简介：为推动机关事务学科建设和人才培养,国管局与北京大学联合开设了公共管理硕士(MPA)课程“国家机关事务管理”,由专家学者和国管局部分司级干部联合授课。我们将连续刊载12次课程的要点总结,供大家学习参考。本期刊登第三、四讲要点。

简介：本文从心理学的角度,分析多媒体教学与传统授课在机械制图教学中的利弊得失,探讨如何将这两种教学方式有机结合起来,充分发挥各自的特长,合理安排教学形式,才能有效地提高学生的学习能力,从而达到提高机械制图教学质量的目的.

简介：摘要：教学效果的好坏是学校教育的主题，随着新课改的进一步深化，怎样提高数学课堂教学质量，成为数学工作者的一个艰难任务。在初中数学课堂中，老师要让每一个学生都参与到课堂活动中来，从而提高数学课程的有效性。课堂是师生进行交流教学的重要场所，因此，数学课堂的教学必须要坚持以学生为中心，建立和谐有效的教学模式，通过引导学生之间的相互交流合作等方式，为其学好数学奠定基础。

简介：摘要教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳的课堂效果。

简介：摘要学困生是课堂上的特殊人群，每个班级多少都是会有这样的群体，对教师而言要想将这些学困生成功转化，是要长期付出努力的工作。若是教师未能找到合适的转化方法，往往学困生也是无法顺利解决的。精准帮扶是当下授课中有利于学困生转化的一种理念，可以帮助学困生实现快速成绩提升。文章分析的是在小学语文授课中，如何针对学困生实施精准帮扶，帮助学困生快速进步。

简介：摘要教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳的课堂效果。

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简介：摘 要:随着新课程改革的日益推动和进行，小学数学教学时对教师教学能力的要求也是相对较高的，老师也提出了新的要求。因此，在今后小学数学老师课堂教学时，不仅仅要注重提高课堂整体教学进度，更应该加强对专业内容的学习，不断提高自身教学能力，主要措施包括以下几个方面。

简介：摘要：课堂导入是英语课堂教学的先导性环节，课堂导入是否有趣、有效，对于学生能否精力集中的投入到英语课堂的学习之中会产生重要的和直接的影响，小学英语教师要全面的重视起课堂的导入环节，并积极的摸索和研究课堂高效导入的方法和策略，让学生在学习的初始环节就能精力集中、兴趣盎然的投入到对相应知识内容的学习之中，从而大幅度的促进英语课堂教学效能的提高。本文拟根据小学英语课堂教学特点和小学生的心理特征，着重探讨小学英语教学常见的八种新课导入方法以及使用这些方法进行小学英语新课导入的注意事项。

简介：摘要：随着职业教育产教耦合深度推进，许多行企与高校在合作形式上推陈出新，行企人员到校上课成了众多高校推崇的合作形式。本文基于产教耦合形式刍议行企人员到校授课，分析其利弊，旨在为高校在产教耦合形式上提供新的参考意见。

简介：摘要：在新课改背景之下师生之间的互动和沟通越来越频繁，本文以小学英语课堂全英授课为分析对象，了解教学互动现状以及相关的对策，以期为提高小学英语课堂教学质量提供一定的借鉴。

简介：【摘要】“前阅读”核心经验是支持幼儿在终身学习中成为一个成功阅读者必备的经验，是具有良好阅读经验的幼儿应该具备的态度、行为和能力，一个具有良好阅读能力的幼儿应表现出有浓厚的阅读兴趣和正确的阅读方法，以此我通过“阅读+”的方式来帮助小班幼儿养成良好的阅读习惯。“阅读+”是指在幼儿阅读过程中，通过“阅读+趣触碰”、“阅法+趣体验”、“阅习+趣陪伴”，针对小班幼儿的需要，借助“阅读+”将简单的阅读赋予更多的趣味性、体验感，让小班幼儿在阅读的过程中，深入浅出，能够获得认知和情感上的多元满足。

简介：活动目标：1.学习运用捏、团、搓、卷等技能能橡皮泥做蜗牛。

简介：<正>中国传统智慧强调家国同构、小大一理,老子曰"治大国若烹小鲜"。逆而推之,其理相同。班级是一个由师生组成的特殊集体,也可视为师生的"第二家庭"。笔者拟以"治大国"的理念来探讨班级公约的构建。毋庸置疑,案例中的王老师是一位对教育事业有强烈责任心和担当的人。他具有钻研精神,能够提前谋划拟定班级公约,还能照顾到学生感受,"措辞温婉";在公约实践过程中,又不断对学生加以

简介：【摘要】

简介：设计意图：小班幼儿社会性发展的显著特征常表现为：有明显的独立行走愿望，喜欢说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变，常要求“我自己来”……这些都表明他们的自我意识已经产生，逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。在这个年龄阶段，他们还将完成从一个由成人保护、以自我为中心的“自然人”到能逐步适应幼儿园集体生活、遵守必要社会规则的“社会人”的转变。

简介：摘要美术教育是幼儿教育中不可或缺的组成部分，美术教育不仅可以培养幼儿对事物的审美，还可以开发幼儿的大脑，美术教育最重要的特点就是培养幼儿的创造力，同时也是对幼儿观察力、理解力、想象力、思维能力、专注力等的培养，是幼儿人格塑造的方式之一。