简介：

简介：摘要目的分析临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法将2016年2月至2018年2月间至本院实习基地妇产科实习的40例护生的临床信息进行整理和分析，并采用双盲法进行分组，并命名为对照组和实验组，两组均纳入20例护生。两组护生分别实施常规教学模式（对照组）和临床路径式教学法（实验组）。根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。结果本次研究成果显示，对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差，同时考核成绩之间也有一定差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论将临床路径式教学法应用于妇产科临床教学中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还可以提高教学满意度，可以在临床中推广应用。

简介：摘要目的分析在产科护理临床教学中使用临床路径与CBL教学法的效果。方法选取2017年5月至2018年5月份的45例实习护生为对照组，使用传统带教进行教学，选取2018年5月份至2019年5月份的的45例实习护生为结合组，使用临床路径与CBL教学法进行教学；分析两组实习护生的实践成绩与理论成绩。结果结合组内实习护生的实践成绩与理论成绩都高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论在产科护理临床教学中使用临床路径与CBL教学法效果显著，值得推广。

简介：摘要中医内科学是构建中医教学从基础转向临床的骨干课程，案例教学法（Case-basedlearning，CBL）能搭建中医内科学“从课堂到临床”的桥梁，有利于中医内科教学水平的提高，能帮助学生培养中医辨证施治思维以及沟通、团队协作能力。同时CBL教学法亦能帮助老师准确掌握学生知识、能力的短板，从而尽快做出调整。

简介：摘要目的为了提高教学效果，培训新型、高素质的妇产科人才。方法采用以学生为中心的“PACACR”的教学新模式。结果理论考试分数和对产科老师评价平均值具有明显的差异，P﹤0.05。结论从心理层面更加接受产科知识和适应产科工作环境，减少了不利因素，更好地掌握知识和获得成长性发展，提高了教学质量。

简介：摘要目的探析TBL教学法在内科护理学教学中的应用及效果。方法选取我校2016级护理专科班A班和B班学生各36名，A班学生采取传统教学法（设为对照组），B班学生采取TBL教学法（设为观察组），比较两组学生的考核成绩，评价学生对教学效果的认可程度。结果观察组考核成绩高于对照组，比较具有统计学差异（P＜0.05）。观察组对教学效果的认可程度最低达88.9%，对照组对教学效果的认可程度最高为80.6%，两组差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论内科护理学教学中TBL教学法的实施效果十分理想，值得推广及应用。

简介：摘要目的探讨以病例为基础的学习（casebasedlearning，CBL）模式在肾脏病学临床见习教学中的组织与实施。方法选取2017级临床医学本科学生692名，采用CBL教学法进行肾脏病学临床见习教学，课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查以评价教学效果。结果学生病历书写格式规范、内容齐全，考核成绩良好，多数学生认为CBL教学法的教学效果很好。结论在肾脏病学见习教学中应用CBL教学模式能够培养医学生综合素质，值得推广应用。

简介：摘要SPOC为高职学生提供了良好的互联网+学习模式，《医学影像设备学》是一门交叉型、应用型课程，涉及电子学、物理学和成像原理，学习内容抽象，艰涩难学，基于现代信息化教学的教学改革，充分发挥SPOC课程的优势，把握好线上、线下的“混合式教学”，充分调动学习兴趣，建立系统的模块式课程体系，培养学生自主学习、主动思考、互助学习的能力。本文剖析了医学影像设备学开展SPOC课程的实践，旨在总结经验为为医学影像技术专业师生提供借鉴。

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简介：【摘要】伴随着我国教育改革的持续性发展，各个高校对于体育教育的工作重视度不断提高。在体育教育期间，为了更好的达到科学训练的教育目的，可以借助运动医学的引入，促使体育教学质量持续提升。但是，当前关于运动医学的研究并不多，在具体教学中的应用也缺少实践性经验，这也导致整体教学应用效果并不理想。对此，为了进一步提升体育教学质量，本文简要分析运动医学在体育教学中的应用，希望可以为相关工作者提供理论性帮互助。

简介：摘要目的分析病案情景模拟教学法在护理学基础实训教学中的应用效果。方法随机选择2017级、2018级护理专业应届本科生120名，将其均分为对照组（60名）与研究组（60名），对照组学生实施传统教学法，观察组学生实施病案情景模拟教学法，对比分析两组学生的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果观察组学生的护理技能实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（P＜0.05）。结论在护理学基础实训教学中实施病案情景模拟教学法能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生实践能力，具有应用价值。

简介：【摘要】：目的 分析病案情景模拟教学法在护理学基础实训教学中的应用效果。方法 随机选择 2017级、 2018级护理专业应届本科生 120名，将其均分为对照组（ 60名）与研究组（ 60名），对照组学生实施传统教学法，观察组学生实施病案情景模拟教学法，对比分析两组学生的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果 观察组学生的护理技能实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 在护理学基础实训教学中实施病案情景模拟教学法能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生实践能力，具有应用价值。

简介：摘要目的分析基于网络空间教学平台的高职护理专业《生理学》教学改革中的实践。方法选2013级高职护理专业学生124例作为对照组，再选择2014级护理专业学生124例为研究组，对照组用传统教学法实施《生理学》教学，研究组则采取基于网络空间教学平台教学的改革教学法，对比两组学生的考核成绩情况。结果研究组学生的理论成绩、实践成绩均明显较对照组更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在高职护理专业《生理学》教学中使用基于网络孔教教学平台教学法的效果更明显，可提高学生的专业考核成绩，改善教学质量。

简介：摘要：目的 分析基于网络空间教学平台的高职护理专业《生理学》教学改革中的实践。方法 选 2013级高职护理专业学生 124例作为对照组，再选择 2014级护理专业学生 124例为研究组，对照组用传统教学法实施《生理学》教学，研究组则采取基于网络空间教学平台教学的改革教学法，对比两组学生的考核成绩情况。结果 研究组学生的理论成绩、实践成绩均明显较对照组更高，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论 在高职护理专业《生理学》教学中使用基于网络孔教教学平台教学法的效果更明显，可提高学生的专业考核成绩，改善教学质量。

简介：摘要目的探讨情景模拟结合CBL教学法在呼吸科护理实习教学中的应用。方法2016年度及2017年度呼吸内科护理实习护生，随机分为实验者和对照组，对比两组的实习效果。结果教学效果评价3个方面课堂教学质量，学生综合评价，理论考试成绩，实验组分数均高于对照组，两组比较P<0.05,均具有统计学差异。结论相比较传统的教学模式（LBL），情景模拟结合CBL教学法更适用于呼吸内科护理实习教学。

简介：摘要传统的医学教育与实际工作存在一定的差异，为此，现代医学对于临床医学生的教学工作的改革工作一直在推进。本文以胜任力为切入点对临床医学生的口腔教学进行研究探讨，对现代临床医学生的培养目标以及相应的实践方法，并且提出完善的评价模式。

简介：【摘要】目的：分析研讨 PICC维护管理的临床教学方法。方法：将 2016年 3月至 2017年 3月期间我院 25名实习护生纳入到对照组中，另将 2017年 4月至 2018年 4月期间我院 25名实习护生纳入到研究组中，各实习护生均接受 PICC维护管理教学，区分教学方式，对照组接受传统教学法，研究组接受先理论再实践的教学方法 ，比较教学满意度和考核成绩。结果：研究组实习护生理论成绩、实际操作成绩、带教满意度分值均高于对照组（ P<0.05）。结论： PICC维护管理教学时采用先理论再实践的教学方法 ，可显著提升实习护生对此次教学的满意度，提高教学质量。

简介：摘要： 目的：探讨对医学影像学教学中采用 PACS 联合迷你临床演练评估量表对对提高教学效果的作用。方法：选择我院 2017年 1月至 2018年 12月接收影像学专业学生计 62例，随机分为采用常规教学模式对照组（ n=31）与采用 PACS联合迷你临床演练评估量表教学实验组（ n=31），对比教学效果。结果：实验组理论成绩评分、实践能力评分均高于对照组， P

简介：摘要目的探讨对医学影像学教学中采用PACS联合迷你临床演练评估量表对对提高教学效果的作用。方法选择我院2017年1月至2018年12月接收影像学专业学生计62例，随机分为采用常规教学模式对照组（n=31）与采用PACS联合迷你临床演练评估量表教学实验组（n=31），对比教学效果。结果实验组理论成绩评分、实践能力评分均高于对照组，P<0.05，满意度高于对照组，P<0.05。结论对医学影像学专业学生采用多元化PACS教学模式联合迷你临床演练评估量表进行教学效果理想，可提高学生对教学工作的满意度。