简介：《国风·周南·关雎》是《诗经》的第一篇,谓之＂乐而不淫,哀而不伤＂,堪称是表现＂中庸＂之德的典范,正因如此,才被列为＂《风》之始＂。宋祖英版的《关雎》歌声动听、伴奏流畅、思绪宽广,其所表现出来的音乐美和中和美与我国传统审美情趣相一致,它以哀而不伤的情感浅吟低唱,赞美自然、歌唱爱情、感叹人生。其音乐之美主要表现在悠远深长的曲调、流动优美的伴奏肢体和清新脱俗的演唱;中和之美则主要表现在清丽飘渺的景物描写、积极明确的伦理观念、哀而不伤的情感表达。

简介：传统古诗词阅读能力的培养是小学中低年级语文教学中的难点之一。教师要针对中低年级学生的特点,通过多种方式引导学生认识和了解传统诗词的深刻内涵,激发学生对传统诗词的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,提高学生的综合素养。

简介：摘要人是教育的核心，学校教育要关注人性的解放和发展，如何培养学生的生命意识，使学生尊重生命、爱惜生命，是教育者必须承担的重要责任。高中语文古诗词教学可以在培养学生生命意识方面发挥积极作用。如何基于生命教育理论改革高中语文古诗词教学，这是本文的研究重点。

简介：较之以往的教材,统编教材在古诗词内容的选择和编排、编写意图的表达形式上有了新的改进和突破。但受限于教材的承载力,古诗词的编选也难免有所局限,如数量上略显不足,部分主题与所选篇目匹配度不够,部分诗词难易梯度模糊以致与学情不甚匹配,等等。语文教材编写带来的一些限制,正是有待教师丰富和补充的教学空间。基于统编教材的古诗词教学,可采用如下教学策略:横向拓展,以点带面;纵向挖掘,组诗读人;玩味意象,同中思异;推敲炼字,品味工巧;诗文相生,品人入微;基于活动,引领对话。

简介：《义务教育语文课程标准（2015年版）》要求中学生能＂诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感＂＂诵读古代诗词,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位＂＂要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

简介：“听写猜读法”是一种基于阅读期待的先学后导的教学方式.古诗词教学运用“听写猜读法”,即学生在阅读诗词前先听写整首诗词,通过猜测诗词内容、写作思路来猜写词语、句子,听写后根据上下语境判断字词正误,并紧扣字词揣摩诗人的思想情感,感受诗歌的意境、意蕴,实现由“言”及“文”、“言”“意”共生的教学追求.

简介：中国的文化有上下五千年的历史,诗词歌赋的艺术瑰宝更是在民族文化的长河里熠熠生辉,别具特色。笔者在从事高校民族声乐教学研究与实践积累中发现,一方面古曲风格的声乐作品对于学生的声乐演唱不仅是传统意义上的思想升华与中华文化的传承,对于演唱者本身更具有美育价值功用。另一方面笔者以演唱者的身份本着对中国传统音乐的仰慕与崇敬,探究现当代中国古曲风格作品中的作品艺术表现。

简介：语言的理解与建构是语文素养的核心内容之一.学生若想达成这个素养,就必须在广泛的语言积累、梳理与内化的过程中,努力构建出自己的语言体系,而后才有可能在真实且具体的言语情境中正确、熟练、有效地运用语言.

简介：茶文化是中国古典文化中灿若星河中的一支,是具有几千年悠久历史的文化精品。纵观古诗词,有大量有关茶的论述即所谓的茶诗,而在这些茶诗中与音乐形态相关联的不在少数。本文拟以古诗词中的茶文化和音乐形态为研究对象,在甄别大量茶诗中涉及音乐形态的古诗词基础上,探讨茶文化与音乐的结合方式及内在关联,研究古诗词中茶文化与音乐审美的意境。

简介：古人云:小疑小进,大疑大进。问题是我们思考的源头,是课堂教学的核心,教师的一个提问可能会让学生充满学习的欲望。文言文形式的表达是学生在学习过程中的一大难点,总结多年的教学经验,设计有效的教学方式,创设问题,让学生在课堂的学习中有“路”可循,走进作者的内容,体会作者的真情实感,自由地呼吸诗词的古典气息。

简介：

简介：学科核心素养的确立,无疑将对当前高中学科教学产生深远影响。基于语文学科核心素养的具体要求,本文以高中古诗词阅读与鉴赏教学为例,主张“专题教学”,帮助学生从文字、文学、文化三个层面,由浅入深地逐步构建起自己的核心素养体系。

简介：对古诗词情感的考查是中考古诗词阅读题中的常见内容.解答这类试题,可以有如下策略：一是通过读诗词的题目,把握其情感;二是聚焦诗词中的“情语”,细察情感的方向;三是通过品析诗词意象,体察情感的动向;四是细品诗词中的典故,洞察情感的走向;五是知晓作者,把握情感的流向;六是通过注释了解诗词创作的背景,揭开情感的面纱.

简介：在古诗词教学中,教师设计的给予学生的“经典文化”,往往与学生当中流行的“大众文化”之间有一道鸿沟.它需要语文教师通过科学的、智慧的教学设计来弥合,所以设计学习系统应该是古诗词教学需要不断优化和改进的方向.

简介：无人能真正复刻艾弗森，那在他激荡的灵魂里，AI又会成为谁？别误会，这绝非老生常谈，因为我们提到了詹姆斯·布朗，那个70多岁还在舞台上演出的美国“灵魂乐教父”——两人超长的职业生命力，同样可敬。

简介：在这个信息飞速发展的时代,学生的身边被普通话、英语以及本土方言等所包围,他们的语言直白,浅显讲述自己的需求.同时,低年级学生普遍认为诗词学习枯燥乏味、缺乏兴趣,容易出现“犯难”情绪.另外,诗词教学难度较大,如何吸引低年级学生的眼球,对老师则是很大的挑战.要解决这些难题,我们要采取什么样行之有效的方法呢？下面我以《江南》为例,谈谈低年级古诗教学.

简介：用现代声乐意识重新演绎中国古典诗词艺术歌曲是当今声乐教学和演唱实践值得探讨的课题，也是笔者这几年一直在做的事情。本文为大家介绍的《忆焦陂》就是由北宋文学家欧阳修作词、当今作曲家王嘉实创作、笔者亲自演唱的古典诗词歌曲。该曲发表之后，在业内和社会各界引起轰动，好评如潮。由于曲作者在创作过程中对诗词背景独特视觉的挖掘，使这首歌在创作上无论从时间还是空间，都具有了除音乐之外的文化内涵，不仅具有较高的艺术价值，也有很深的学术价值和文史价值，实属难能可贵。很多人通过这首歌曲，对焦陂这个陌生的地名发生了兴趣，对欧阳修的《忆焦陂》产生了追踪溯源的愿望。当初，欧阳修缘何而写《忆焦陂》？作曲家王嘉实又缘何而为《忆焦陂》谱曲？笔者在演唱上又是如何诠释《忆焦陂》的？这些都值得探究。

简介：第一关顶真诗词接龙通关秘诀：顶真,是一种修辞手法,用前面结尾的词语或句子作为下文的开头。诗词顶真接龙,除了用相同的字词,还可以利用谐音字作为下一首诗词的开头。

简介：吴国伟老师就职于杭州市采荷第三小学教育集团，是杭州市教坛新秀、浙江省硬笔书法家协会教育委员会委员师从著名书法家吴一桥先生，得其开悟，技入艺境。书法作品在全国、全浙书法大赛中多次获奖曾参与编写出版书法字帖《写好字》，独立编写出版《绘本写字课》系列教材。

简介：塞上雪万树梨花春色娇，飘飘洒洒落琼瑶。旱塬谁解农家乐，飞雪好歌丰稔谣。