简介：摘要：随着“文化自信”的观念愈加深入人心，提升文化自信也必将是语文教学的重要任务，古诗词是中华传统文化的精髓和瑰宝，学习古诗词可以深刻认识中华优秀文化的丰厚和博大，可以提高学生的人文素养和鉴赏能力，本文对文化自信视域下，高中语文古诗词教学方法和存在的问题进行了分析，希望能在高中语文古诗词教学中起到积极作用。

简介：摘要：语文与数学分属于小学阶段的两门重要学科、基础科目，其不论是知识、内容上，还是教法、法学上，都有着很多相近之处。尤其是语文学习中所需要具备的理解、思维、认知等能力，更是数学学习领域必须具备的重要素养。这使得实现语文与数学学科教学方法的有效整合、深度衔接、紧密关联，自然具有很强的必要性与现实性。而且，这一育人导向，更是对新课程思想与理念的深度践行。因此，教师在探寻语数学科教学方法的融合途径时，应切实加强对两个学科之间学科特性的研究与剖析，并根据学生认知现状与具体教学内容，来设定教学目标、开发辅助素材、引领学生体验，提升课堂魅力。使学生在语文与数学彼此之间的关联、过渡、衔接中获得认知潜能开掘，实现综合素养塑造。

简介：摘要：语文写作对于小学生来说是重点也是难点，所以我们一定要重视小学语文写作。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“作文素材的积累”“培养学生想象力”“激发学生写作兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文写作质量进行了初步的分析和探讨。

简介：摘要我国高中生英语写作是其英语学习过程中的一大难点。高中生的写作水平低，和英语基础知识储备的不足以及教师教学方法的落后有很大关系。本文从高中英语写作教与学的现状、高中英语写作教学策略和过程教学法三个方面进行了论述，希望能为高中英语教学提供一些可行建议。

简介：摘要：写作可以开拓视野，可以让学生感受到语言的优美。本文立足于高中语文课堂实践活动，分别从“重视课外阅读”“激发写作兴趣”“优美语段积累”这三个方面入手，针对如何有效提高高中生语文写作能力进行初步的分析和探索。

简介：对初中学生来说,如果想学好英语课程,英语的写作表达能力是非常关键的.要想让初中学生在英语写作的表达能力上有所突破,教师可以应用递进式写作教学法,就是从最基础的模仿优秀作文开始尝试写作,然后深入到借鉴式取长补短的写作方法,再到最后运用创造性思维写作手法,从而创作出一篇好文章.

简介：

简介：摘要：写作可以陶冶学生的情操，可以提高学生的综合素养，有益于学生的成长。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“引导学生阅读书籍”“注重摘抄优美佳句”“采用多样化的手段”三个方面入手，针对如何有效提高小学生的语文写作质量进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：本文立足于职高语文教学的真实情况，从“拓展语文阅读，增加学生知识储备”“小组写作竞赛，提升学生积极性”“生活化写作，深度感悟文章内涵”三个方面出发，对如何提升高职学生的写作能力进行分析与探究。

简介：导向性写作(guidedwriting)作为大学英语四级考试中唯一的主观性题目,目的在于考查学生们综合运用语言的基本能力。它要求学生在掌握四级要求的词汇、语法的基础上,能够较熟练地运用基本写作技巧,表达自己的思想、观点。较之客观性题目,它要求更高,要写好也就更难;同时,它也是英语教学的重点之一。然而,由于学生们的英语基础较差,再加上写作教学中也存在某些不足,学生们写作水平普遍不很理想,这是一个十分突出的大问题。它主要表现为:

简介：摘要：阅读是人从小到老的生活中最不可缺少的，人们要从阅读中获取知识，也要从阅读中培养内心价值。写作，是阅读过后的思想体现，我国当前小学生的写作困难多数情况源于阅读少，或者是没从阅读中获取想法。阅读与写作都是小学语文的重要教学内容，小学语文教师不可偏重教学，应当阅读与写作相结合，同步提升相关能力，让小学生们能在书香中沐浴，在文字间畅想。

简介：摘要自从步入学校以来，语文一直都是教学的重点课程之一，而作文就是语文的重点，在考试中为了考察学生的成绩水平，半命题作文一直作为其经典题型。一篇好的半命题作文，需要良好的材料分析能力，通过材料内容以及所给条件作出正确的思路，然后确立一个恰当的题目，以材料的表意、题目为中心展开写作，并且结合清晰的逻辑思路、优美的语句，好的文章便应运而生。

简介：摘要：写作是语文的一部分，并且对学生的语文素养发展意义重大。所以，在初中时期的语文教学中，教师需要研究多种写作教学方法，并从不同的角度进行写作教学，让学生从不同的方面获得写作能力的提升，写出越来越优秀的作文，同时也获得语文核心素养的发展。

简介：摘要：随着社会的发展和 人类的进步，教育也要紧追时代的步伐努力前进。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“注重积累摘抄优美语句”“注重积累摘抄写作素材”“注重培养学生的想象力”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文写作质量进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：小组合作已成为近年来帮助学生高效学习的最流行的教学方法。协作式小组学习可以帮助学生改善思考、研究、表达等能力。同时，教师应鼓励学生继续在小组合作中学习，教导他们尊重和接受他人的意见，互相学习彼此的长处，相互理解和支持。在小组协作学习模式大力推行的背景下，每个小学语文教师都需充分利用相关策略，以有效提高学生的写作和独立思考能力。同时考虑到学生的实际情况和教学要求，各任课教师还可以引导学生积极参与课堂活动并养成良好的课堂学习习惯。本文在小组合作的背景下研究了小学语文写作教学策略，益于提高学生的写作效率。

简介：摘 要：随着新课改的提出和教育的不断完善，教育教学目标由传统的知识理论教学逐步进行转化，更加注重学生的综合能力的提升。尤其是在初等教育阶段中的语文学习上，更是从低年级到高年级进行了更为严谨的教学要求划分。就根据教学经验，浅要地谈一谈小学高年级的语文写作教学。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，高中英语写作的重要地位逐渐凸显出来，因此，在高中英语教学中，教师和学生都要加强对写作教学的关注和重视，并将英语写作训练贯穿于整个高中教育阶段。然而，从当前的高中英语教学来看，特别是农村地区，英语的写作教学存在着多种问题，需要引起重视，并重点探索提高农村地区高中英语写作教学方法的有效措施。

简介：随着新课标内容的不断深入,在高中英语课堂上,对于写作内容的教学,相信不少老师都有了自己的一番思考。如何提升学生的英语写作能力,帮助他们更好的掌握英语学习,是当前农村高中英语教学的重点。本文对农村高中英语写作方面的内容展开探究,希望能够为相关人员,起到一些积极的参考。

简介：一谈起应用写作课,人们往往会被它相对稳定的格式和行文方式所束缚,认为应用写作课无非是讲讲各文种的特点、写作方法、注意事项等,每堂课都按这种程序进行,教师讲得“乏味”。学生听得也没劲。然而文章不是无情物,“散文如此,应用文亦然”。也就是说:“应用文虽不象散文那样直抒其怀,但洋溢于字里行间,也有或浓或淡、或隐或现、或直或婉的感情色彩,怎样把这种感情色彩灌注到教学过程中,讲出激情,以至于感染学生,达到预期目的呢?

简介：摘要：随着我国改革开放的步伐加快，英语写作的重要性也逐渐凸显出来。那么怎么样才能有效的去培养提高学生的英语写作能力呢？因此这就要求英语教师在教学过程之中使用中学生互改的教学方法。本文通过借助问卷调查和案例分析的形式，考察和探究在英语写作中学生互改的可行性。主要着重对三个问题进行讨论。一、学生写好后自己修改的情况；二、学生修改完成之后英语老师批改的情况；三、英语老师讲评完成后，让学生重写作文，再进行互改的情况。根据问卷调查的结果表明，绝大部分学生认可英语写作互改的教学方法。通过这种教学方法能够让写作的学生在其他同学的修改和评价下，使写作的学生进一步发挥出主观能动性。