简介：摘要：在全面素质教育背景下,把生活化教育思想渗透到小学的英语教学中,已成为学校英语教学改革的重点任务之一。对中小学生而言,因为他们的知识储备尚不完善,对语言学习的基本认识也缺乏,单靠自身的努力很难激起学生们对语言学习的浓厚兴趣。因此,学校英文老师应改变传统的教育思想和方法,把生活化教育贯彻于英语教学的始终,使他们掌握了日常生活中的英文,在实际生活中也使用了英文,进而提升学生的运用能力与英文综合素养。

简介：摘要：生活化教学是当前教育教学改革下常见的一种手段，小学英语教学与生活化教学之间有着紧密的联系，实现生活化教学创新意义重大。文章对生活化教学的含义进行分析，探讨当前教育改革下小学英语生活化教学策略。

简介：摘要：教学生活化是新课程改革的一个核心理念。小学英语教学生活化要从学生的认知特点、生活实际和生活所需出发,只有这样,才能使生活化教学更贴近学生,才能提高教学实效。本文主要论述了如何真正实现英语课堂教学生活化，切实提高小学英语课堂教学的实效进行了探讨，希望能起到借鉴作用。

简介：摘要：英语是国际语言中运用最为广泛的语言，因此，必须做好英语水平提升。习离不开日常生活,利用生活化教学能让学生更加轻松、专注地融入教学中,使学习成为习惯,从而获得更好的学习效果。对小学英语教学而言,生活化教学是比较有效的教学方式。本文对新课程理念下小学英语生活化教学进行探究,研究其对小学英语教学的作用,以及生活化教学在小学英语教学中的具体实践措施。

简介：摘要：故事教学是小学英语教学的重要组成部分，有效的故事教学方式能够提高学生的英语综合应用能力。本文探究把图式理论应用到小学英语故事教学中，应用图式帮助学生理解、复述故事，提高学生的思维能力及口语能力，从而培养学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：小学英语作为基础教学，奠定了人一生发展的基础。在课程改革深化、关注核心素养提升的大背景下，小学英语教学应深化改革，以满足新时代的新要求。以生为本，通过构建认知图示，学生在英语课堂中习得新知，并且所获得的知识技能不断的概括化，系统化，形成科学的思维定式和行为模式，是教师需要在未来的小学英语教育教学工作中努力践行的方向。本文先是对小学英语阅读的教学现状进行了概述，又对图式理论的基本原理及优势进行了阐述，最后提出了利用图式理论进行小学英语阅读教学的策略与要点。

简介：摘要：让每一个学生都能得到德、智、体、美、劳的全面发展是每一所学校力求达到的教育目标，而英语学困生问题的普遍存在极大地阻碍了学生的全面发展，也影响了学校的教育质量。因此，借助多元智力理论对英语学困生进行干预，最终成功地撕掉英语学困生的标签，有重要的现实意义。本文在简要介绍课题写作背景、意义后，从学生、教师、家长三个方面深入论述了当前小学英语学困生的成因；最后，结合本人实际教学经验，提出了多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用策略。

简介：摘要：本文主要对体育教材生活化的含义及生活化案例进行了探讨与分析，并对体育教材生活化进行了反思。体育教材生活化是将教材内容转化成学生熟悉的生活内容，把教学内容与衣、食、住、行等方面紧密结合起来，以达到锻炼身体，增进身心健康的目的。在生活化过程中应寻找体育教材与日常生活的结合点、创设体育教材生活化情境、保证体育教材生活化具有科学性、教育性。

简介：摘要：目前一些英语教师在课堂教学实践中，与学生的实际生活所脱离，导致学生的英语学习热情得不到激发，降低英语课堂学习效率。针对这种情况，英语教师需树立生活化教育理念，深度联系英语知识与现实生活，增强英语教学的鲜活性与实用性，帮助学生更加高效建构英语知识，达到英语教学质量提高的目标。

简介：随着我国教育事业改革的逐步深入,幼儿教育越来越得到重视。陶行知作为我国著名教育家,其毕生推崇的生活教育理论在当代幼儿教育中仍然存在启示作用,对于幼儿教育中生活和教育之间的重要联系进行了充分阐述,“捧着一颗心来,不带半根草去”这句话可以说是为教育事业奉献终身的陶老先生的真实写照。本文将对陶行知生活教育理论在当代幼儿教育中启示作用展开深入的研究讨论,充分利用陶老先生所推崇的生活教育理论提高当代幼儿教育水平。

简介：摘要：陶行知的生活教育理论对幼儿教育有着重要的启示作用。陶行知的生活教育理论强调以幼儿的生活为基础，关注他们的实际需求和兴趣。在幼儿教育中，教师可以注意观察幼儿的生活经验、兴趣爱好，从中发现教育的切入点，并根据幼儿的需求和兴趣，设计有意义的教育活动。

简介：摘要：数学是高中阶段十分重要的一门课程，在其中合理渗透生活教育理论十分有必要，能够很好激发学生的学习热情，助力立德树人的有效渗透，促使学生成长成才，最终达成理想的教学目标。为此，本文主要针对基于生活教育理论的高中数学立德树人教育进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：摘要：基于陶行知的“生活教育”理论，幼儿科学教育应强调实际的观察、实验和探索。通过亲身参与和实践，幼儿可以主动探索自然界的规律和现象，培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。陶行知强调情感对于教育的重要性。在幼儿科学教育中，教师应鼓励幼儿通过亲身经历和感受，培养对科学的情感兴趣和积极态度。

简介：[摘要]陶行知的生活教育理论基本内涵包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。陶行知的“生活教育”理论，使幼儿在生活中学习知识，在轻松愉快中接受知识，就是要他们感受生活、激发他们的探索兴趣，只有生活化的教育才更有助于提高幼儿的素养，培养他们的探索精神。

简介：摘要：生活教育理论是陶行知先生提出的著名理论，该理论影响了当代教育理论与实践教学。基于此，本文主要分析生活教育理论对初中语文教育的影响，并从初中语文阅读教学、写作教学提出有效对策，以供参考。

简介：摘要：陶行知是我国著名的大教育家，他从裴斯泰洛齐的思想中受到启发，提出了适应中国国情的生活教育理论。陶行知提出“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”，强调要在生活中找教育，只侧重书本而脱离生活的教育是不可取的。基于此本文就生活教育理论在幼儿园教育中的渗透进行阐述，以供参考。

简介：摘要：受传统认识影响，一直以来人们对于幼儿的劳动教育更多地倾向于教，而忽略了真正的劳动。幼儿劳动教育应该着重从幼儿的特殊性出发，考虑幼儿的年龄和心理发育特点，以生活为基点，寻找幼儿劳动教育的最佳途径，激发幼儿劳动的积极性和热情，为幼儿提供劳动机会，让幼儿在生活中体验劳动的多样性和乐趣，提高劳动教育的实效性。

简介：摘要：基于陶行知的"生活教育"理论，幼儿科学教育强调将科学知识与幼儿日常生活相结合，通过实际体验和探究活动，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。本文旨在探讨基于陶行知"生活教育"理论的幼儿科学教育的重要性和实施方法，以促进幼儿的综合素质发展。

简介：摘要：陶行知是我国近代著名的教育家。他师从于杜威，继承和发展了杜威的教育思想，创造了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三大部分所构成的生活教育理论，这对于促进当前我国的教育理论发展、促进教学改革、培养创新人才有着十分重要的借鉴意义。

简介：摘要：基于生活教育理论的幼儿园劳动教育是一项关注儿童生活体验、培养实际技能和促进综合发展的重要教育内容。在这个教育模式下，幼儿园致力于为孩子们提供有趣、有意义的学习机会，通过实际劳动活动来激发他们的好奇心、创造力和自主性，推动幼儿综合素质的全面发展，使其养成正确的劳动习惯与意识，提高劳动技能，尊重他人劳动成果，热爱劳动。在幼儿园劳动教育中，以生活力为核心视域，以培养孩子们的实际技能和积极态度为目标。相信通过让孩子们参与真实的劳动活动，他们将更容易理解和珍惜自己的生活，培养生活技能，建立社会情感，同时也加强与家庭和社区的联系。