简介：摘要：根据新课程标准，计算教学不仅要注重计算能力的培养，还要注重对计算背后的计算理论的探索和计算方法的多样化，同时也要注重学生的自主探索意识、与他人合作的能力和情感体验…本文结合我校大班额课堂教学实际，探究形成研究成果：创设情境——有利于学生理解算理； “理法”交融----帮助学生归纳算法；多样择优----形成计算技能；学生调研——提高课堂教学实效性。

简介：

简介：【摘要】运算是小学数学中极其重要的一部分内容，为了提升学生四则运算的能力，教师应当充分理解教材、探究教材，在教学过程中为同学们渗透数学思想方法，帮助他们获得更好的提升。本文从农村少数民族小学数学算理结构分析入手，探究了其在小学数学中的渗透教学，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。[1]

简介：摘要：在《新课程评价标准》背景下，要求教师能够加强学生在数学计算方面的应用能力，即在实际生活中能够利用数学知识和计算技巧，有效解决抽象化的问题。因此，如何提高“算用结合”的教学效果，并有效提升学生的数学成绩和课堂质量，是每个教师都亟需解决的问题。本文基于《新课程评价标准》，对小学数学“算用结合”展开相关的探讨，旨在促进小学生数学能力的提升。

简介：摘要：计算能力是学生进行数学学习的基础，因此教师在开展数学教学活动的时候，充分落实学生的计算能力培养，是每个数学教师在教学工作当中都应当做到的。基于此本文立足于小学数学计算教学的原理和结构，进一步分析如何在小学数学教学活动当中培养小学生的计算能力。

简介：【摘要】在小学数学的教学中，计算是其中不可或缺的部分，计算也是学习数的基础。数学老师在教学的过程中，应当注重将计算教学与现实生活相联系起来，让学生可以将课堂上所学的知识应用于生活实际中，让学生获得成就感。以此实现"以用引算""以用促算""以用激算"。

简介：【摘要】“算用结合”既是新课程改革的理念，又是新教材编排的一个明显的特点。它是当前数学教学研究中的一个课题，方兴未艾。如何进行“算用结合”呢？笔者经过多年的教学实践，认为“算用结合”并不是把“算”与“用”进行简单地相加，而是深度结合、相互交融在一起的。为此，提出了在“算用结合”中抓好“切入点、交融点、增长点、归结点”等“教点”，实行相应的“情境创设、数形结合、发散思维、解决问题”等“教招”，才能更好地诠释“算用结合”的内涵。

简介：【摘要】小学数学校本作业适应学生个体化、个性化的学习情况，对作业中针对算理的题型进行多样化的设计，避免学生解决问题时的套路多样化。使作业能够真实有效地检验和巩固拓展学生的学习情况。理解了算理对于提高学生的计算能力是至关重要的，算理是计算的基础。因此，合理地丰富作业中的题型，切实地巩固计算原理是设计小学数学校本作业的重要着落点。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学之中，对儿童计算能力加以培养属于重要任务。计算教学期间，数学教师除了要关注儿童计算技能的实际掌握情况之外，同时还需重视儿童对算理进行理解、对算法进行掌握的具体学习过程，这样可以有效提升儿童的学习效率以及计算能力，进而为其后续学习以及未来发展奠定一个坚实基础。因此，计算教学期间，数学教师需把算法与算理进行有机结合，进而使得计算教学变得更加直观、更加生动以及更加形象，易于儿童接受以及理解，有效提升儿童的运算能力。基于此，本文旨在对小学阶段计算教学当中算法与算理的结合策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛运用，使得教师在授课的过程中要革新教育观念，创新教方式。在小学阶段的学习过程中，数学学科是一门非常基础且重要的学科，算法与算理的掌握对于学生日后的学习以及发展具有至关重要的影响，算理是四则运算的理论依据，对此教师在教学的过程中要将算法与算理融入教学之中，提升授课的质量和效率。

简介：摘要：计算是数学教学的重要组成部分，是学生终身发展的必备知识。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将“运算能力”界定为10个数学课程核心概念之一。并指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”可见，学生的运算能力培养在小学数学教学中的地位愈加重要。而对于运算能力的要求首先是会计算和算正确；而会算不是死记硬背计算方法，要理解其中蕴藏的运算道理，在算理的基础上找到简洁合理的运算途径等。

简介：摘要：而为了优质完成小学数学学科教学内容，更需要充分重视起高年级数学计算教学，采取科学且合理的教学规划，从而促使小学生能够充分理解高年级数学计算当中的算理，从而达到一种良好的教学效果，提高小学生对于数学计算过程的认知，有效提高小学数学学科教学工作水平。基于此，以下对小学高年级数学计算教学中的算理及教学要点进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学教学工作开展阶段，数学是其中一门极为重要的学科，而为了优质完成小学数学学科教学内容，更需要充分重视起高年级数学计算教学，采取科学且合理的教学规划，从而促使小学生能够充分理解高年级数学计算当中的算理，从而达到一种良好的教学效果，提高小学生对于数学计算过程的认知，有效提高小学数学学科教学工作水平。

简介：摘要：在新课改的大环境下，对于人才教育和培养做出了更严格的要求，小学数学做一名综合性十分明显的学科。所以怎样能让同学们将其教学内容与知识学的更加透彻，并且运用自如，是教师们在教学环节当中需要考虑的重要教学问题。因此，在小学数学教学过程中，要牢牢把握住将算理和算法有效结合的这一关键任务，并且贯彻落实。这样让同学们不仅能学懂知识，也能真正掌握数学算数技能。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，数学计算能力的培养尤为重要，而在计算能力的教学过程和培养过程中，算理和算法尤为重要，算理即计算过程中所包含的计算原理，也是指计算过程中的思维方式，算法是指计算方法，这两点需要重点关注和培养，因此需要将算理和算法两者有效地结合起来，使学生的计算能力得到更深层次的锻炼和培养。

简介：摘要：在新课程标准的改推进下，小学作为学生学习和成长过程中至关重要的启蒙时期，教师要提高对于该阶段教育教学的重视程度，发挥自身的作用和价值，认真做好自己的本职工作，为小学数学学科教学增添新的生机和活力，促进学生全面健康地发展。在小学高年级数学教学中计算是学生必须要切实掌握的一门基本能力，为了保证学生计算的准确性，教师要强化算理教学，帮助学生梳理算理和算法之间的关系，从而确保学生能够在理解原理的前提下展开数学计算，牢记计算公式和计算方法。

简介：摘要算理是小学数学知识的重点，是学生准确理解如何计算，为什么要计算，为什么会产生这样的结果？的重要方式，小学低年级处于学习的早期阶段，掌握好算例有利于后期的学习。因此，本文对在小学低年级数学教学中培养学生算理理解能力进行了详细的分析。

简介：摘要 在教学人教版二年级下册《混合运算》这一单元时，发现学生的错误离奇的“相似”。如果能找出学生主要错因、落实应对策略，那么计算练习就可以成为学生深度学习的重要练兵场。本文通过对典型错例的分析，提出教材提前渗透、“错题本”反复纠错、环境保障这三大策略，旨在帮助学生对混合运算真正做到清“序”明“理”。

简介：摘要：建筑信息模型技术的理念是创建并利用数字化模型对建设项目设计、建造及运营全过程进行管理和优化。许多学者致力于通过BIM技术改善传统工程算量模式的不足，尤其在设计阶段与工程算量阶段的BIM模型互通还不够完善，因此，本文通过一个大型项目设计模型与预算模型的数据对比，探寻设计阶段与算量阶段的问题所在。

简介：摘要：当前如何让六大核心素养，四种重要的数学思想落地是我们一线中学数学教师落实新课改的一项重要任务,算二次的处理方法具有一定的代表性,它让函数与方程的思想灵动升华了起来，让核心素养数学运算落了地,笔者认为如果能在教与学中对诸如这样的方法实现常态化的提炼，对于突破以能力立意、考查基本数学思想方法的高考数学题一定会起到助力推动的作用.