简介：摘要：随着我国建筑企业的快速发展，在建筑管理过程中造价管理是最重要的，为建设单位节约成本、提高项目经济效益做出了重要贡献。建设项目招投标阶段，需按照规定提交项目的工程量清单。以工程量清单为核心文件，逐步发展出计价模式，这种计价模式不仅局限于招投标阶段，而是对工程项目成本控制的全部环节和整体过程都产生了深刻的影响。

简介：摘要：数学是一门抽象的学科，涉及诸多的逻辑计算和数学符号，在日常生活和实践中有非常关键的应用。许多数学教师围绕这门抽象性学科主动调整教学思路，积极打破刻板印象，从学生的量感着手，想方设法地培养学生的量感，提升学生的数学核心素养水平，确保学生实现轻松上阵。基于此，文章首先论述关于“量感”的概述，然后阐述量感培养策略，借此给相关教师提供量感培养的经验。

简介：摘要：近年来，“双减”政策在国内教育领域实施得越来越严格，其中一项重要内容就是减少学生的课外负担，特别是减少过多、过难的作业。数学作业作为学生们最常接触的一种作业类型，也受到了这一政策的影响。因此，在“双减”背景下，如何设计小学数学作业，减负的同时又能够创新增效，成为许多教师和教育工作者共同关注的问题。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。在新课程改革的大背景下，培养学生的核心素养成了教育教学的终极目标，也为教学设计的发展提供了方向。数学是一门研究数量关系与空间形式的科学，数与量两者在学习活动中不可分割、紧密相连。量感是小学数学核心素养的重要组成部分，对于学生的数学学习以及思维发展具有不可忽视的重要影响。建立量感能够培养学生用定量的方法认识并解决问题，为提升学生的抽象思维能力与应用能力打下坚实的基础。作为数学教师，我们应当深入理解量感在数学教学中的意义，并且运用科学的策略实现学生量感的培养与提升，让学生能够在学习活动中从量的视角精准地理解数的含义，并且主动搭建起对事物量的意义感悟，推动核心素养的培养与提升。

简介：摘要：本文旨在探讨在当前双减政策背景下，如何设计小学数学作业以达到控量减负和创新增效的目标。文章分析了当前小学数学作业存在的问题，提出了减少作业量、提高作业质量的策略，并结合具体的教学案例进行了深入探讨，得出了一些有效的设计原则和方法。最后，总结了控量减负、创新增效在小学数学作业设计中的具体实施方案。

简介：

简介：摘要：数学是学生思维开启的工具，更是学生认知发展的铺垫。而作业又在学生数学学习、认知提升领域扮演着重要角色，发挥着积极作用。其设计的实效，构建的定位，落实的途径，则直接影响着学生的认知需要满足与身心健康发展。尤其是“双减”政策的推行与实施，更对作业设计的精度、准度、效度提出了更高标准、更多要求。

简介：摘要：现阶段的小学生长期存在压力大、作业具体内容繁多多，刷题不但占据着学生非常多的学习时长，也极大的制约了学生的健康成长。因而推行作业的减负增效是对传统式作业布置方式的大变革，不但让学生成为课堂教学的的主体，而且也非常符合现阶段小学生的身心发展特性。在“双减” 的大环境下，教师在教学过程中要紧抓控量减负增效、自主创新的实质，融合课堂教学具体情况给学生布置科学合理的作业，协助学生高效的完成课堂教学具体内容，并可以通过多元化的方式积极主动的完成课后作业，在激起学生完作业的前提下提高学生的数学综合水准。本文根据“双减”背景下对学生布置作业应该遵循的原则出发，从而提出小学数学设计的有效策略。

简介：摘要：近年来，我国不断深化改革教育教学事业，“双减”政策是不可欠缺的内容，现代教育主要以推动学生综合发展作为根本目标，全面减少学生自身负担，充分调动学生浓厚学习兴趣，让学生在一个自由、快乐、健康的学习氛围中茁壮成长。而作业作为数学课堂的有效延伸和拓展，复习与巩固课堂所学内容的关键手段，小学数学教师十分有必要精心设计作业，以便更好落实“双减”政策，帮助学生减轻负担，深入挖掘学生潜力潜能，大力发展学生自身多种智能，促进学生综合发展全面实现。本文主要探讨"双减"背景下小学数学作业设计的有效策略。

简介：摘要：量感指的是对物体的感觉,其对学生学习相关数学知识具有重要作用,教师培养学生量感有利于提高学生思维能力,对提学生数学能力具有重要意义。然而小学生量感培养受生活中的"量感"感知浅表化、教学中的"量感"体验不持续以及评价中"量感"发展有待完善等因素影响。因此,小学数学教学中"量感"的培养,教师应结合生活事物,形成"量"的感知;开展测量活动,丰富"量"的体验。

简介：摘要：量感指的是对物体的感觉,其对学生学习相关数学知识具有重要作用,教师培养学生量感有利于提高学生思维能力,对提学生数学能力具有重要意义。然而小学生量感培养受生活中的"量感"感知浅表化、教学中的"量感"体验不持续以及评价中"量感"发展有待完善等因素影响。因此,小学数学教学中"量感"的培养,教师应结合生活事物,形成"量"的感知;开展测量活动,丰富"量"的体验。

简介：摘要：为评估市政基础道路工程建设对环境的影响，文章以PAS2050计算标准体系、工程量清单与定额为依据，运用碳排放系数法对市政基础道路工程碳排放的量化方法进行了研究。将市政基础道路工程划分为土方工程、路基工程、路面工程、路面处理工程和其他工程等5个工程；将碳排放来源主要分为“材料耗用”与“机械设备”两方面；整理出了市政道路基础工程主要材料和能源的碳排放系数，进一步建立了市政基础道路工程的碳排放计算模型。最后，以某市政基础道路为例核算工程碳排放，分析了不同工程、材料与能源碳排放的差异，并针对性地提出了减排意见。

简介：摘要：双减措施下，老师要根据减负提质育人思想，合理设计数学作业内容，帮助学生在完成任务活动中得到积极的感受，提高对数学课程的探究认知积极性，进而增强数学课程整合意识，老师要根据减负措施，科学合理进行多样性的设置内容，既要确保学生的能力提高，也要确保课堂教学进程深入，老师要通过对任务数量、操作内容进行科学整合，科学进行家校共育过程，实现减负提质育人思想效果，进而提高小学数学的完成能力，为学生全面成长开辟合理渠道。

简介：【摘要】造价审计是工程造价管理的重要内容，其受工程造价管理模式的影响。本文立足工程量清单计价模式，分析该模式对工程造价审计工作的影响，并指出工程造价全过程审计的要点，期望能推动工程审计工作规范开展，提升工程量清单计价模式下造价管理质量，促进工程项目建设效益的获得。

简介：摘要：在目前的阶段，“双减”政策在国内逐步形成了一种新的教育潮流，它在改变传统的教育教学方式的同时，也给学生的作业设置了一个新的要求和新的标准。在“减负”的背景下，初中老师设计的作业数量明显减少，但这样做并不能有效地让学生们更好地掌握自己所学到的东西，所以，有必要对初中数学作业的设计进行深入的研究。在“减负”与“效率”相结合的情况下，怎样给学生布置一份合理化的数学作业，已成为当前教育工作者所关心的课题。

简介：摘要：小学数学是我国基础教育中的一个重要课程，它在学生的学业中占很大比重。“双减”政策的重点是合理安排学生的课余时间与作业。小学数学教师要根据新时期的教育发展思想，对学生进行科学的安排，通过对学生自主能力的培养，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高其教学质量。

简介：摘要：在核心素养理念的指导下，培养“量感”是数学教育的应有之义。教师要让学生充分地“感量”。通过评估，使学生建立起对数量的认知。通过数学练习，实验，应用，使学生对量感的认识更加准确，从而增强其量感。在这方面，老师应精心培养，使其量感逐级增长，并拾级而上。接下来，笔者就培养小学生数学量感的具体策略进行讨论和探究。

简介：摘要：现阶段，我国社会迅速发展，随着工程项目规模不断扩大，资金投入越来越多，工程造价审计成为了控制工程项目造价的必要手段。为了使工程造价得到有效控制，应该对工程项目进行全过程控制，在这种情况下基于全过程控制的造价跟踪审计工作模式成为工程造价审计发展的新趋势，不仅可以使审计单位提前介入到工程实施前期阶段中，将审计工作贯穿到工程项目各个环节，而且延伸了审计工作时间线，扩大审计监督范围，极大地保证了工程造价审计工作的全面性、权威性和有效性。

简介：摘要：作业是数学教学中的重要一环，通常来说，数学的作业设计一般是为了提高学生对于知识的复习和整理能力，但是教师对于作业的价值缺少正确的认识，没有利用作业提高学生的教学成果。因此教师需要改变自己的教学理念和思维，并且引导学生发挥作业的功能，提高他们的数学核心素养。在小学数学课堂教学中，教师除了需要思考如何创新教学方法，为双减政策提供支撑和帮助之外，还需要探究如何在数学作业的设计方法满足学生的需求，从而让双减真正落地。在此，研究将从减负提质的角度，探讨如何借助数学作业的设计提升小学数学课堂教学的效率和学生学习的质量。

简介：摘要：近年来，国家大力倡导在教育领域实行“双减”政策，主要目的是帮助学生减轻学业压力，实现小学课堂的减负增效，尤其是减轻学生的作业学习负担。因此，广大数学教师为了提高数学作业的有效性和质量，在设计作业时要注重激发学生的学习动力和兴趣。在小学数学教学当中，作业质量完成的高低决定了学生的学习成果是否达到教师的预期教学效果，只有数学教师设计出完善的作业内容，才能让学生激发数学思维活力，实现数学知识的稳步提升。