简介：领导理念的超前与滞后，成为影响区域经济发展快慢的一个重要标志。笔者认为，领导干部必须具备以下六种理念。

简介：<正>环境污染是人类生存和发展面临的主要问题,目前已受到国际社会的广泛关注.提高国民的环保意识己刻不容缓,而在中学化学课中进行环保教育更显重要,这就需要教师在树立自我意识的前提下,有计划、有目的地渗透到日常教学中,从而培养学生的环境保护意识.一、培养学生对环境的忧患意识唤起学生对环境的忧患意识是进行环保教育的第一步,有了忧患意识,就能激发学生自觉主动地保护环境,进而积极投身于环境保护的实践活动中.1、引用历史事件,引起学生对环境污染危

简介：

简介：中学数学课程的教学目的是使学生学好数学基础和基本技能，如何培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和应用知识能力成为中学数学教学工作亟待解决的问题。本文从激发学生学习的积极性、对学生进行爱国主义教育及抓好学生思想品德教育等方面进行了论述。

简介：高二全日制普通高级中学生物课本(人民教育出版社出版)中的第二章第四节植物对水分吸收和利用，一般是通过渗透作用演示实验让同学们在观察中思考，从而理解渗透作用的概念和发生渗透作用的条件，然后分析成熟的植物细胞的基本结构，从而知道当植物细胞具备发生渗透作用的两个条件时，就能发生渗透作用。在这一节中，渗透作用的概念和发生渗透作用的条件是难点内容，要突破难点，需要借助渗透作用演示实验。这个实验如果按照课本实验方法做：在一个长颈漏斗的漏斗口处密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛清水的烧杯中，

简介：历史本身就是一幅丰富多彩的画卷，人类社会发展的历史，其实就是追求美并创造美的历史，这种美具体表现在以下几个方面。

简介：本文采用文献资料法及根据教学经验，提出了当前体育教学必须适合社会发展的需要，根据体育教学的任务及体育本身的特点，确立体育教学应为道德建设尽责。论述了体育在德育教育中的地位和作用，以及体育教学中德育渗透的艺术，具有实际的指导意义。

简介：

简介：本文通过一堂观摩课——《卓越的科学家竺可桢》引导学生抓住课文的主题，启发他们进行散发性思维，并在课堂上展开热烈的讨论，以此来增强对学生的情感输送，真正达到教师教得轻松，教有所成，学生学得轻松，学有所获，从而达到了教学中情感教育渗透的目的。

简介：数学教育要把数学作为一种文化传输给学生．在数学文化里，最重要的当然是数学概念、方法及技巧，此外还应该包括数学的产生、发展、数学事件和数学家的思想等，即数学史的内容．这样，学生才受到真正意义上的数学教育．考虑到数学的文化性，是在数学教育中渗透数学史的一个主要原因．数学史知识还可以激发学生学习数学的兴趣，

简介：对学生进行德育教育是我们每个教师应尽的职责．教学中，我们应有意识、有目的地深入钻研教材，挖掘教学内容中的思想教育因素，积极寻找德育与物理教学的最佳结合点，最大限度地发挥物理学科的育人功能．

简介：通过体育教学，不仅能培养学生美的动作、美的形体，建立正确的审美观，提高美的素养：而且还能培养和提高学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。因此，充分发挥体育教学中美育的渗透功能，是培养全面发展的21世纪合格人才的重要途径。

简介：

简介：体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。虽然体育和德育所要求的各自任务不同，但两者在很多方面有很多结合点，可以在教育活动中相互渗透，相互影响。

简介：家庭对婴幼儿的早期教育,不像幼儿园教育有固定的教材、固定的时间,而是结合家庭日常生活渗透的。这种渗透是家庭对婴幼儿早期教育的一个特点。渗透不是机械灌输,不能牵强附会,应在不知不觉中让孩子接受教育,这就得讲究渗透的艺术。一、自然结合。妈妈买了一条鱼,正在煎鱼,孩子在一旁有趣地观望。这时妈妈可以边煎鱼边和孩子谈话:鱼为什么要长尾巴?鱼鳞有什么作用?鱼肚子里的泡泡是干什么

简介：培养思想品德教育是实施素质教育的首要任务,也是学校教育中改革与发展的热点问题。在中学数学教学中,寓思想品德教育于数学教学之中,把传授基础知识和逐步培养思想品德教育结合起来是当前数学教育的重点。在数学教学中可以通过四个方面渗透思想品德教育,培养学生爱国情操,唯物辩证法思想、审美现,探索与创新精神。

简介：历史是一门追溯往昔，认识现在与展望未来的人文学科，是中学教育的基础课程之一。它跨越了人类与自然的格局，并将二者有机地融为一体。由于人类社会、人类文化是复杂多样的，因而决定了历史学科的多样性、综合性和跨越性的特点，使之与地理知识产生了必然的联系。为了培养具有创新精神和综合能力的人才，在历史教学中适当渗透相关的地理知识显得尤为重要。

简介：

简介：孔子是我国历史上的第一位教师和伟大的教育家。孔子不主张将学生仅仅培养成某种具有专业知识的专门人才，孔子的教育理念是通过教育使各种人才都成为有修养、有境界，能够影响整个社会，对社会产生更大作用的“君子”，也就是人文素养很高的杰出人才，从而对社会做出贡献。孔子以“六艺”（札、乐、射、御、书、数）和“四教”（文、行、忠、信）为主要内容教育学生。孔子的教育方法灵活多样，内容丰富，富有创造性，具有永久的价值，其中正确认识无知与有知、学与思的结合、个性化教育是一些比较重要的方法。

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