简介：钟启泉教授在《核心素养的“核心”在哪里？》一文中谈到：“核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。”这就要求教师要精心设计学生的学习平台，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学问题的过程中体会数学的趣味和作用。

简介：

简介：在英语教学中,发展学生的思维能力和自学能力,要以学生会学、能学为起点,从具体教学环境出发安排教学,狠抓五点措施,以提高学生的学习能力.

简介：

简介：

简介：摘要：汉字是中华文化的重要载体，也是学生语文学习的基础内容。学生只有具备良好的汉字学习能力，才能够进行大量的阅读，收获丰富的知识，促进语文学习的有效展开。因此，提高学生的汉字学习能力是非常重要的。而在目前的学习中，学生对于汉字主要存在着意义理解不够深刻、书写不够规范、发音不够标准以及识字量过少等问题。对此，文本主要就从妙解字意、形近字辨析、音近字辨析以及多渠道认识汉字等方面来谈一谈提高学生汉字学习能力的方法。

简介：摘要学生是课程教学的主体，在教学中有着不可替代的重要地位和作用，发挥好学生的学习主体地位和作用，能够在最大限度调动学生学习主动性和积极性的基础上，开发他们学习的潜能，增强他们学习的兴趣。本人在教学实践中通过学习兴趣的激发、学习方法的引导以及学习目标的达成，来探索如何培养学生的自主学习能力。

简介：众所周知，在全面实施素质教育的今天，英语学科较之其他学科面临着更大的挑战。如何使学生在较少的语言环境中找到语感,然后轻松自如地运用好这门语言，就需要教师从客观、主观两方面分析教材和学生。只有让学生体会到化难为易所带来的学习乐趣．英语教学才能真正做到让学生的语言素质提高，因为兴趣是最好的老师。

简介：”教是为了不用教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此小学数学应以学生全面、主动、和谐的发展为中心。这就要求教师要合理运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何培养学生自主学习能力呢？下面谈谈个人的一些做法。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：古人说：“教人钓鱼比教人钓鱼更好”。在小学数学教学中，教学生学习知识比学习知识更为重要。小学二年级上的数学教学，发展学生的自我学习能力，主要是在教师的指导下，学生在数学学习过程中表现出的自我意识，热情和自主性，这是一种创造性的学习能力。因此，小学高年级的数学教学应该是一个过程，可以激发学生尽可能主动地进行数学练习，并使学生处于教学的各个阶段充分发挥自学热情，以达到最佳的教学效果。

简介：由于受到传统教学模式的影响，目前学生的学习方式显然不能满足个体可持续发展的需要，改变学生的学习观念，培养和提高学生的学习能力势在必行。本文论述了培养学生自主学习能力的必要性以及如何在思想品德教学中培养这种能力。

简介：

简介：在英语教学中怎样培养学生独立学习的能力，首先要培养学生强烈的学习愿望和学习兴趣。刚刚升入初中的学生，绝大部分都爱学英语。如何使他们永远保持旺盛的学习兴趣，使他们感觉上英语课是在不知不觉中学到了单词、句子、语法等知识，而不是靠测验、考试迫使他们学习。这就要求教师具有正确的教学方法、高超的教学艺术和高度的责任感。即使对学习有困难的学生，也应当精心培养他们的学习兴趣，树立他们的自尊心和自信心，切不可歧视他们。

简介：

简介：

简介：

简介：