简介：摘要探究能力不仅能够有效地激发学生的创造潜能，还能够从另一个方面鼓励学生夯实课内知识基础，对于提高学生生物学习的兴趣也有着非常良好的帮助作用。因此，应该在教学中增强实验的探究性，由演示实验向探究实验过渡，增强学生的动手能力，积极组织开展探究性活动，使高中生物探究性实验教学能够在新课改下有效地进行。

简介：随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，新的生物课程正在试行，生物课程标准也有了全新的教学理念，它要求面向全体学生，立足学生的发展，体现生物科学的本质。新课程的理念和目标的实施牵涉到一个不可回避的问题，那就是怎样才能开发好课程资源并充分发挥作用。

简介：摘要目前随着我国经济在不断的发展，我国的岩土工程项目也正在不断的进行改革。随着我国的岩土工程勘查工作在不断的进行发展，数量及规模正在变得越来越大，因此在进行具体的工程勘查过程当中，所使用的勘查技术就显得极其的重要，所以在此篇文章当中就分析一下工程物探技术在岩土工程勘查当中的应用，希望能够对日后的岩土工程勘查发展提供更好的参考与借鉴。

简介：

简介：摘要初中生物作为我国基础教学体系的重要学科，是培养学生生物意识、生物素养和科学素养的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中生物教学提出了更高的要求。要求在初中生物教学当中，不仅要培养学生的生物理论知识，更重要的是要在生物教学当中引导学生具备生物自主探究的意识和能力，要提高学生的动手实践能力，让学生能够在自主探究当中不断地挖掘生物知识、实践生物知识。所以本篇文章主要针对初中生物探究性实验教学进行相应的分析，通过探究性教学，不断地让学生更多的去实践生物知识，满足新时期课程改革的需要和学生的学习需求。

简介：摘要

简介：摘要探究教学是在教师引导下，让学生主动参与到发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、最终寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。它对于目前培养学生的科学思维能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力以及合作学习、表达交流的能力、科学探究能力等具有重要意义。

简介：根据初中生物学科的要求,以新课程为背景,在教学中对初中生物探究性实验教学进行了回溯,并结合初中生物探究性实验的教学过程,阐述了相关的教学策略,并结合具体的教学案例进行了探讨。

简介：摘要：在新的教学大纲中，在生物教学中加强探究性实验教学的侧重成为了课程改革的重点。基于学生的学习需求，教师需要对传统的生物实验教学进行优化，使学生在课堂上的主体地位得以体现，结合生活实际现象使学生加深对生物知识的理解，从而使学生得到更加全面的发展。

简介：摘要：在初中生物的教学实践过程中，教师通过探究性实验教学既可以优化自身的教学环节，提升教学能力和教学水平，又可以为培养学生的核心素养技能和提升生物学习能力奠定坚实的基础。本文基于初中生物探究性实验教学的优化策略展开论述。

简介：列举了4个高中生物探究性实验的教学切入点，并逐一分析，旨在通过案例分析，指导高中生物教师科学的开展探究性实验，并带领探究性实验教学走向深入。

简介：

简介：摘要高中生物学科是一门普通的教学科目之一，其目的是为了提高全体学生的科学综合素养，而探究式教学则是最佳的培养高中学生生物科学素养的方法。文中笔者分析了高中生物探究式教学的意义及主要特征，并提出了优化探究性教学的措施。

简介：摘要新课堂的改革主要以促进学生的发展为主，这也让老师有一个改变自我和创造课堂新奇的机会。就现在的教育方向来说，老师上课时要通过了解学生对学习的初步心理需求，根据教学系统的大纲和标准，制定出一份吸引学生的教学方案。生物课程教学也是初中理科教学中的重要部分，致力于立德树人、深化教学改革目标。学科核心素养的表现在于学生学到的知识和技能以及学生对学习的态度。这也是指学生应该在初中这个重要的学习阶段里适应学生的终身发展能力和存在作为学生必备的品格，并让学生掌握在生物学习中需要运用的方法，在初中这个学习阶段中促进自己的全面发展，培养自己的思维能力。

简介：摘要：探究性学习是初中生物学科中不可或缺的核心素养之一，新课程标准也提出了教师必须组织好探究性学习的要求。随着教育的变革和发展，对于教育教学的要求也同步发生了变化，学生不再是简单的知识接收者，而是学习者、解决问题者和创新者。因此，探究性学习作为一种新的教学模式，在教育教学中逐渐被引入，并得到了广泛的推广和应用。在初中生物教学中，采用探究性学习模式，可以有效地提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力和创新能力，进一步提高初中生物教学质量。本文针对初中生物教学中的实践，探讨探究性学习的有效运用。

简介：摘要：为提高学生对生物实验性试题的解题能力，提高生物教学综合质量，本文采用调查问卷等综合教学研究模式，针对高中生开展生物探究性实验认知调查，了解学生认知情况，分析当前生物实验教学存在的主要问题，探讨科学的教学策略。

简介：　　摘要：在高中生物课堂上，探究性实验作为学生进行探究性学习的重要部分，对他们转换学习思维和转变学习方式有着积极的作用，对于教师进行创新性人才的培养也是大有益处。新课程改革以后，高中生物课本教材在内容上增加了一些有关于探究性的实验，这些探究性的实验在生物课程的教学中体现了非常重要的作用。

简介：摘要：新课程改革环境下，《高中生物课程标准》（实验稿）明确指出要提高学生的生物素养，尤其是发展学生的探究能力。这就要求我们高中阶段生物教师要把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。

简介：摘要：设计一个基于探究的实验活动对于一般的实验教学来说，只要能在两方面加以改变，就可以将验证式的实验转变成开放性探究实验。一是改变实验活动在整个教学中的优先次序，不要将实验活动安排在教学的最后，让学生在实验前还不知道实验的结果；第二是将以往只注重验证课本理论的一些典型实验项目，改变成比较重视探究过程的实验让学生加以探究。 

简介：摘要：生物是高中的重要课程之一,其课程内容较为繁杂,且以实验为主,所学习的内容需要学生自己动手实验。目前,如何进一步提高高中生物实验教学质量,加强高中生的动手操作能力,已成为教师重点研究的课题。高中生物实验所涉及的内容十分繁杂,教师若想提高实验教学的质量与效率,就必须做好教学经验总结,不断创新教学方式,对当今实验教学的不足之处进行改善,促使高中生物实验教学水平更上一层楼。