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简介：阅读教学备受关注，其教学模型凸显出从教师所知高位到学生所知低位的信息传导特征。因不可避免存在信息耗损，学生依靠听讲和记忆获得的有价值的信息有限。这种被动的认知状态与阅读教学的低效有相关性。为此，从阅读的行为分析入手，察觉在既有阅读模型中的限定性障碍，并进行合理教学模型的构建，是非常必要的。

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简介：摘要高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。

简介：摘要文题，即文章的题目，它是文章的眼睛、“窗户”，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住文题则“举纲张目”，因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇。

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简介：<正>教学语言是教师在课堂教学过程中,向学生传授知识、培养技能,并向他们进行思想品德教育,促进学生全面发展的载体。但由于学科不同,每一学科的教学语言也各有特点。一、地理学科教学语言的特点1.地理学科教学语言应具有很强的科学性地理学科教学语言具有很强的科学性,也就是地理事物和现象符合科学性,包括对地理事实、概念、原理和方法的讲授都要准确无误,不能用想当然的语言来传递错误信息,如指导学生看地图时不要说"上下左右",而要说出方位"东南西北"。2.地理学科的教学语言应清楚、明白清楚、明白是地理教学语言的基本条件,也就是在教学过程中要把抽象的问题具体化,变成学生能听懂的

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简介：摘要语文作为"百科之首"理应发挥巨大的指引作用，然而现状却差强人意，值得每位小学语文教师深思，作者结合自身多年的教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期尽快转变这一不利趋势，为小学语文的发展进献微薄之力。

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简介：1．垂面法。如图1，过棱上一点O作棱的垂直平面γ，

简介：摘要众所周知，在初中阶段的教学中，地理课程一直都是作为“副课”的地位出现的，这种比较低的位置也造成了我们对地理教学中教学方式革新的忽视，由此更让地理课程失去了魅力。在本文中，笔者将探讨一些地理教学方式的创新方法。

简介：摘要“研究性学习”将作为现今与将来我国教与学的主导方式，确立了它在教与学的主导地位。而探究性教学真正做到了对学生的个性的尊重，让学生成为课堂主体，并且这也是对以往教学陈规的一次有力反叛。

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简介：摘要为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变，因此在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动。作为数学的“实践”活动，可以更好的提高学生学习的主动性，提高学生提出问题和解决问题的能力，能有效发展学生的数学思维。本文仅结合教学实践对小学数学教学中的实践活动课谈谈自己浅显的认识。