简介：摘要：本文围绕小学语文课堂情境教学的现状、优化策略及实践效果展开论述。分析了当前情境教学存在的问题，如教师对情境教学理解片面、情境设计缺乏针对性、评价方式单一、教师专业素养和硬件设施制约等，提出了一系列优化策略，包括创设贴近生活的情境情境、注重课堂互动性、建立科学评价体系等，并以教学实例加以阐释，论述了优化策略实施后的积极效果，如提高了学生的学习兴趣和主动性、促进了语文综合素养的发展、营造了良好的师生互动氛围等，全文阐释了优化情境教学的必要性和可行路径，为提升小学语文课堂教学质量提供了借鉴和启示。

简介：摘要：本文旨在研究初中英语单元情境与任务设计的教学策略，通过构建情境化的学习环境和设计个性化的任务，提高学生的英语交际能力和学习动机。本文首先介绍了情境与任务设计在英语教学中的重要性，然后分析了情境与任务设计的方法，最后提出了一套完整的教学策略。基于此，通过本文的研究，希望能为初中英语教师提供一些建设性的教学指导。

简介：

简介：摘要：在当前的教育环境中，创新教学策略以激发学生的学习兴趣和提升其深度理解能力显得尤为重要。本研究旨在探索“情境学习”这一教学模式在整本书阅读课堂中的应用，以期为提高学生的阅读理解水平和批判性思维能力提供新的视角和实践策略。

简介：在论述环境的作用中,德国著名格式塔心理学家考夫卡的论述有物理环境（视觉的）和心理环境（意识的）两种形态。这两种环境在现实设计中分别起着视觉的和心理的相互沟通作用,当视觉的环境出现的同时,心理的感受也同时出现。目的：利用格式塔心理学中物理场及心理的概念,将其引入环境空间教学体系,使教学更具深刻的理性思辨过程。方法：通过对格式塔心理学典型实例的简要剖析,以笔者总结的视觉概念形态传达,分析及给予明确的诠释。结果：分析表明,格式塔心理学中对于心物场的阐述与环境空间的深入设计语言有内质的联系,这一联系,对于环境空间教学有着重大意义。结论：运用心理学知识、图形解析形态等综合手段,培养设计过程中的理性思辨能力是极具现实意义的研究。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说他们活泼好动，要针对学生的年龄特征，采用适应化的方式方法，才能够达到事半功倍的教学效果。情境教学在小学数学教学中的应用，能够更好的激发学生参与到知识学习的热情，提升数学教学效果，感受到数学知识学习所具有的魅力。本文重点阐述小学数学情境教学的相关措施，进而让学生感知到数学知识学习所具有的乐趣。

简介：[摘要]恰逢“双减”政策全面执行，又遇新课标颁布，信息技术课堂的教学指导精神更加明确，“提质增效”的实际要求体现在一线教师的教学实践中。信息技术的学科有着自身的特点，有着趣味性和枯燥性的双面特性，教师既要做到从教材出发，又要遵循教学对象的年龄特点，低年段学生的理解和接受能力相对弱，要因材施教。情境设计的有效性显得非常关键。本文结合了自己的教学实践，阐述了低年段的信息技术课堂情境设计的一些想法。

简介：摘要：本研究探讨了小学语文情境性作业的设计现状及改进策略。通过分析当前作业中存在的关联性缺失、丰富性不足和真实性不够等问题，提出了以真实为基础、以统整为关键、以开放为方向、以发展为核心的四项策略。这些策略旨在通过优化作业设计，提高学生的语文素养，促进其全面发展。研究表明，改进后的情境性作业能够有效提升学生的学习兴趣和参与度，促进其自主学习和综合能力的发展。

简介：摘要：高中政治议题式教学，议题设置是关键，而设置议题的前提是情境。本文提出了情境创设的两种方向和四种具体操作路径，亮点在于作者根据自己的实践构建了“造”情境的策略。

简介：摘 要：幼儿园环境包括教育环境和室内自然环境，幼儿对世界充满好奇，可以通过幼儿园的环境来了解世界，认知世界，通过环境与幼儿学习完美融合，提升他们的世界观，促进他们身心协调发展。我国在幼儿园室内空间环境设计方面的研究中虽然在选材、配色、空间的划分等多方面都取得了成果，但始终无法满足当前社会幼儿教育对于幼儿园室内环境的要求，不能充分发挥空间对教育的意义。通过教育空间环境与儿童的交融和互动，潜移默化的对幼儿教育发挥强大的辅助作用。

简介：【摘要】情境化模块作业作为新高考改革的一项重要举措，旨在通过真实的情境问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而提高学生的问题解决能力和创新思维。情境化模块作业要有明确主题、研修方案、过程记载、反思跟进。

简介：摘要： 高中物理 教师只是单纯的向学生灌输物理基础知识 ，不论是枯燥的还是有趣的，学生都只能被动接受，但是学生对于枯燥的知识往往都存在抵触心理，这样就会导致教师的教学效果不理想，因此教学手段就显得尤为重要。 教师则需要采取多元化的方式开展教学工作以期提高学生的学习成绩，其中设置教学连续性情境与教学设计等方式都可以提高教学效率，因此教师应当设置合理的教学情境，并 根据教学设计开展教学工作，使教学效果更加显著 。   

简介：摘要：数学是一门工具性学科，小到生活中的各处，大到时代的进步，每一处都离不开数学的重要作用，数学是其他学科学习的基础。核心素养是当前国内外的教育热点，也引领我国新一轮的课程改革。2014年3月教育部印发的《关于全面深化教育改革，落实立德树人根本任务的意见》的文件中指出，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，并在接下来制定的高中数学课程标准中以发展学生核心素养为中心，对教学实施、考试评价提出具体建议。本文将探究如何在具体的数学情境教学中培养学生的核心素养，为初中数学的教学设计提供参考，希望为一线教师在核心素养视角下初中数学教学设计与实施上提供帮助。

简介：情境认知作为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的学习理论,为干部教育培训现场教学的开展提供了非常有益的启示。本文梳理了情境认知理论的基本观点,并从课前、课中和课后三个环节分析了情境认知理论下的干部教育培训现场教学设计,旨在为提升干部教育培训现场教学效果提供借鉴。

简介：【摘要】一堂课的成功，必须注重课堂导入语言的艺术，新课导入语可以起到升华、点明主题的作用。

简介：摘要在目前的英语词汇教学过程中，传统的词汇教学方法必须要随着教育的发展而做出适当改变，与时俱进。尽管英语教学中词汇的教学取得了很明显的成绩，但是在教学过程中仍然存在一些不能忽视的问题，需要在进一步的教学中进行完善。本文将结合当前英语词汇教学的实际情况，基于情境视角，对于英语词汇教学的设计进行必要探讨，希望能够对今后的有关研究提供借鉴。

简介：摘 要：新课标改革要求，在小学数学教学要从学生们所熟悉的事情或生活场景出发，围绕着学生主体地位，联系学生生活，帮助学生实现全面发展。在小学数学课程教学的过程中，只有将抽象化的数学概念联系生活化场景，才能够帮助学生们掌握概念，有效运用。因为数学和生活联系是非常紧密的，只有让学生在生活中找到数学学习的乐趣，才能有效推动小学数学教学的发展。

简介：

简介：针对当前物理教学中存在的两个主要问题,以情境认知理论为指导,提出通过创设真实的或"接近"真实的物理认知情境,帮助学生构建自己的认知结构,并提出相应的物理教学设计策略.

简介：