简介：国外惩戒教育实施现状目前，国外对于惩戒教育主要存在两种认知。第一种以德国、波兰等国家为代表，允许教师对学生进行教育惩戒，但严禁体罚。以德国为例，其教育惩戒手段分为两个层次：教育性措施和维持秩序性措施。

简介：

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简介：<正>制定反贪污贿赂法,是廉政建设法制化的一项重大决策。作为一部系统完备的反贪污贿赂专门法律,必然涉及惩戒妨害司法行为的问题。本文从强化惩戒妨害司法行为措施的必要性,完善惩戒妨害司法行为法律规范的设想等方面,略抒管见。一、反贪污贿赂实践需要完善和强化惩戒妨害司法行为的措施首先,从反贪污贿赂斗争中妨害司法行为的严重性看,必须进一步强化惩

简介：本文论述的高校教育惩戒权特指法律规定的高校根据法定事由对其学生作出的具有法律意义的惩戒行为的一种权力,三、高校教育惩戒权程序控制制度设计 ,笔者认为高校教育惩戒权的程序控制的事前程序主要应该包括以下几个方面

简介：中国传统家庭教育上,就有孩子＂不打不成材＂一说。其实国外也是一样。在人类历史的很长一段时间上,打骂学生,打骂孩子是基本教育方式之一,甚至是一种教育文化,古希腊的文物和文字上都有记载学生挨打的事情,而打骂的教育方式在古代是常用的且合理的。打骂教育在人类教育史上起到过作用,也培养出过人才。打骂的教育方式即使在现在的学校教育和家庭教育中也总会出现,并会引起广泛热议。即使是倡导人本主义教育的今天的美国,打骂孩子的现象也屡禁不止;有调查表明,我国八成以上的孩子在成长过程中受到过父母打骂。＂狼爸虎妈＂,据说是北美对东亚父母教育方式起的标签,这是对东亚家庭教育的批评。

简介：摘要当前学生难教和孩子难管是老师及家长的共识。在惩戒教育走向极端化的今天，我们拟通过浅谈惩戒教育的作用和误区，论证惩戒与体罚的区别，积极探索惩戒教育的原则和方法，使惩戒教育发挥应有的作用，让惩戒教育更加有效及合情、合理、合法。

简介：批评教育学生原本是教师的责任和法律赋予教师的权利,对违纪学生进行必要的惩戒处罚也是重要的教育手段。但由于现行法律法规中教育惩戒处罚相关规定的缺失,批评教育、教育惩戒容易被混淆于体罚、变相体罚,在这样的情况下,教师在行使教育权、处理因学生不当行为而导致的突发事件时,教育惩戒处罚的尺度不易把握,不仅无法保障学生的权利,也使教师常常无法正常行使自己的教育权,甚至有被控违法的风险。基于教师自我监控能力理论,结合教师班级管理实践,本研究提出惩戒教育'五段'管理模式,将有助于教师有效区分、合理界定体罚与惩戒,从而使惩戒与育人并重,为教师正确行使教育权提供借鉴。

简介：高校教育惩戒具有两面性,运用恰当可以起到维护教育教学秩序的作用,运用不当则会侵害学生权利。当前,高校教育惩戒设定权存在越权设定、表述模糊等问题;惩戒实施权存在过度惩戒、违反法定程序等问题。要实现教育惩戒权与学生权利的平衡,首先应当从立法上完善教育惩戒设定权,将身份性惩戒等事项交由权力机关进行立法。此外,还应当在教育惩戒实施过程中引入比例原则、正当程序原则,将高校教育惩戒实施行为纳入法治化轨道,避免造成对学生权利的不当侵害。

简介：摘 要: 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。儿童文学作品中，作家从儿童的心理和眼光观察和描写世界，同情儿童成长过程中的过失，对儿童惩戒的描写，值得少年儿童教育工作者在少年儿童管理教育中借鉴。

简介：最高人民法院6月20日颁布了关于严格执行《中华人民共和国法官法》有关惩戒制度的若干规定，这是最高人民法院为进一步加强队伍建设和廉政建设而采取的又一重要举措。

简介：摘要：纵观中国教育史，不难发现惩戒的形式，其影响极其深远。然而，随着课程改革的深入，平等与民主的理念已被越来越多的人所接受，教育也得到了广泛的认同。偶尔，对学生的恶性惩罚导致了社会对惩戒的反感，教育界也对惩戒持反对意见。在现代教育中，有意无意地回避了“惩戒”一词，甚至要求教师在教师培训或校长讲话中不要惩罚学生。所以，老师上课胆小，不敢惩罚犯错误的学生，让他们自己去做。班级纪律混乱。我们应该正确认识惩戒，如何科学有效地对学生实施惩戒，在不损害学生自尊的前提下达到惩戒的目的，希望能对教师有所帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：初中教育惩戒在实施过程中存在教师对教育惩戒权的弃用、滥用现象，学校规则制度不完善的困境。这不仅需要教师积极学习有关法律规定，提高自身德育修养，还需要学校完善校纪校规，成立专门惩戒组织，更需要家长积极配合，加强沟通。此外，新闻媒体应客观报道，树立正确舆论导向，教育主管部门也应不断完善教育惩戒细则。

简介：摘要：不管是在哪个阶段，教师都会采取教育惩戒的手段。而小学阶段也是如此，尤其是一二年级的学生，他们刚进入小学，课堂上难免不遵守课堂纪律，这时教师为了教育他们，就会对其作出适当的惩戒，让其可以形成良好的行为习惯和学习习惯。基于此，本文主要介绍了小学教育惩戒的现状，而且分析了小学教育惩戒的改善对策，以供大家参考。

简介：摘要：伴随着新课改工作的进一步开展和落实，对初中学生进行教育惩戒的要求广泛受到人民群众的争议，很多初中教师都不愿意开展教育惩戒。出现这一问题的主要原因是很多教师还没有全面地认识到教育惩戒的作用，很多教师认为对学生进行教育惩戒就是对学生进行体罚，这两者之间并没有区别。其实不然，由于初中阶段的学生正处在青春期的一个阶段，他们有着极强的叛逆心理，对其适当地运用教育惩戒不仅能够促进学生的身心发展，而且能指出学生存在的问题，对于学生形成正确的三观有着重要的作用。为此，这就需要相关的教师要合理地对学生使用教学惩戒。

简介：惩戒措施的种类单调与惩戒措施的制定主体位阶偏低严重制约了义务教育阶段的学生管理工作,应该在中央立法、地方立法与校规之间合理配置权力,保障惩戒措施的权威性。同时,应参考国内外经验,构建具有多样性、有效性的惩戒措施体系,使义务教育充分发挥国民素养培育的功能。

简介：摘要 教育惩戒在学校教育和学生健康成长中具有重要作用。教育惩戒的预期效果受受惩戒者的认知、施戒者的惩戒方式和艺术等多重因素影响。只有有情、有理、有度、客观公正且形式合法的惩戒，才能够收到预期的效果。

简介：【摘要】教育惩戒是教育方式的一种，它有别于体罚，具有矫正功能和威慑功能，有重要的教育意义，并在班主任工作中发挥着积极的作用。本文首先界定了惩戒的概念，又结合自身班主任工作实际谈了教育惩戒的必要性，探讨了惩戒的方式方法。恰当、合理、艺术地运用“惩戒”，有利于学生健康、全而地发展。

简介：摘要：我国的社会信用体系建设正处于发展态势，但是发展过程中正面临着信用惩戒泛化、滥用的难题，使其背离社会信用体系建设的根本目的，究其根本原因在于信用惩戒的法治化程度不足，主要体现在“失信”的范围、程序和救济制度几个方面。为了破解难题，使我国的信用惩戒制度继续在法治的轨道上运行，在遵循惩戒法定、程序正当、惩戒适当等法治原则的基础上，首先要加快国家层面的信用立法进程，确定信用惩戒制度的边界；其次要重视信用信息的归集与保护，规范公权，保护私权；最后要完善与信用惩戒制度相配套的信用修复制度。