简介:【内容摘要】学生处理“综合性应用性”问题时存在一定障碍,分析问题和解决问题的能力欠缺。反思数学教学,我们在重基础知识与技能的同时,勿忘关注数学知识的综合应用,切忌“机械重复”“钻偏钻难”,教师在课堂教学中要注重学生阅读能力的培养和问题引导,课后作业应适当的注重实践综合性,逐步培养学生分析、解决、归纳问题的能力,学生不仅会答题,更会研究相关问题。
简介:【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体,是富有个性的主体,不是知识的容器,因此在小学数学课堂教学中,学生的学习兴趣被激发,学生从被动学习接受转变为主动自我学习,提高了数学教学的效率,促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中,由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等,教师需要从学生的实际出发思考教学设计,为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。
简介:摘要:目的 分析青少年学习能力的的相关因素。方法 采用整群随机抽样的方法,在广西省抽取的767名6~18岁学生(其父母、老师等)进行不同学龄期学习能力等相关因素的问卷调查。采用Pearson相关分析及T检验来分析学龄期儿童学习能力的相关因素。结果 本次研究共纳入研究对象767例,发现学习能力和年龄相关,年龄和时间空间知觉、运动能力相关,可能提示,随着年龄的增长,神经细胞逐渐发育成熟。同时,研究提示不同性别,对于听觉的理解,会话用语,时间空间知觉,运动能力,社会行为是有显著差异的,可能提示相关大脑区域发育的具有性别的差异性。同时,研究发现BMI对学龄期儿童学习能力的影响尚无统计学意义。结论 BMI青少年的学习能力无明显影响,性别和年龄对青少年的学习能力存在一定影响。
简介:摘要:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好品格和正确价值观,为终身发展学习奠定基础。
简介:摘要:在当今社会中,我国教育界的教学模式与过去相比有着很大的不同。在中小学的数学教学中,教师们就经常采用创设情境的教学模式,这样可以帮助学生更好的学习知识,并且使得知识能够更加容易理解,学生学习起来不会感到过于吃力。学生要理解相关知识,才能达到掌握的目的,要想能够理解知识,就少不了学生的自主学习环节,对此,教师需要对学生的自主学习能力进行培养,让学生能够通过自己的努力和研究,学生更多课堂上没有提及到的知识内容。还能在课后通过自己的探究来学习到更多有用的知识。教师在创设情境教学的时候,要明确好教学的目标,这样才能更加有效的开展相关的教学活动,并且将一些新鲜事物与课本内容进行有机的结合,这样学生的注意力就的很好的被集中起来,教师在课堂的教学效率会得到很好的提升,并且有效提高学生的数学能力。