简介：摘 要：“二十四节气”作为我国传统文化中的一部分，当前已经被列入世界非物质文化遗产中。“二十四节气”中蕴藏着丰富的教育资源，例如风俗画、工艺品，歌谣、诗词诗经等相关文化作品，同时延伸出多种多样的节气活动以及隐俗饮食习惯等，已经渗透到人们生活与工作中的方方面面。所以，幼儿园课程中，引入二十四节气传统文化，不仅可以开展多元化的教学活动，同时能够构建传统文化教学课程，促进幼儿文化素养的提升。

简介：摘要：将二十四节气的相关知识有效融入初中语文教学，不仅能提升学生的语文综合素养，更能让学生传承中华优秀传统文化，树立民族自信心和文化自信。因此，我们可以通过散文教学、诗歌鉴赏教学和综合性学习活动教学，有效地将二十四节气的相关知识融入到语文课堂教学中。

简介：摘要：二十四节气是我国优秀传统文化中之一，是我们祖先对劳动生产生活的提炼总结，是沉淀在生活深处的良好习俗。在教材中挖掘二十四节气中的劳动实践元素，开展劳动实践教育，让学生从传统文化和劳动实践中养成良好的劳动观念、价值意识。二十四节气跟劳动息息相关，如何利用好教材中的劳动实践元素，跟着节气学劳动，本文就此作一些简单探索。  

简介：摘要：随着计算机网络技术的发展，扁平化设计风格越来越多应用于互联网、平板电脑、智能手机等人机交互的界面设计，以迎合用户对信息的快速阅读与操作。同而二十四节气属于中国传统文化内容的一部分，人们在繁忙的生活中对于这一概念逐渐淡化。每个节气有三候且都有自己的饮食、花卉、气氛和行为。热爱传统文化，细心的研究中国文化中的故事，努力的向社会表达和传播。因此，本文将以二十四节气作为中国文化的载体，通过扁平化设计的形式，使得传统文化能够被弘扬，既符合审美学，又跟得上当今时代潮流。

简介：一、背景材料世界遗产再添'中国符号'。2016年11月30日,中国'二十四节气'被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。'二十四节气'是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。'春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。'这一体系深刻揭示了四季轮回的客观规律,是农耕时代社会生产生活的时间指南。这一时间认知体系被誉为'中国第五大发明'。

简介：

简介：联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会11月30日通过审议．批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

简介：摘要目的分析二十四节气养生干预对人身体健康的效果。方法选择在2018年1月-2018年12月来我院疗养100例人员观察，随机将患者分为对照组50例与观察组50例。对照组实施常规护理，观察组使用二十四节气养生法，对比人员的疗养效果。结果一年之后对所有人员进行电话回访，观察组的冠心病、糖尿病、高血压等复发率比对照少（p<0.05）。结论对于人身体健康方面，使用常规护理的同时结合二十四节气养生疗法，能够使人们的生活质量得到提高，并且降低患者疾病的复发率，值得临床推广使用。

简介：摘要：将二十四节气的相关知识有效融入初中语文教学，不仅能提升学生的语文综合素养，更能让学生传承中华优秀传统文化，树立民族自信心和文化自信。因此，我们可以通过散文教学、诗歌鉴赏教学和综合性学习活动教学，有效地将二十四节气的相关知识融入到语文课堂教学中。

简介：摘要：初步探索节气变化对主动脉夹层发生的影响，为急性主动脉事件预测、急诊应对提供思路。方法：收集2015年1月1日-2019年12月31日邢台市人民医院急诊主动脉夹层病例患者临床资料，对比不同节气时段发病率、发病特点，运用SPSS 26.0软件统计分析数据。结果：各节气主动脉夹层发病例数之间差异分析P=0.007＜0.05，差异有统计学意义。在小寒、大寒、冬至、大雪这四个节气主动脉夹层发病率明显升高，而芒种至白露期间夹层发病率显著下降，且有统计学差异，大寒时节主动脉夹层发病率最高，大暑时节发病率最低。且有统计学差异。结论：节气变迁带来的温度和气压变化对主动脉夹层发病率有明确影响，整体呈现小寒至大雪这四个节气主动脉夹层发病率明显升高，而芒种至白露期间夹层发病率显著下降。

简介：节气、物候、农谚、老农相互,节气、物候、农谚、老农相互关联,人们以节气为主要准则来安排自己的农事活动

简介：摘要：利用广东省86个气象站1981-2020年的逐日平均气温、降水、空气相对湿度等气象数据，分析前后三十年间二十四节气气象要素变化，发现1991-2020年广东省的平均气温较1981-2010年呈上升趋势，即进入二十一世纪后广东升温明显。各节气的累计雨量升降不一，但春季节气的雨量普遍呈现减少的趋势，进入雨季后雨量反而增多，即为旱季越旱，雨季越涝。各节气反映出近三十年广东省的空气变得越发干燥。

简介：【摘 要】二十四节气是古代人在探寻自然规律过程中获得的，其中包括自然变化、物候特点以及天文学、农耕等多方面的知识。将二十四节气融入到幼儿园教育教学中，可以丰富幼儿园的教育资源，也可以使幼儿更好地了解我国优秀传统文化。本文将二十四节气融入幼儿园活动课程，并将二十四节气应用于幼儿园教育。

简介：

简介：随着社会的发展,我国传统文化受到了外来文化和现代传媒的冲击,面临着被＂边缘化＂的危机。二十四节气是我国传统文化的重要组成部分,本研究以广州市第二幼儿园二十四节气课程资源的开发为例,探讨融入二十四节气后新课程的目标制定、内容挖掘与编排、课程实施的具体情况,以期促进幼儿园课程多元化、综合化发展,促进幼儿全面发展。

简介：【摘要】：目的：分析二十四节气养生干预对人身体健康的效果。方法：选择在 2018年 1月 -2018年 12月来我院疗养 100例人员观察，随机将患者分为对照组 50例与观察组 50例。对照组实施常规护理，观察组使用二十四节气养生法，对比人员的疗养效果。结果：一年之后对所有人员进行电话回访，观察组的冠心病、糖尿病、高血压等复发率比对照少（ p<0.05）。结论：对于人身体健康方面，使用常规护理的同时结合二十四节气养生疗法，能够使人们的生活质量得到提高，并且降低患者疾病的复发率，值得临床推广使用。

简介：摘要：二十四节气是中国传统文化的有机载体和智慧结晶，幼儿接触和学习节气文化能够深刻感知中华文化的博大精深，激活幼儿的爱国情怀与民族自豪感，真切感受到中国古人的智慧。新课改的持续推进使得幼儿教育体系的重要性日益提升，幼儿园劳动教育直接关系到幼儿身心健康，影响幼儿的性格与品格塑造，坚持从小做起引领幼儿全面发展对幼儿成长具有重要意义。此次研究尝试将节气文化引入幼儿园劳动教育实践之中，给予幼儿高质量的劳动教育和全面熏陶。

简介：摘要：二十四节气是中国人对自然的认识和理解，融入了中国劳动人民的智慧与中华优秀传统文化，它蕴含了丰富且厚重的教育价值与教育资源。幼儿园劳动教育融入节气文化能够有效塑造幼儿认知自然、保护自然、参与劳动的意识，更能够引导幼儿在劳动实践中认知家乡并探究自然美与人文美，培育幼儿热爱劳动的良好习惯，激发幼儿对家乡与祖国的热爱之情。此次研究尝试剖析传统节气文化融入幼儿园劳动教育的价值，探究节气文化在劳动教育中的实践策略，期待为幼儿劳动教育创新与传统文化弘扬做出积极贡献。

简介：摘要：随着社会发展和幼儿园教育的不断改进，幼儿园劳动教育作为培养孩子综合素养的一部分愈发重要。本文以二十四节气为切入点，探讨了如何将二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践中。希望研究成果有望为幼儿园教育工作者和相关人员提供有益的参考，促进幼儿园劳动教育的发展。

简介：【摘要】  二十四节气作为中国传统文化中的一部分，是前人在探索自然的过程中摸索出的规律，幼儿课程游戏化的构建，应当回归到比较“接地气”的阶段，在幼儿教育课程游戏化的构建中，幼儿课程游戏化应当结合因地制宜的模式，采用最适合幼儿成长的教学模式。二十四节气与四季息息相关，将二十四节气运用到幼儿园教育中，引导幼儿们在学习过程中潜移默化去感受中华民族悠久灿烂的文化，力促每一个孩子全面多元的发展。