简介：摘要：在当前时代的不断发展下，行业之间的竞争演变的日趋激烈，与此同时，医学教育观念也发生了重大变化，且逐渐朝着终身教育方向发展，特别是新的理论、新的技术、新的知识对医学技术人员带来了影响与挑战。其中继续医学教育作为医学教育体系中的重要组成部分，能够有效提高在职卫生人员职业素养与专业技术，特别在当前继续教育理念的深入发展下，各个单位也投入到项目申报之中，呈现出了稳定性。其中在继续医学教育管理中需要从不同的角度出发，将细节管理融入其中，针对性的发挥其作用与价值。

简介：摘要：目的：探究健康教育用于社区开展预防接种中的作用。方法：2019年6月-2020年8月，取240例在本社区医院进行预防接种的儿童开展本次研究，回顾资料，以是否实施健康教育为原则，将其分为两组，即对照组、观察组，均120例。常规指导用于对照组中，健康教育用于观察组中，对比接种成功率、家长健康知识掌握程度。结果：预防接种成功率与对照组相比，观察组较高（P＜0.05）；家长健康知识掌握程度与对照组相比，观察组较高（P＜0.05）。结论：在社区开展预防接种中，健康教育的开展，既能提升接种成功率，又能提高家长健康知识掌握程度，值得推荐。

简介：【摘要】目的：于小儿营养不良患儿中健康教育和保健方法的效果进行探讨。 方法：对 2019 年 1 月 至 2020 年 6 月来我院就诊的 80 例小儿营养不良患儿进行分组（双盲法）研究，乙组和甲组，各 40 例。乙组以常规护理为主，甲组以健康教育 + 保健为主，比较营养不良改善效果、家长健康知识掌握度、家长满意度。 结果：实施不同护理干预后，甲组营养不良改善总有效率大于乙组 （ P ＜ 0.05 ）； 甲组家长健康知识掌握度评分大于乙组 （ P ＜ 0.05 ）； 甲组家长总满意度大于乙组 （ P ＜ 0.05 ） 。 结论：于小儿营养不良患儿中，实施健康教育和保健可有效改善其营养不良状况，并且能提高家长的健康知识掌握度以及满意度。

简介：摘要：目的 对妇产科护理中孕期健康教育的应用价值进行分析。方法 2018年 11月～ 2019年 11月本院妇产科接诊的孕产妇 120名，采用随机数表法划分成两组（ n=60）。研究组实行孕期健康教育，对照组实行常规护理。分析两组的母乳喂养情况，比较自然分娩率等指标。结果研究组的母乳喂养率为 96.67%、自然分娩率为 91.67%，比对照组的 66.67%、 61.67%高， P＜ 0.05。研究组的产后出血发生率为 1.67%，比对照组的 11.67%低， P＜ 0.05。研究组孕产妇的满意度为 98.33%，比对照组的 86.67%高， P＜ 0.05。结论于妇产科常规护理中开展孕期健康教育工作，能够有效提高自然分娩率，减少产后出血发生风险，改善母乳喂养情况。

简介：【摘要】 目的： 探究在老年冠心病患者护理过程中实施健康教育的应用效果 。方法：选取于 201 8 年 1 月至 201 9 年 6 月 本院收治的 100 例老年冠心病 患者， 随机 分为观察组（ 健康教育 ）和对照组（ 常规护理 ）各 50 人 。 结果： 相比于对照组， 观察组护理满意度（ 9 4 % ）和治疗依从率（ 96% ）均较高 （ P<0.05 ） ； 干预 后，观察组生活质量各指标评分均高于对照组 （ P<0.05 ） 。 结论： 在老年冠心病患者护理过程中实施健康教育，能够提高患者的护理满意度和治疗依从性，改善患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在手术室护理中的应用效果。方法：选取 2020年 3月至 2020年 4月期间我院所收治的手术患者 210例，采用抽签法将其分为对照组和研究组，每组各 105例。对照组给予常规手术室护理，研究组在此基础上增加健康教育干预，对两组患者护理前后 SAS评分、 SDS评分以及并发症发生率进行比较。结果：研究组 SAS、 SDS评分低于对照组，并发症发生率低于对照组， P＜ 0.05。结论：在手术室护理中增加健康教育可改善患者不良情绪，提高护理质量，降低并发症发生率，值得临床推荐与应用。

简介：摘要：目的：针对我院妇产科病人的护理情况进行观察分析，结合具体的护理工作中孕期健康教育的临床应用及效果观察。方法：选取我院收治的 112 例产妇为研究对象，以随机数表法分为两组均为 56 例，对照组常规孕期护理。观察组在此基础上采用孕期健康教育。结果：在自然分娩率观察组显著优于对照组 (P<0.05) 。比较孕期健康知识掌握程度观察组为显著优于对照组 (P<0.05) 。结论：通过实施孕期健康教育工作使妇产科护理工作中意义重大，促进孕期健康教育知识掌握，使其保持愉快、轻松的心情，降低孕期综合征，对自然分娩率有所提高，值得在临床实践中推广应用。

简介：【摘要】摘要 :目的是为了分析研讨护理咨询门诊对患者在健康教育方面的工作临床效果。方法随机从我院 2018年 1月 - 2020年 1月期间在我们医院住院患者，抽取 100例患者作为案例进行讨论，依据患者接受的健康教育模式进行不同的分组，其中 50例接受常规健康教育 (对照组 )，另外 50例接受护理咨询门诊健康教育 (研究组 )，在调查之前调查评估健康教育效果，研究结束以后比较结果比较健康教育之前疾病知识掌握率，组间数据无统计学意义 (P>0.05)，健康教育后，研究组疾病知识掌握率 90%高于对照组 67.35%，组间数据有统计学意义 (P<0.05) 。研究组健康教育满意度 97%高于对照组 80%，组间数据有统计学意义 (P<0.05) .结论 :在健康教育的过程中，规范性的健康教育能够有效地提升健康教育的服务质量，并且能够改善护理人员与患者之间的关系，提升患者在治疗过程中的依从性与配合，能够有效地促进患者的疾病康复，具有十分重要的作用。

简介：摘要：目的：探讨健康教育在抑郁症患者护理中的作用。方法：在2019年3月-2020年6月内，选择62例我院收治的患有抑郁症的患者，随机抽取各31例设为对照组或试验组，采用常规护理的为对照组，用健康教育程序的为试验组。分析2组的患者护理前后SAS和SDS评分，以及患者治疗依从性，HAMD评分。结果：试验组护理后的SAS（18.42±3.08）分和SDS（13.11±3.84）评分比对照组要低（P＜0.05，t=5.5701，6.4942），治疗依从性80.65%比对照组高（P＜0.05，t=5.8328），HAMD评分（8.61±2.34）分要优于对照组（P＜0.05，t=7.9300）。结论：在对抑郁症患者使用健康教育程序，可以降低SAS和SDS评分，HAMD评分，改善患者的抑郁症症状，促进患者康复，并且通过健康教育提高了治疗了依从性，患者对治疗的配合度，更积极的治疗，使得抑郁症的情况明显好转，因此可在临床推广应用。

简介：摘要：随着教育事业的改革和发展，人们对教育工作的重视程度越来越高。而在教育过程中，立德树人是我国教育事业的重要工作任务，并应贯彻教学的各个阶段中。医学伦理学属于医学人文类课程，是展开落实立德树人教育工作的重要部分，因此有必要在医学伦理学教学过程中合理融入立德树人思想，以此提高医师的职业精神，促进我国医学事业的良好发展。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对传染病预防控制的应用价值。方法：收集 2018年 -2019年的 100名传染病患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合健康教育。比较两组护理前后对传染病知识的认知水平、护理满意程度、治疗依从性和生活质量。结果：实验组对传染病知识的认知水平高于对照组，护理满意程度高于对照组，治疗依从性和生活质量高于对照组， P＜ 0.05。结论：传染病患者实施常规护理联合健康教育效果确切，可有效提高患者的传染病认知水平和治疗依从性，提高患者的满意度和生活质量，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探究在我院小儿肺炎护理管理中，使用建立教育的影响效果。方法 : 选取与 2018.6月 ~2020.2月期间于我院儿科就诊的患者中，确诊为小儿肺炎的患者 48例，将其作为本次实验的研究对象，按照不同的护理方式将其分为对照组和观察组，每组患者为 24例。对照组是采用常规护理的方式，观察组则是在进行常规护理的基础上，结合健康教育的方式，对比分析两组患儿的治疗有效率，以及患儿家属对护理工作的满意度。结果：对比分析两组数据，采用常规护理结合健康教育的观察组患儿的治疗有效率以及患儿家属满意度均明显高于采用常规护理的对照组患者，两组数据之间差异显著，（ P＜ 0.05），存在统计学意义。结论 :对于小儿肺炎的临床护理管理中，在常规护理的基础上结合健康教育，对提高患儿的治疗有效率具有显著效果，且有助于促进患儿家属对护理工作的满意度提升。

简介：

简介：[摘要 ]目的：探讨社区慢病管理中运用健康教育的效果。方法：观察 2019年进行的慢病管理 248例慢病患者，随机分为对照组与观察组，每组各 124例，对照组运用常规慢病管理，观察组在对照组基础上运用健康教育，分析各组处理后患者治疗依从性、满意度情况。结果：在用药、饮食、运动、疾病监测、复诊等各方面的治疗依从率上，观察组各项明显高于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）；在患者满意率上，观察组 95.16%，对照组 83.06%，差异有统计学意义（ p<0.05）。结论：健康教育应用在社区慢病管理中可以有效的提升患者治疗依从性，提高患者对工作的满意度。

简介：【摘 要】目的：为了深入探究全程健康教育开展对于妇科病房护理工作的效果。方法：本文主要采用资料调查法进行分析，选取某院一年半时间内收治的 832例妇科患者作为研究对象，主要对妇科病房进行全程健康教育，同时，针对入院、手术前后以及出院各个时间段的心理方面也实施健康教育，观察满意度以及护理效果。结果：调查对象为 832例妇科患者，最终收到的有效评价表为 678份，其中对于全程健康教育方式满意的有 642份，占比 95%。且患者对于妇科护理人员的满意度是 100%。结论：全程健康教育的实施，能够更好的满足患者们的需求，帮助患者了解到健康教育相关的知识，进一步提升患者这方面的知晓率，进而提高护理水平，取得令人满意的优质护理效果。

简介：【摘要】目的：为了分析孕期健康教育在妇产科护理中的应用。方法：随机选取 2019年 2月到 2010年 2月在我院生产的孕妇 90例，分为实验组和对照组两组，每组平均 45人。对照组进行常规的护理方法，实验组在对照组基础上给予孕期健康教育，最后比较两组孕妇护理满意程度和对分娩知识掌握的情况以及最终选择的分娩方式。结果：通过收集数据可见实验组孕妇对护理的总满意程度（ 94.00%）远远大于对照组孕妇对护理的总满意程度（ 82.00%）；实验组孕妇对分娩知识掌握满意的程度（ 96.00%）明显高于对照组（ 50.00%），实验组中选择自然分娩的孕妇也占大多数，以上数据差异都很明显（ P<0.05） ,具有统计学意义。结论：在妇产科护理中对孕妇进行孕期健康教育可以让孕妇更详细的掌握有关分娩的知识还可以提高孕妇的自然分娩率，改善孕妇对护理的满意程度，具有积极的临床意义，值得在临床上推广。

简介：摘要 :目的　探讨互动式健康教育对脑梗死患者应对能力、自护能力及神经功能的影响。方法　选取 2019年１月至 2020年 1月我院收治的１００例脑梗死患者，按照随机数表法分为对照组和观察组，各 50例。对照组接受常规护理干预，观察组接受互动式健康教育干预。比较两组患者应对能力（屈服评分、回避评分、面对评分）、自护能力［自我护理能力测量表（ＥＳＥＡ）评分］及神经功能［欧洲卒中量表（ＥＳＳ）评分］。结果　观察组屈服评分、回避评分均低于对照组，面对评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。观察组自护能力各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。干预后，两组ＥＳＳ评分均较干预前升高，且观察组ＥＳＳ评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。结论　对脑梗死患者实施互动式健康教育，可有效提高患者应对能力和自护能力，改善神经功能，促进患者转归。

简介：

简介：摘要：目的： 本文主要通过对优质护理服务在顾客护理中的应用进行分析研究。 方法： 本文主要选自 2018 年 6 月至 2019 年 6 月期间本院骨科接收的 100 例骨科患者为研究对象，随机将 100 例患者分为两组，分别为对照组和观察组，其中每组各 50 例骨科患者，医护人员对对照组骨科患者采用的是常规的护理方式，对观察组骨科患者采用的是优质护理方式，通过对两者的护理情况进行分析研究。 结果： 通过调查 数据我们 看出来观察组患者的护理效果满意度明显高于对照组患者，差异具有统计学意义（ P<0.05）。 结论： 通过调查结果的数据显示，可以看出优质护理对骨科患者护理过程中具有明显效果，有利于提高护理质量、患者护理满意度、患者的生活质量，从而使患者积极配合治疗，使患者可以早日康复 ，值得被推广 使用。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用综合护理与健康教育方式针对小儿急性腹泻患者的效果进行分析。 方法： 本次实验选取了 2017 年 11 月 -2019 年 11 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，其确诊为 小儿急性腹泻 疾病，并需要开展治疗。 在自愿参与实验调查的患者中，采用 计算机随机数字表 法，对 184 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为 综合护理与健康教育方式。 结果： 观察组的健康教育知识掌握 评分为(96 .6±2.9)分，对照组则为 (78 .1 ±5.2 )分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 与此同时， 从总有效率上看，观察组为 97.8% ，明显优于对照组为 91.5% ，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用综合护理与健康教育方式针对小儿急性腹泻患者的效果，患者治愈有效率高，家属健康知识掌握程度好，值得进一步推广应用。