简介：小学语文是一门实践性课程，在教学过程中，教师应该积极开展实践活动课，有效提升教学质量，综合性改良和提升实践活动课教学的整体水平，全面优化学生的语文知识应用和实践能力。

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简介：摘要探索数学实践活动课的特征，把握数学实践活动课学科性、实践性、全员参与性、知识应用性、探索创新性等特点，上好数学实践活动课，培养学生的创新精神与实践能力。

简介：德育活动课是一种教育方式，它有利于学生主体作用的发挥，有利于学生德育实践能力的培养。开展德育活动课要坚持四个基本原则。

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简介：摘要：随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。

简介：摘要：数学综合实践活动是《义务教育数学课程标准（2011版）》的重要内容。这种新的学习内容和形式，是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。数学实践活动课强调知识的统整与综合运用，在助长学生数学素养的综合生成方面具有关键作用，其价值也越发得到彰显。基于此，本文章对初中数学实践活动课高效实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：<正>美国著名教育家杜威先生早就提出:“让学生做中学”。数学实践活动课,强调的是“活”,强调全体学生“动”起来,去参与实践,感悟知识,而且在实践活动中运用知识解决实际问题,在解决问题的同时,培养自己的主体意识和实践能力。

简介：摘要知识来源于生活，而生活是知识产生的主要源泉了，数学知识同样如此。小学数学教材为我们设计了许多丰富多彩的相关实践活动，因此，需要教师充分的发挥引导者的作用，对教材进行深入的挖掘，同时将教材知识与现实生活实际相联合，令数学实践活动课逐渐的成为学生文化素养提升的一个关键渠道，并且令数学学习更加的生动有趣。本文主要介绍了农村小学数学实践活动课存在的主要问题，并且有针对性的提出具体的解决措施，希望可以为农村小学数学实践活动课发展提供借鉴意义。

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简介：摘要数学综合实践活动的实施对学生起到了积极的影响,在实践中形成了课前预习、学案导学、课后延伸的上课模式,同时促进了学习评价的改进。但数学综合与实践活动的实施也面临着困难,本文对如何进一步推进课程的实施提出了几点建议。

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简介：新课程改革深入发展，实践活动课教学模式在小学数学教学中得到了广泛运用。实践活动课的有效开展，不仅增强了授课的成效，而且丰富了小学数学课程的学习方法，极大地开发了学生的智力以及实践能力，促进其综合素质的全面提升，培养其科学的学习方法和态度。

简介：综合实践活动课程的一个主题活动可分成三个阶段，每个阶段，如活动策划阶段、活动实施阶段以及总结交流阶段，都有一些课内交流课型与课外活动课型。

简介：摘要：在小学阶段的综合实践活动教学当中，涉及了广泛内容，其中含有生活服务以及社会实践，具有科学性、实践性以及开放性这些特征。伴随教育改革逐渐深入以及更新，综合实践活动教学早已变成一种成功的课堂教学模式，不仅能够对教学内容进行丰富，同时还能有效提升儿童的心智水平，同时还能培养儿童的实践创新这一能力，进而促使儿童实现综合发展。基于此，本文旨在对小学阶段综合实践活动具体教学策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。

简介：摘要: 在核心素养的教育目标下，我国教育越来越注重综合人才的培养和发展。

简介：〕随着小学课改的不断深入，小学数学新课标的进一步推进，小学生的数学学习逐步走向现实的、有用的、多样化的、有趣的学习活动，学生探索性学习逐渐成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变，因此在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课已经成为提高教学质量必不可少的环节，再也不是可上可不上的附属课，在数学教学中要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、主动地发展，能把所学知识应用到生活实践，再把所学到的知识服务于社会，就一定要上好数学实践活动课。

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