简介：在传统教学活动中，我们教师往往把教师备课狭义的理解为写教案，或者抄教案，更有甚者把教案当成了“负担”，这样备课就如同作秀，把备课理解成为课堂设置预案、规定程序，而这样的备课往往是以教师对课文的理解代替学生的心灵感悟，我们甚至把教师自己的阅读感受设置为教学目标，从而把它们强行灌输给学生，这同新课程所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现学生的主体性，“师生在教学中应该是平等的交流”等理念是相冲突的。

简介：摘要有效实践语文新课程改革，在语文课程中创新教学方式，加快推进新课程改革的脚步，并以全新的方式代替传统教学模式中出现的惯性思维教学，是课程改革的需要，也使全新的教学理念融入到课堂当中。传统教学活动中，教师把备课作为一项任务去完成，教师仅以自己对课文的理解进行备课。21世纪是合作与竞争的时代，仅仅依靠传统的个人备课方式，已经跟不上时代的发展。因此，需要教师们精诚合作、共同提高，建立备课组。课程的改革为教师在教学方式上带来改变，给教师的备课方式及教学方法带来深刻反思，在语文科目组进行备课管理上也带来指导意见，为营造良好的和谐课堂氛围和师生之间的交流互动带来深刻启发。

简介：摘要语法一直是英语教学活动中的重点与难点，口诀则是英语教学中的重要方法之一。本文将以小学英语教学为例，将对师生共同编纂口诀突破语法这个重难点这个方法，进行整理归纳，并展示出来供各位从事英语教学的教育工作者们参考。

简介：童年是人生初始的一段美妙时光，儿童稚嫩、懵懂、清纯、真诚，充满了对成长的渴望、对未来的憧憬、对知识的向往。小学三年级的孩子正处于童年的黄金时期，他们像一株株正在抽枝长叶的小树，更需要阳光的照耀、雨露的滋润和培育者的悉心呵护。经典文学作品就正如阳光、雨露，能够温暖和滋养孩子们的心灵，帮助他们更好地成长。

简介：本研究对我园10位家长进行半结构式访谈,发现新生代家园共读存在着阅读核心价值认知缺失、绘本选择和指导策略选择困难、活动过程缺乏有效支持等问题。基于前期调研和实践的基础,我园建立了“走廊式阅读”核心框架,提出了涵盖小班、中班、大班等不同年龄段的具体活动方式,分别为“我是小书虫”“我的阅读故事”“同读一本书”,同时对实践效果进行评估和反思,以期能为家园共读的顺利开展提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：阅读是一件十分有意思的事情,在阅读的过程中,可以了解到他人的想法和经历的故事,从而在阅读中获得不一样感悟。阅读在现代社会中，越来越被人们所看重，阅读是可以获得很多知识和感悟的，不断的阅读学习，就能不断的获得进步。在现代的家庭中，很多家长也开始重视孩子阅读能力的养成，这是在童年时期就该逐渐培养的，从而养成良好的习惯，让孩子能够保持终身阅读。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对亲子共读与传统文化认知能力的培养进行分析和探究，供广大社会上的人士进行参考。

简介：摘要：阅读是会陪伴幼儿未来一生的重要学习方式，在“阅读应从娃娃抓起”的口号下，幼儿园教师应注重以阅读学习的方式，让孩子获得启蒙，丰富孩子的知识，并发展孩子的各项能力。为了实现这一幼儿阅读教学的目标，教师应以提高幼儿阅读能力为核心的教育任务，探索幼儿园早期阅读教学的有效策略。

简介：摘要：亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，钉钉打卡式阅读让儿童兴趣充分得到提升，并养成良好的阅读习惯；长期打卡打卡式阅读让父母与孩子共同学习，一同成长；可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；对儿童发展有着重要意义。[关键词]亲子共读；阅读习惯；打卡式阅读

简介：摘要："人生百年，立于幼学"，幼儿阶段的教育是十分重要的，幼儿阶段养成的习惯也影响着幼儿一生的发展。家园共育是幼儿园和幼儿家庭相互合作，相互尊重的基础上，共同促进幼儿的成长。本文从家园共育的角度出发，明确家园共育对幼儿早期阅读能力的培养有一定的影响，并结合当前的幼儿早期阅读能力的培养中的一些困境，进行分析和总结，提出有助于增强幼儿早期阅读能力发展的方法和策略。

简介：摘要：利用亲子共读模式来培养小学语文低年段学生的审题能力，不仅能够有效的增进父母与子女之间的感情，还能培养学生自主阅读能力。因此，小学语文教师需要与家长进行合作，深入研究亲自共读的实际操作方法，为学生构建舒适的家庭阅读氛围，使学生能够积极主动的与家长展开亲子共读活动，从而使小学低年段学生的审题能力得到有效的改善。本文深入分析了亲子共读模式下小学低年级学生审题能力的培养。

简介：摘要：在传统的初中教学当中，家长与学校之间的互动较少，导致学生在学习的过程中，不能够及时的获得家长的督促，也会使初中教学效率大幅度降低。学生处在初中学习的这一阶段，正是心智发展的关键性时期，不仅要培养孩子的理解能力，还应该提升学生自身的阅读能力。只有积累了大量的阅读知识，才能够使孩子提高学习素养，同时保持家校之间的沟通也是十分必要的。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，幼儿能力发展、素质培养成为了幼儿园教育教学活动实施的重点。作为幼儿思维能力培养的方式之一，幼儿早期阅读活动的开展能够有效的激发幼儿的思维能力提升，深化幼儿想象能力的发展。相比于义务教育阶段的教学活动，幼儿早期阅读活动的开展目的性较弱，主要旨在结合阅读活动的设计，激发幼儿想象能力的培养，实现幼儿阅读兴趣的激发。因此，为深化幼儿早期阅读教学活动的实施，实现幼儿综合能力的提升，笔者以所在园区为例，通过结合幼儿早期阅读活动的开展和实施，探索幼儿早期阅读共同体构建思路，为幼儿早期阅读活动的开展提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨学前教育中的亲子共读对幼儿语言发展的影响。文中探讨了亲子共读的概念、亲子共读对幼儿语言发展的重要性、如何有效地开展亲子共读活动等问题。通过对现有研究文献的综述和对幼儿园开展亲子共读活动的实践观察，分析了亲子共读活动对幼儿语言表达能力、词汇量、语言理解力等方面的影响。研究结果表明，亲子共读活动对幼儿的语言发展有显著的促进作用，可以提高幼儿的语言表达能力和语言理解力。因此，幼儿教育中应充分发挥亲子共读的作用，建立亲子共读活动的长效机制，为幼儿语言发展提供更好的支持。

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简介：内容摘要：本文结合学校实际，探索全员育人导师制工作方案，从“导师制”的制定、推行、实施三个层面，整合“学校、家庭、社会”的力量，创新实施“全员育人导师制”，全力推行“全员育人”。通过此项工作的建设和开展，使“教师”变身为学生的“导师”，从而促进教师自身素养提升、学生个性全面发展和学校教育质量的提升。

简介：高中阶段的英语学习主要分为两大内容：英语语言知识，包括单词、语法、句法等理论知识；英语能力培养，包括英语口语能力、听力能力、阅读能力和写作能力等。英语阅读是英语学习中的基础学习手段，只有掌握了正确的阅读技巧，才能使整个英语学习过程更加轻松高效。

简介：《语文新课程标准》指出:“九年义务教育的学生,课外阅读总量应达到400万字以上,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。”在新课程的改革和推广的背景下,儿童读物和儿童阅读受到人们越来越多的关注。如何让孩子从小养成爱读书的好习惯,让孩子在阅读中得到愉悦感和幸福感,成了语文老师们的探讨话题。

简介：摘要： 现代多媒体技术普及的今天，移动端已成为消息传播、联系外界最重要的渠道之一。本文综述在线上学习的过程中，利用“微信”“ QQ” 等联络工具搭建“云书房”，给孩子提供丰富的阅读资料和阅读方式，培养阅读习惯；通过读思议结合的线上主题型阅读活动，引导学生把握故事脉络，提高阅读积累和阅读能力，从而完善线上学习的途径。