简介：摘要：随着当前社会的飞速发展，人们对于学生受教育的重视程度也是越来越高，与以往传统的教育模式不同，新型的教育模式要求学生要全方面学习，不仅是在学校教师的帮助下学习，更要求在放学之后在家长的陪同下学习。因此，学校与家长的相互配合也是越发的密切。随着现阶段家长与学校合作理念的不断普及，在当下的教育过程当中，家庭教育在学生受教育中所占的比重逐步增加。比如当教师实行教育惩罚时 ，学校也提出要求家长完成家庭教育。在教师和家长的共同配合下，来更好的促进学生的健康成长与发展。本文通过家校合作理念下小学教育惩戒存在的问题、家校合作理念下小学教育惩戒问题的解决措施等方面进行分析探讨。

简介：摘要:小学教育中的家校合作理念是促进学生全面发展的关键因素，然而，与之相关的惩戒问题引起广泛担忧。本文聚焦小学教育中惩戒存在的问题，包括过度使用、不当方法和不合理标准。随后，提出了一系列对策，以建立更明晰的规范、提供专业培训以及鼓励积极的家校互动。这些对策旨在推动健康的家校合作，促进教育环境的改善，确保小学生能够在支持和温馨的氛围中茁壮成长。小学教育的未来取决于我们如何处理这一关键问题，以确保学生获得公平、充实和积极的学习体验。

简介：摘要：惩戒教育问题长期以来一直是广大教育工作者和社会群众热切关注的问题，随着教育理念的不断发展与相关法律的不断健全，小学教师应改变陈旧的惩戒观念，提高对法治的认识，关注惩戒的实体和程序，将惩戒的目的、原则内化为教师的个人职业道德。本文对小学班级管理中惩戒教育面临的问题进行了分析，并对如何以《规则》为基准，提升小学班级管理中惩戒教育实施水平提供了可行性策略，以期对当前小学班级管理中惩戒教育的实施提供参考。

简介：摘要：小学阶段是学生成长的关键时期同时也是良好习惯的养成时期，需要班主任加强管理与引导。总之，必须要做好这一阶段的教育，为其今后的工作、生活打下坚实的基础。在新课程改革的作用下，赏识教育的地位得以提升，学校积极倡导。但是，也要适当的进行惩戒教育。惩戒教育是众多教育方式中的一种，但是不可以将其等同于体罚，二者之间具有本质区别。惩戒教育除了具有威慑功能之外，还具有一定的矫正功能。班主任要科学、合理的应用惩戒教育。本篇文章主要探究惩戒教育中存在的问题，并给出有效策略，希望对大家有所帮助。

简介：摘要： 近年来，中小学教师惩戒权流失问题严重，对教师、学生、学校和社会等多方面都产生了不可忽视的影响。基于此，运用问卷调查法对S省三个教育水平有差异的A地区、B地区和C地区共335名公立中小学教师进行调查，总结出教师惩戒权流失的主要原因。据此提出了一些措施和建议，如惩戒教育与赏识教育相结合、落实相关制度措施、提高教师素养、进行正确的舆论导向等，借此呼唤教师惩戒权的回归。

简介：摘要：教育惩戒是一把双刃剑，用得好则能培养学生的规则意识、健全学生的人格；反之则贻害无穷。树立正确的惩戒观，有利于防止教育惩戒实施过程出现不理性的行为，有利于教师艺术地运用惩戒这一教育手段，发挥教育惩戒这把双刃剑应有的育人效果。家校合作理念下小学教育惩戒有利于学生明辨是非、实现家校共育、促进师生关系的和谐发展。基于此，班主任有必要在实施教育惩戒的过程中纳入家校合作理念，重视家长的声音，构建家校育人共同体。

简介：摘要：在家校合作理念下，探讨小学教育成绩和存在的问题，能够帮助学生明辨是非，形成良好的品质，使学生健康快乐发展。本文探讨小学教育升学政策存在的问题，并提出针对性的解决策略。研究该问题，有助于解决我国小学教育问题，在家校共育理念下为学生营造幸福的美好明天。

简介：摘要：随着近几年来我国经济的不断发展，将发展的中心转移到了教育层面。在素质教育的理念下，倡导教师关注学生的学习需求，通过教学方式的调整，降低学生的学习负担，提高教师自身的职业素养，在教育过程中摒弃以往体罚策略，使学生在学习过程中以积极阳光的心态面对困难。但是在现阶段的教育过程中，很多人曲解了素质教育的内涵，尤其是对惩戒教育存在着误解，将惩戒与体罚相融合，认为惩戒教育实际上就是体罚学生。而且乡村教育中更为显著，教师自身的教育经验不够，在管理学生中采取变相的惩戒措施。

简介：摘要：教育惩戒是中小学教师在教学工作中常用的的重要管理方式。从目前国内关于教育惩戒的研究与实践来看，尽管学者们在教育惩戒的内涵、中小学教育惩戒中存在的问题、成因及对策方面已取得了明显的成就，但现有的研究还存在不足之处。一方面是研究的范围比较宏观，大多数学者将中小学教育惩戒笼统地放在一起论述。小学、初中的学生身心发展差异较大，不同学段教育惩戒的现状与问题也不尽相同，我国现阶段缺乏这样的分层次研究。另一方面，从学校所处的地域来看，农村与城市的师资与生源差异不言而喻，但学者们对地域性的实际教育情境中的教育惩戒应用现状调查不够明确，研究成果缺乏针对性和说服力。 因此，本研究着力分析教师实施惩戒中存在的问题，针对存在的问题提出化解对策，努力做到为教育惩戒理论的完善和实践应用的改进有所贡献。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，小学班主任作为班级的负责人，在班级教学和管理中发挥着不可忽视的重要作用。特别是在小学，教师要有针对性地对全班同学进行有效的管理，既能提高学生的求知欲，又能引导学生积极探索，从而促进班级的教学管理。

简介：摘要：制订的班级惩罚规则要符合国家教育部门的相关政策、法规；不能伤害学生的自尊，及不挫伤学生学习积极性；要针对班级存在的难以纠正的问题制定相应的惩戒规则；要得到家长与学生的认可——所以惩戒规则要由全体同学参与制订，并由家长提意见后进行修改，交学校办公室后定稿，定稿后要要进行盟约仪式并每个学生写仪式后感想；试行后根据学生愿意接受的程度及试行后的效果进行适当修改。

简介：摘要：教育惩戒是学校和教师对为未成年学生进行指导和矫正的方式。戒尺进课堂目的在于在于将惩戒权交给老师，起到威慑作用，教育和警示学生崇尚教师尊严。合理地使用惩戒权，引领学生健康成长。

简介：摘要：积极心理学视角下，中学生教育惩戒问题研究主要探讨了如何运用积极心理学的理念和方法，解决中学生教育惩戒问题。研究指出，教育惩戒应注重学生的积极心理品质的培养，关注学生的优点和潜力，采用激励和引导的方式促进学生的正向发展。同时，研究还提出了具体的实践策略和建议，包括树立积极的教育观念、营造积极的班级氛围、培养学生的自我管理能力以及建立家校合作机制等。这些策略有助于减少教育惩戒的使用，提高教育效果，促进中学生的健康成长。

简介：摘要：在中学的班级管理中，教师需要适当的实行惩戒教育。但是在实际的惩戒教育中有许多的问题存在，教师在应用惩戒教育的时候存在着惩戒缺失以及惩戒不当等等的现象。本文探究分析了教育惩戒在班级管理工作中的实施应用，以供参考。

简介：

简介：法官惩戒制度是规范法官行为、防止司法不公、提高司法公信力的重要手段。但近几年法官违法违纪现象严重,我国现有法官惩戒制度的现实功能遭到质疑。尤其是在司法体制改革的大背景下,越来越强调法官审判的独立性,如果没有完善的法官惩戒制度对法官的行为予以监督和制约,更容易滋生司法腐败。因此,针对我国现行法官惩戒制度中存在的缺少权威立法依据、惩戒主体不中立、惩戒事由缺乏统一标准、惩戒程序不规范等问题,应当在尊重审判规律的基础上,根据法官职业特点,对我国法官惩戒制度进行构建完善,以指导实践操作。

简介：摘 要：针对目前广大中小学教师队伍中还大量存在不会惩戒、不愿惩戒、不敢惩戒、无效惩戒等现状。笔者认为中小学教师应该巧用“热炉效应”的四个原则，在教育惩戒过程中，做到有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严、违“法”必究，以提升义务教育阶段教育教学质量，促进中小学生的身心健康成长。

简介：摘要：随着现阶段家校合作理念的不断普及，现阶段在学生的教育过程中，越来越重视家庭教育的作用。在实施小学教育惩戒时，学校也要能够发挥家庭教育的作用，在教师和家长的共同努力下，促进学生的健康成长。文章首先分析家校合作理念下小学教育惩戒存在的问题，然后重点探讨解决家校合作理念下小学教育惩戒问题的措施，以期为教育工作者提供借鉴与参考。

简介：9月22日,最高人民法院、国家发展改革委、工业和信息化部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、商务部、国家铁路局、中国民用航空局九部门召开新闻发布会,联合颁布《关于在招标投标活动中对失信被执行人实施联合惩戒的通知》,对于推进社会信用体系建设,加快健全招投标信用机制,进一步规范招投标市场秩序具有重大意义。《通知》规定,最高人民法院将失信被执行人名称(姓名)、法律义务履行情况、失信情形等信息推送到全国信用信息共享平台和'信用中国'网

简介：教师惩戒权是基于教师职业身份而获得的一种强制性管理学生的权利,一直是备受社会关注的教师权力之一。教师惩戒权有其存在的合理性和必要性,但在我国,教师惩戒权目前在概念界定、可操作性、立法保障等方面存在一定的漏洞,严重影响了教师正当权利的规范化使用,阻碍了教育功能的正常发挥,尤其是中小学教师惩戒权的行使。通过对我国中小学教师惩戒权的发展现状进行研究,以及对中美两国中小学教师惩戒权的比较研究,得出中国中小学教师惩戒权改革发展的针对性意见和建议,以期进一步完善我国中小学教育发展环境。