简介：当知青时，我曾经跳到水里救过一次人。当时我们六个知青救了，六个人，一人救了一个。我救的还是地主的女儿银秀。

简介：孟子未尝说气质之性,为其二层性说,戴震以为气质之性说与孟子不合

简介：<正>最近几年来,散文诗这一文学形式日趋活跃起来,读者亦渐趋增多。这当然是好事。然而,从事这“小玩意儿工种”的作者们眉头却愈皱愈紧,整日价怨天忧人,诅咒文学界(当然主要是报刊的编辑老爷)的不

简介：培养学生创造性思维,课堂活动是教师和学生及教学情境相互作用的过程,以学生为主的课堂教学过程是能够促进学生自主参与学习的过程

简介：该模式把以教师为主体的课堂教学模式转变为以学生为主体的课堂教学模式,课堂教学中强调学生的主体参与是为了让学生有自我教育、自主学习的心向,的课堂教学模式是以学生自主活动的方式把学生所要掌握的知识经验自主组织起来的一种教学模式

简介：<正>美国教育家布鲁纳曾说过:“我们十分强调学生主动学习,学生亲自探索事物,即所重视的是主动地发现而不是被动地接受知识。”这句至理名盲启迪我们:在教学实践中,必须改革传统的教学方法,充分调动学生的学习积极性和主观能动性,发挥其主体功能,以优化课堂教学结构,从而达到提高课堂教学效果和培养学生能力的目的。近几年来,笔者在高中数学教学中,尝试进行了“Y·X·J·L”新课型的实践,获得了较好的效果。

简介：

简介：每个人生来具备学习语言的潜能，只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化，形成语言，继而会创造性地运用语言。因此，想要提高语言教学质量，不应只在“教”上下功夫，而要在学生用来习得语言的策略上做文章。在英语教学中，要提倡学生自主学习，就要增强学生的自主意识，培养和发展学生的自主学习能力，塑造和弘扬学生的主体人格，使学生成为教学活动和自身发展的真正主体。

简介：在当今国际经济逐步一体化的势态下,会计也正日益成为国际化的语言。我国为广泛参与国际间经济合作,在会计工作的规范化、法制化方面都做了许多卓有成效的工作,但在某些领域中仍不难发现存有这样那样的问题。笔者在这里试就目前存在的对会计主体与法律主体两个概念的几种观念谈些看法。一、会计主体与法律主体等同观持这种观念的人认为,会计主体即法律主体,法律主体亦即会计主体。应该说这种观念源自于传统的计划经济模式。在计划经济体制下,特定的会计核算对象全是实行集中管理,统一核算,对外以法律关系主体的资格行使权利和承担义务,因此一

简介：编辑是编辑活动的主体,在编辑活动中起主导作用.编辑作为编辑主体,应当具有主体意识,应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用,作为编辑主体应尽的职责,作为编辑主体应具有的素养.

简介：关于主体性问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决

简介：【摘要】贫困大学生救助是一个社会系统工程。为此，应充分发挥政府、社会和高校等资助承载主体的作用，厘清任务，深挖潜力，形成三位一体的协调高效的工作机制，建立配套措施，完善资助体系，提高资助的覆盖面和力度，使高校贫困生工作走出困境，保证贫困大学生顺利完成学业。

简介：语文学科小学生主体性发展指标北京师范大学刘秀英小学生主体性发展实验，具有全新的内涵，什么样的指标有利于小学生主体性的发展没有现成的参照系．需要我们边实验，边探索，边学习，边提炼．下面提出的发展指标还是初步的设想，需要通过实验，在实践中确认，哪些是科学...

简介：素质教育是当前教育界的热门话题,而主体性培养又是素质教育的一个重要特征。试从教育观念、教学活动、管理工作以及教师素质等方面论述大学素质教育过程中学生主体性培养的问题。

简介：一、尊重学生人格，进行民主教学陶行知先生写有一首诗：“你这胡涂先生／你的教鞭下有瓦特／你的冷眼里有牛顿／你的讥笑中有爱迪生／你别忙着把他们赶跑／你可要等到／坐火轮／学微积分／才认他们是你当年的小学生。”此诗道出了尊重人格，才有可能发挥学生主体作用的真谛。否则。“瓦特”、“爱迪生”也可能被你赶走。

简介：课堂教学要善于培养学生的主体意识。这种培养可以从以下几个方面入手：1、要求学生反思自己的认识过程、思维方式或方法，并要求他说得出来。这样可以迫使学生对自己的思维活动进行自我检验、自我分析，并进一步进行调整和梳理，使大脑的思维活动逐渐趋于有序化，降低混乱度，同时也可以使教师掌握学生思维活动的水平和特点，便于有针对性地指导和帮助。

简介：<正>确立学生的主体地位,培养学生自主探索和创新的意识,是实施素质教育的内在要求。在语文教学中,如何发挥学生的主体作用,培养学生这方面的素质,我有以下几点体会。一、集思广益,鼓励学生敢于发表自己的见解在语文教学中,要充分发挥学生的主体作用,就要根据教材的特点,相应地采用评论、研讨、提问等方式,让学生去学习课文,去提出问题,并让学生根据自己的特点,发挥自己的所长,凭借自己的认识能力和知识积

简介：在班会活动中如充分发挥学生的主体作用，让学生成为班会活动中的主体，班会活动的教育作用就能取得事半功倍的效果。班会是班级全体成员的会议，是对学生进行集体主义教育培养班集体正确舆论，开展各项活动的重要阵地。基本任务是讨论班集体学习、工作和共同关心的热点问题，开展批评与自我批评，表扬好人好事等。通过组织班会，班主任可以及时了解学生的思想动态，培养学生的自立精神，增强学生的集体观念，活跃学生的思维。学生是班会中的主体，如何让学生在班会活动中更好地发挥其主体作用呢?笔者认为：

简介：由应试教育向素质教育转变,为思想政治课注入了生机和活力,也对其提出了新的目标和更高的要求。这就要求提高学生的思想政治素质和创造性思维能力与实践能力,帮助学生顺利完成由掌握知识到形成能力的转化。为此,必须充分发挥学生的主体作用,使政治课教学成为学生自觉学习和认

简介：培养主体性音乐人才应遵循教育思想的民主化、学生发展的个性化、教学模式的多样化、审美体验的多样化、学习评价的全面性五个基本原则并从培养学生的创新态度、找准创新途径、构建创新的教学模式等五个方面去进行.