简介:摘要语言是人们表达思想、交流感情的工具,在人们交往中起着非常重要的作用。据研究表明,2-6岁是语言发展的关键期。因此,幼儿园教师在培养幼儿语言能力的过程中,既要弄懂每个幼儿的语言表达特点,做到有针对性地对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言思维的提升。
简介:摘要:随着经济的发展和社会的进步,目前我国与西方国家之间的联系也逐渐密切,在国际化市场经济的推动下,英语作为目前较为流行的一种交流方式,成为了学校为学生开展教育工作是较为关注的一门学科。英语学科的语言文学对于提高大学生的综合语言能力具有至关重要的作用。在传统的有关英语语言文学的教学活动中,教师将基础知识的讲解与分析语言结构的内容分离成了两个板块开展教学活动,因此会忽视学生在课堂上的主体地位,导致大学生的语言能力受到限制,无法养成良好的语言表达能力。在大学阶段开展英语语言文学的教学工作,其最终目的是为了培养学生对于英语的理解能力以及对于英语基础知识的掌握程度,从而养成较强的综合学习能力包括灵活应变能力以及语言表达能力。
简介:摘要:幼儿在思维和能力等方面发展都还不够完善,但是为了能够促进幼儿更好地学习知识和与人交往,教师就要注重对幼儿语言能力的培养。对幼儿来说,除了父母之外,教师就是最能够对他们产生影响的关键因素,对幼儿的学习、生活等多个方面都有十分重要的影响。因此,教师要在开展学前教育活动时,充分结合幼儿的实际情况以及学习能力,培养和提升其语言能力。幼儿园是孩子人生中接触的第一个与学习相关的场所,这也是教师培养幼儿语言能力的最佳时期,对幼儿未来的学习和发展也会有极大的帮助。在这个幼儿对事物充满强烈好奇心的阶段,教师充分考虑到幼儿的身心发展特点以及接受知识的能力,设计出适合他们的教学方案,让幼儿能够最大限度地掌握所学到的内容,提升他们的能力,进而为了以后能够更好地学习语言奠定良好的基础。
简介:摘要:语言承载着一个人的智慧与思维,从一个人的语言中可以看出他的生活阅历以及文化涵养,因此一个人的发展情况与其语言能力有着一定的关系,而语言能力的强弱就是由其他所接受的语言教育决定的。人们接受语言教育的途径有很多,生活中的点点滴滴都会对此有一定的影响,而正式的语言教育是从幼儿园时期开始的。幼儿时期的人们对于新事物的接受度比较高,在进行语言学习时具有很高的天赋,但是现在的幼儿园在进行语言教学时存在许多的问题,像幼儿教师在进行教学时不能充分考虑幼儿的状态,使幼儿的语言能力没有从小培养起来。针对这样的语言教育情况,需要将存在的问题进行解决,提高幼儿园的语言教育能力。