简介：

简介：[摘要]非物质文化遗产是民族历史和民族审美习惯的“活”的显现文化遗产，是人类的无形文化遗产，代表着人类文化遗产的精神高度，是在代代相传中传递的是群体的价值，是一种“活”的民间文化艺术资源，其凝结着鲜明的民族个性与独特的民族审美习惯。立足本地艺术资源现状及学校教学情况，利用活态传承的方法结合静态传承，将非物质文化遗产引入小学美术课堂，充分挖掘、利用民间艺术多渠道地体验民间美术魅力。

简介：摘要：高校艺术教育是培养我国艺术文化传承和创新人才的核心基地，非物质文化遗产要做到活态化传承，充分认识到高校艺术教育在推动非物质文化遗产“宜春版画”活态传承的重要意义，并探索更符合宜春版画自身发展的传承路径，在守正与创新中实现嬗变，在新的历史发展时期发挥更多的价值和作用，培养具有活态化传承的艺术传承人，让“宜春版画”在新时代大放光彩。

简介：摘要：美术是高中阶段的重要课程，借助课程教学活动的有效开展，能不断提高学生的艺术素养。我国有悠久的历史，在历史发展进程中形成很多优秀的非物质文化遗产，但由于当前有很多学生都存在对西方文化的过度追捧，导致我国丰富的文化遗产无法被学生所正确认识。本文在对问题深入研究的基础上，提出非物质文化遗产融入高中美术课堂教学的策略。

简介：［摘要］我国众多的非物质文化遗产由于社会环境的变迁，面临失传灭绝的困境。职业院校不仅担负着培养技术技能型人才的任务，同时还担负着文化传承的任务。地方非物质文化遗产的特色之一是其典型的地域性，作为地方职业院校，肩负着服务地方经济社会发展，推进地域文化传承，以文化人，以文育人的责任。本文主要阐述了中职教育传承地方非物质遗产的必要性。

简介：摘要：作为我国传统文化与民族历史的珍宝，非物质文化遗产树立了中华儿女的文化自信，这样的瑰宝需要我们每一代中国人保护与传承。幼儿园阶段作为儿童智慧启蒙的重要阶段，是帮助幼儿培养对民族文化的兴趣的重要阶段。幼儿园阶段让幼儿感受非物质文化遗产的魅力，品味本地区的浓厚文化底蕴对于儿童而言也是十分重要的一个学习阶段。本文聚焦于科学合理地将地方非物质文化遗产融入幼儿园阶段的教学活动，探讨了一系列形式多元且丰富多彩的教学活动。

简介：摘要：全面认识非遗文化在乡村振兴中的重要功能，全方位把脉当前非遗技艺在农村基层传播与接受的现实效果和基本问题，针对性地提出策略，实现从农村的一面鼓到乡村全面振兴的一条路的转变，是本作品的主要目标。作品选择非遗技艺秦汉战鼓作为研究样本，采集了资料，并对分管此项工作的各级干部和作为受众的村民进行调查访谈，发现：演出内容上，宣传网络结构松散，主题性与系统性不强；传承叙事上，脱离村民需求和接受能力，呈现形式单一；传播效果上，理解准确性欠缺，个体素质显著影响效果；传播运维上，重建设轻管理维护，缺乏稳定的人财保障；传播机制上，单向度的线性传播，主体间未能有效联动；传承工作存在跟进不够、忽视挖掘文化内涵、民间艺人过分依赖政府扶持及发展定位有所偏差等问题。在“后申遗”时期，对秦汉战鼓的保护工程应从“非遗”管理机制的完善、坚持原真性和整体性保护原则、多途径培养传承队伍等多方面进行系统化建设，从而促进其良性发展。保护这一文化遗产，对于弘扬优秀民族传统文化，推动乡村振兴，具有十分重要意义。

简介：摘要：本文以烟台市非物质文化遗产为视点，探究烟台市非遗对乡村振兴起到推动作用的经济价值、政治价值、文化价值、生态价值等，从丰富群众精神生活、提高群众经济收入、增强群众道德观念等维度考察非物质文化遗产保护开发助推乡村振兴的现有成效，并找出其在乡村振兴背景中保护开发所面临的困境，旨在为政府提供决策借鉴，为地方非遗的发展和乡村振兴助力。

简介：摘 要：随着我国各个领域对非物质文化遗产越来越多地重视，大学生作为文化传承的主体，高等学校更应该充分利用自己的特长，对其进行非物质文化遗产的保护和继承。对于这一问题，我们可以参考某些高校的经验，对大学生社团活动的非物质文化遗产传承途径进行研究，以此促进大学生社团活动中非物质文化遗产的传承。

简介：摘要：泥人面塑是我国古老的传统民间艺术，以其细腻的质地和栩栩如生的形象备受推崇。作为中国非物质文化遗产的一部分，泥人面塑承载着中国传统绘画风格和东方独特神韵，并延续着中华文化的传承。然而，在现代社会潮流趋势的影响下，泥人面塑的传承和发展面临着诸多挑战。本文旨在深入分析现代化材料、创新概念以及市场推广等方面，推动泥人面塑的创新，使其在现代社会中得以延续和传承。

简介：摘要：随着全球化趋势的加速，非物质文化遗产的重要性在于其在保存和宣扬世界各地文化多样性方面的独特作用日益受到重视。在此背景下，将非物质文化遗产融入高校英语教学不仅为传统的语言教育注入了新的活力也为学生提供了深入了解和体验世界各地文化的机会。这种教学方法不仅可以大大丰富教学资源，使课堂更加生动有趣，还能有效提升学生的跨文化交际能力和全球视野，旨在深入探讨非物质文化遗产在高校英语教学中的应用价值，并基于此提出一系列创新的教学策略以期为英语教育领域带来新的发展方向和启示。

简介：摘要：人地协调观是地理学科的核心素养之一。农业文化遗产系统具有时空分异性、系统性和集聚效用，是人地和谐理论的具体实例。将农业文化遗产融入人地协调观培养，并以“农业区位因素”一节做为案例进行教学设计，以期为地理教学提供参考。

简介：从非物质文化遗产的保护与开发视域看，湘西土家族织锦应构建起版权保护体系，促使产业良性发展；建设高水准织锦作坊，走上高质量产品道路；有效利用高校资源，加强织锦从业人员培训；推动文化与旅游结合，加大织锦的宣传力度。

简介：在高校推广宁夏花儿课程研究及教学实践是宁夏音乐类非物质文化遗产保护与传承工作的创新内容。本文从宁夏花儿研究现状及意义入手，结合高校小提琴教学实践，论证其在推进文化大发展大繁荣和音乐类非物质文化遗产保护与传承中的积极作用。

简介：沧州音乐表演类非物质文化遗产是中华民间艺术的奇葩,有其独立的艺术品格,对打造地域文化形象具有标识作用。以“互联网＋”思维,探索适合音乐表演类非遗特点、适应地域经济文化发展需要的教育传承保护策略,整合政府、高师、群艺馆、传承人等多方资源与各种新技术,打破师资、地域、空间、时间限制,从梳理沧州音乐表演类文化遗产特色、拓展教育传承路径、开发数字化学习资源等多方面推进,可确保优秀文化遗产永续活态传承。

简介：摘要：传统工艺借由历史环境与人文活动的共同配合延续至今。在全新的社会环境下，传统工艺遗产正在借助现代技术与文化理念发光发热。但随着社会文化传承理念的不断变革，传统工艺的展示、传承正在面临新的考验，如何在非物质文化遗产视野下落实传统工艺的创新工作，这是有关群体、个人所必须解决的重要问题。本文针对金陵折扇的传承历史展开论述，思考如何在非物质文化遗产视野下落实传统工艺的创新工作。

简介：在新媒体的影响下,武陵地区的非物质文化遗产走上传媒化的道路.新媒体虽然凭借传播形式多、传播速度快、传播范围广等优点在一定程度促进了武陵地区非物质文化遗产传播与交流,但亦导致其出现异化与同质化的现象.新媒体视野下,为了促进非物质文化遗产的发展,必须创新传播的形式和内容,整合非物质文化遗产的资源.

简介：非物质文化遗产研究热风靡世界,而省级非物质文化遗产是在国家保护名录体系建设中的重要一级。省级＂非遗＂在当代保护方式上所具有的独立特点,正可以与当下文化旅游热联系起来。节庆旅游便是新的旅游产物里适用于＂非遗＂展示和传承的选择路径之一。探究＂非遗＂特性与认清节庆旅游发展规律,借助于富顺豆花旅游节的思考,将遗产与节庆旅游结合,以期丰富理论及挖掘现实价值,在保护和开发间寻找共赢点。

简介：综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动.综合实践活动课程是学校的地方课程,它的“三级课程管理制度”的特征表现在“国家规定——地方指导——校本开发与实施”.因此,综合实践活动课程资源开发对学校有效开展综合实践活动课程有着重要意义.在各种“课程资源”相关的课题中,许多地方的教育工作者不约而同的关注到非物质文化遗产这一带有鲜明地域特色及文化特色的资源,以“非遗”作为课程资源的研究逐渐成为热门话题而流行于各个学科教育研究领域,也包括综合实践活动课程在内.

简介：摘要：作为非物质文化遗产的学习和传承，校园是重要的基础和主要阵地。作为国家所提出的“非遗进校园”要求，是国家对于非物质文化遗产保护工作开展的一种重要形式，积极鼓励非遗进入校园、走进课堂，在青年一代群体当中对非遗项目进行广泛的宣传、推广非遗所留下的文化瑰宝的魅力。学校作为祖国未来建设者与接班人培养的重要基地，更是传统文化传承发扬的重要载体。