简介：摘要：精准脱贫是决胜全面小康阶段必须打赢的“三大攻坚战”之一，也是当前研究乡村治理的重要时代背景。在大量文献的收集与梳理下，可以发现，精准扶贫与乡村治理紧密相连，乡村精英、政府等多元治理主体应协作共同解决“空心化”、“原子化”、“内卷化”等乡村治理问题。通过党建引领、乡土重建、社会资本培育、“去内卷化”等方式可以促进乡村善治。

简介：摘要: 学习化社会是一个人人均能终生学习的理想社会 它具有学习进程的终身性、学习机会的平等性、学习者的主体性、学习内容的全面性和学习空间的开放性等特点。创建学习化社会要从营造良好的学习氛围、加大对教育的投入、构建终身教育体系和塑造学习型组织四个方面入手。

简介：

简介：摘要：未成年犯罪历来是关注度极高的社会问题，近年来，随着我国社会发展与改革的深入，受多元化价值观冲击影响，未成年犯罪率呈现提升趋势，已经对社会稳定及未来发展造成了严重威胁。通过加强对青少年的引导规范，强化对青少年引导培养责任的落实，完善未成年犯罪相关法律法规等治理手段，降低青少年犯罪率。这对青少年健康成长、维系社会稳定以及促进国家发展有着极大影响。

简介：摘要：日本经济增长的光环背后，留下了工业公害的负面遗产，受害赔偿过程漫长曲折；进入高度消费社会以后，城市生活环境问题凸显。日本本环境社会学者立足于对本国公害型与生活学型坏境问题的研究，构建了“受害结构论”“生活环境主义论”“受益圈与受害圈断裂论”“社会两难论”四种本土化研究模式，

简介：摘要：当前在构建社会主义和谐社会中，需要将社会主义与宗教相结合，积极的发挥出宗教在社会主义中的协调性作用。促使社会文化与宗教文化共同发展，进而构建出美好和谐社会。本文便对宗教与社会和谐共建基本理念开展研究，希望借此为促进社会和谐提供些许参考。

简介：摘要：党的十九大报告中指出，要加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制。这不仅为加强和创新社会治理指明了方向，更对新时代基层治理提出了更高要求。当前，神木市存在治理基础设施薄弱、社会参与不够、治理观念转变滞后、基层治理后继乏人等问题。本文将围绕神木基层社会治理实践进展中的党建引领、民生导向和技术支持，在推进基层治理现代化中存在的基础薄弱、参与不够、观念滞后、能力不足等问题和神木基层社会治理在自治、法治、德治相结合、推行社区网格化治理服务、打造高素质专业化基层治理队伍的推进路径三个方面展开。

简介：【摘 要】大多数学生已习惯于课堂沉默不语，学生缺乏积极情绪引领，无法生成课堂智慧，无法形成教学反馈，从而导致课堂教学低效甚至无效，纵览现有与课堂沉默有关的理论，不难发现，其中最具影响力和代表性的理论是知识权力理论。其中最具影响力和代表性的理论是知识权力理论。从课堂沉默发生的时空、行为本质、内在逻辑、主观选择四个方面进行了社会学分析。缩小课堂话语权势落差、改善课堂话语权获得策略、引导学生“自然”走出沉默、培养学生话语行为作为学生课堂沉默的四条优化路径。

简介：摘要：乡村治理是社会治理的基础和关键，是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进乡村治理的指导意见》，这为完善新时代乡村治理体系、实现乡村善治指明了方向。

简介：【摘要】在现如今教育领域的不断发展之时，从国家层面直到各级教育主管部门，都越来越重视教师对于学生阅读的引领。教师之道，首在引领。书香校园打造，书香社会营造，教师作用不可忽视。要通过对学生不断的进行阅读引领，以及多举办一些关于阅读主题校园文化活动，让学生在阅读课内的书籍以外多拓展一些课外的读物，多阅读一些有关社会的报刊，使学生都能够拥有一个良好的阅读习惯，进而使阅读活动也可以在社会活动中有机的开展起来。因此，本文就着教师引领阅读和书香社会建设展开了探究论述。

简介：摘要：加强幼儿社会性情感的培养既是教育教学工作的需要，也是幼儿健康成长的需要。本文通过分析加强幼儿社会性情感培养的重要意义，并从四个方面提出了培养的对策，旨在为幼儿园教育工作提供借鉴。

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简介：摘要：随着我国教育改革的深入，高职教育领域也发生了较大变化，其中为响应国家加强职业教育实训基地建设的号召，以及为学生就业创造更优质的实践条件，各高职院校已经开始进行实训基地建设，并对自己的实验室社会化构建进行研究，旨在培养出一批有思想、有能力，且能服务社会的人才。但是在建设研究过程中，高职院校实训室社会化还存在着诸多问题需要有关单位和部门及时的去解决，所以本文就对此展开相关探讨。

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简介：摘 要：幼儿时期养成的习惯会影响人们的一生，培养幼儿的良好行为习惯是学前教育的重要内容。教师要注意在幼儿在园的每件小事中渗透行为习惯的培养，使幼儿养成良好的个人卫生习惯、劳动意识、学习习惯等，这要求教师以身作则，为幼儿树立道德的标杆。本文着重探讨如何培养幼儿的卫生习惯、劳动意识和道德行为。

简介：摘要：教育存在于每一个体的生命历程中，教师作为人类文明的传承者，在生命中扮演着不同的角色，树立着不同的形象。近年来，大多数对教师研究都是从非常宏观的角度出发，指向社会的客观要求，追寻教师的社会性专业发展，对于教师作为“人”的主体性的关注逐渐弱化。因此，在这种现实困境中，强调教师作为人的存在意义，关注教师的“主体性”，增加对教师的生命关怀，对教师发展具有重要意义。本文针对教师发展的现实存在问题以及信息化时代的教师应如何审视自我、反思教育进行了深刻剖析。

简介：摘要：预先识别风险源、确定风险点是预防风险的先决条件，控制风险的演变对于制定战略举措至关重要。为重要决策进行社会稳定风险评估是党和国家的一项重要举措，旨在加强创新性社会治理，促进科学、民主、法治决策以及预防和解决社会冲突。必须在重要决策过程中促进社会稳定风险评估的标准化和质量。

简介：摘要：本文根据当前幼儿园社会领域课程内容及其实施具体情况，立足幼儿园实际，提出幼儿园社会领域拓展课程实施途径，继而促使幼儿成长与教育，为其未来发展奠定基础。

简介：摘要：亲社会行为被看作是人们在社会生活过程中表现出的符合社会期望和要求,并对他人、群体和社会有利的行为。在亲社会行为的研究领域中,儿童亲社会行为的研究受到极大关注,取得了非常显著的成果。此文对儿童亲社会行为的内涵界定、测量及其影响因素等方面的研究成果进行了梳理,最后对儿童亲社会行为研究存在的问题进行了总结,并且展望了其未来的研究趋向。

简介：摘要：特殊教育学校帮助智障学生培养融入社会的生存能力是相当重要的一项教学任务，因为只有通过系统化的能力培训和课程教学，才能够有效助推智障学生更好地融入社会的正常生活，结合在特殊教育学校当中学习到的技巧和本领，让智障学生能够在社会当中更加自然的与其他人交流相处。本文将从智障学生融入社会能力的培养实践策略展开分析，主要从智障学生生活自理能力和基础交往能力两方面的实践能力培养进行探究。