简介：

简介：摘要：2021年双减政策的颁发并实施将全国教育改革推向更高的浪潮。双减政策虽然是为义务教育阶段制定的，但这一文件精神却影响到各级各类的院校。高中教学改革过程中，教师也要认真解读双减政策的具体内涵，本着活动育人的相关原则，做好教育教学工作。从育人方式，教学模式，学习方式，评价方式等多个角度入手，真正体现双减精神，让高中学校教育成为促进学生成长与成才的跳板。本文作者就从不同角度详细阐述双减背景下高中以活动为载体开展育人的具体路径。

简介：摘要：随着现代信息技术的迅速发展，“互联网+”成为了新一代的技术变革趋势，不仅在经济与全球化的发展下采用互联网技术，而且在全社会共同关注下的人才教育也开始与互联网技术融合。在当前教育形式下，高技术的网络教育已经逐渐取代传统的应试教育模式，接踵而至的是以互联网信息技术为基础的创新实践教育模式。为了更好的提升新技术加持下的创新育人模式，互联网技术也顺应着原本的教育方式进行着全面改革升级，达到全方位践行互联网创新模式重点培养人才的新型教育资源体系。

简介：摘要：随着教育事业的改革，更注重学生的思想政治。新时期积极探索高校公共体育课程思政育人特色与实践路径，是进一步推进高校公共体育课程高质量发展，进一步促进高校课程思政贯彻落实，进一步促进大学生全面发展的必然要求。公共体育课程思政育人即高校体育教育者以公共体育课程中蕴含的各种思政教育元素为载体，实现思政教育渗透于公共体育教学全过程、各环节，进而达到“立德树人”的根本目标。

简介：摘要：自书法教育正式纳入义务教育课程体系后，以书法特色为建设目标的学校在取得了蓬勃的发展，培养学生书法学习产生浓厚兴趣，书法技法逐渐进步，产生强烈的社会反响。笔者所研究的书法教学，以书法审美和技法为理论基础，对中职毛笔书法教学中审美能力培养策略进行研究，对书法学习产生暂新的认知，以此培养中国优秀传统文化的培养目标。

简介：摘要：本文讨论了高职体育课程思政“协同育人”理念的融合路径。首先分析了融合中存在的问题，包括体育课程思政与学科建设、学校保障机制和体育思政课程的关系。然后，提出了具体的融合路径，包括将体育知识与民族精神相结合、促进学生之间的协作创新以及培养爱国主义情感。这些路径有助于推动高职体育课程思政的协同育人，提升学生的综合素质。

简介：摘要：本文讨论了高职体育课程思政“协同育人”理念的融合路径。首先分析了融合中存在的问题，包括体育课程思政与学科建设、学校保障机制和体育思政课程的关系。然后，提出了具体的融合路径，包括将体育知识与民族精神相结合、促进学生之间的协作创新以及培养爱国主义情感。这些路径有助于推动高职体育课程思政的协同育人，提升学生的综合素质。

简介：摘要：新课程改革及素质教育等政策要求之下，我国教育教学逐渐朝向更高质量、更高水平化方向发展，任何阶段、学科都开始积极探索新教学模式。学科整合理念便是在此基础上得到开发与实施，在初中阶段语文学科能够起到有效的学生塑造和培养作用，尤其是在教学评价上将具有显著教育意义。基于此，本文将针对学科整合育人理念下初中语文教学评价有效策略加以探索研究。

简介：

简介：摘要:随着教育体制改革的不断深化，学科整体育人理念在中国的中小学教育中越来越受重视。初中语文教学是学生综合素质培养的重要组成部分，也是学生语言能力和表达能力发展的关键阶段。本研究旨在探讨在学科整体育人理念指导下的初中语文教学评价方法与策略，以提高学生的综合素质和语文能力。

简介：摘要：竞技体育高淘汰率、高风险性、低成材率问题显著，加上我国传统训练体制轻文化教育、缺乏相关退役保障等弊端，造成了竞技体育高水平体育人才综合素质较低、出路不畅、队伍日渐萎缩等一系列问题。针对这些问题，体教融合能否突破发展困境、有效推进，承担起竞技体育高水平体育人才培养的重任成为学术界研究的热点话题。

简介：摘要：学科整体育人的主旨在于培养人才，其中最重要的是德育优先、全方位成长，而基础准则则是以人为中心。在教育过程中，教学评价占据极其关键的地位，它对学生的发展有着深远影响。科学的教学评价，可以使学生明确自己的角色，建立自信，并得到激励和指导。基于此，在学科整体育人理念下进行初中语文教学评价，有助于在提高学生学习质量的同时，达到促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：学科整体育人的主旨在于培养人才，其中最重要的是德育优先、全方位成长，而基础准则则是以人为中心。在教育过程中，教学评价占据极其关键的地位，它对学生的发展有着深远影响。科学的教学评价，可以使学生明确自己的角色，建立自信，并得到激励和指导。基于此，在学科整体育人理念下进行初中语文教学评价，有助于在提高学生学习质量的同时，达到促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，全面育人已成为教育的重要目标，体育教育作为其中不可或缺的一部分，需要与其他学科相互融合，共同促进学生的全面发展。研究结果表明，尽管当前的小学体育教育在跨学科协同教学方面取得了一定的进展，但仍存在一些问题，如教师跨学科知识结构不足、教学资源分配不均、课程设置不合理等。总的来说，全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学是一个复杂而重要的课题，需要学校、教师、学生等多方面的共同努力，才能真正实现学生的全面发展。

简介：摘要：全面育人理念下，教育应面向更加广泛的平台，为学生提供更多接受知识的机会与可能性。跨学科协同教学是将诸多学科融合在一起实施教育，借助学科之间的共通性特点，将看似没有关系的知识以某一点穿插起来，构建完整的教育链。小学体育以实践运动为主，深得小学生的喜爱，跨学科协同教学具有可行性。为提升教育实效，落实育人目标，笔者从创新教育观念，打响协同育人第一枪；五育同步发展，体现协同育人一致性；整合学科资源，体现协同育人多元化；完善评价体系，力为协同育人谋发展四方面详细论述小学体育跨学科协同教学实践策略，希望对相关人员有参考价值。

简介：摘要：全面育人理念的核心是“全面”，即从德、智、体、美、劳等各方面强化对学生的教育。体育作为小学教育中不可或缺的一部分，在培养学生的体格健康和运动技能的同时，也应该注重培养学生的综合素养。在全面育人理念的指导下，小学教育应积极探索体育跨学科协调的形式，探索体育与其他学科的价值和功能，推动综合体育的发展，并在促进综合体育教育中发挥特殊作用。体育是力量、智慧、心跳和情感流动的桥梁，它们的结合将使体育运动更加精彩。体育教学与语言、音乐、艺术的结合，充分鼓励学生在各个学科的空间中游泳、跳跃，使体育教学充满活力，这符合全面育人的基本理念，是现代教育的发展趋势。

简介：   摘要：当前，新时代下民办高校在高等教育中的责任和地位越来越被重视。作为核心的人才培养环节，研究民办高校体育教育与思政教育的融合协同育人路径具有深远意义。本研究将关注两个核心问题，一是探讨体育教育与思政教育在民办高校当前的状态和存在的问题；二是基于当前问题，探讨将体育教育与思政教育深度融合以协同育人的路径与策略。研究发现，在当前民办高校中，体育教育与思政教育在空间、时间、内容等方面存在的融合不足和割裂现象，建议通过加强学科交叉、统一教育目标、深化课程改革、加强师资队伍建设等方面实现体育与思政的融合与协同。其中，最为关键的是要提升教师的专业素质和水平，统一教育观念，以学生为中心的教学方式，确保教育质量。研究结果表明，通过体育与思政的深度融合与协同，可以实现民办高校人才的全面发展和素质提升，深化理论研究增强学生的社会责任感和公民意识。因此，这种育人模式对于服务新时代人才培养目标，推进民办高校教育创新与发展具有深刻意义。

简介：摘要：中学生教育的目标在培养学生的全面素养，"整体育人"理念作为一种全面培养学生的教育理念，不仅包括学科知识的掌握，更需要关注学生个体的发展和社会责任感的培养。探讨通过闲暇教育策略促进学生的全面发展，对中学生闲暇时段特点的分析，提出一系列培养学生社会责任感、提升综合素养的关键策略。

简介：摘要：随着时代的不断发展，思政课程和大学体育课程都处在变革的轨道当中，本文旨在研究思政教育与大学体育课程的协同育人，探讨二者的关系、现状和问题，并提出改进和创新的路径，以期为新时代思政教育与大学体育课程形成协同效应作出一点贡献。

简介：摘要大庆医学高等专科学校在多年的办学实践中，构建了校企合作双主体育人平台，开发了高职医学7个专业关键技能培养体系，形成了“校院双元、全程共育、工学交替、分段实施”的关键技能培养模式和“五双”培养途径，并进行实施和优化，促进了学校人才培养水平的提高。