简介：摘要：新课标中提出学生在学习时有着良好的情感态度能激发自身学习的主动性，是他们学习英语、获得成功不可缺少的因素。活泼开朗、积极向上的情感也会让学生对英语学习增强学习动机，本文就如何在小学英语教学中落实情感态度目标提出一些策略。

简介：摘要：与家长沟通是做班主任工作的重要一环。与家长有效沟通有哪些秘诀呢？首先是在“确实需要时”才叫家长，而方式还可灵活多样；其次是要做好“功课”，要重证据，让家长心服口服。第三是在与家长沟通时做到“温和而坚定”，既有亲和力，又不丧失原则。第四则是给家长提的帮扶措施要切实可行。

简介：【摘要】目的：观察肿瘤科护士照顾终末期患者态度的影响因素调查分析。方法：将在我院肿瘤科就诊，近期（2020年1月到2020年12月时期）收治终末期患者总计103例，使用中文版临终照护态度调查量表（FATCOD）对我科实施照顾的护理人员总计23人进行评价。分析护理人员的情况比较FATCOD评分，获得影响肿瘤科护士照顾终末期患者态度的因素。结果：在不同工龄与职称因素中相比较，差异（P＞0.05）无意义。而年龄在31岁及以上、学历本科及以上、有目睹亲人离世的经历者，其FATCOD调查评分更高，差异（P

简介：摘要：新课改提出，教师应该在教授学生课程的同时培养学生多方面能力，促进学生的思维发展。在高中英语课堂当中也应如此，教师应该在传授相关英语知识的同时，帮助学生全方面发展，使学生的学习能力得到提升，并且具有发散思维、创新思维等，促使学生的英语素养得到真正意义上的提高。

简介：摘要：本研究采用方便抽样的方法抽取200名老人为研究对象进行调查研究，借助SPSS24.0数据统计软件进行数据分析。通过调查老年人对医养结合养老模式认知态度的基本情况，充分了解老年人对医养结合养老模式的了解程度和参与意愿情况，对医养结合养老模式下养老服务的优化具有借鉴意义。

简介：[摘要]：目的：探讨护理管理者对实施护士分层次使用的态度及思考。方法：选定我院不同科室

简介：摘要目的了解社区护士参与"医院-社区"联动模式的态度与行为。方法采用便利抽样法于2020年7—9月选取上海市96所社区医疗机构的264名社区护士作为研究对象。调查内容包括一般资料、社区护士对"医院-社区"联动项目的态度与行为。共发放问卷264份，有效问卷240份，问卷有效率为90.91%。结果态度得分方面，社区护士愿意参与"医院-社区"联动项目[（2.74±0.57）分]。社区护士认为"医院-社区"联动项目提升了其护理理论知识[（3.66±0.53）分]、康复护理技能[（2.80±0.63）分]、糖尿病及其相关并发症护理技能[（2.66±0.56）分]、社区急救技能[（2.57±0.55）分]；认为"医院-社区"联动内容与实际护理内容不吻合[（2.38±0.70）分]，在提升PICC技能[（1.96±0.46）分]、伤口或造口维护技能[（1.88±0.67）分]、各类风险评估技能[（1.73±0.59）分]等方面发挥的作用不显著；社区护士参与"医院-社区"联动项目的主动性偏低[（1.81±0.61）分]；认为目前区域联动形式过于单一[（2.08±0.65）分]。行为得分方面，社区护士参与过的"医院-社区"联动项目内容中，50%以上社区护士参与的内容包括常见慢性病护理技术、康复运动指导、急救护理技术；参与形式主要是短期培训和专题讲座；61.67%（148/240）的社区护士开展频次为每半年1次；互动平台主要以微信交流群、短信或电话为主的社区护士分别占81.67%（196/240）、44.17%（106/240）。结论社区护士对"医院-社区"联动模式提升护理服务能力项目持较为积极态度，但是实际参与项目的积极主动性不够；还需进一步拓展"医院-社区"联动内容与形式，以全面提升社区护理人员的核心护理技能，切实满足社区广大患者的照护需求。

简介：摘要：积极的情感态度是学好英语的关键。现有的研究结果显示，性格、情绪和自信是影响积极情感态度生成的因素。本文将从这方面因素着手，对如何在小学英语教学中培养学生积极的情感态度进行分析。

简介：摘要：对学生的情感态度和价值观理念的教育是当代教育的主体理论，体现新课程改革的有效落实，目标旨在培养学生的各种情意，关注学生健康情感、积极情感和正确价值观的培养。通过小学英语教学课程和教学实施，加深对该学科的认知，对学生的认知、情感和心理素质发挥作用，培养学生心智成熟的信念，形成良好的品行和性格，树立实事求是的科学态度和乐观向上的人生态度。积极向上的情感态度有助于学生的英语学习和语言交流，提高学习效率。

简介：摘要：我国建筑工程的数量获得大幅度提升，建筑工程的各个环节管理工作重要性已经获得广泛认知。建筑工程的投标招标环节是建筑工程管理的重要内容，通过良好的招标投标管理，可以显著节省成本支出，实现风险防控，这也是我国建筑工程行业发展所必须要解决的问题。本文重点探究在当前建筑工程发展的时代背景下，投标招标工作管理策略，以提升风险防控能力，实现建筑工程质量水平提升。我国社会经济的发展，在建筑工程行业中体现得淋漓尽致。如今我国建筑行业规模和数量的发展，不能脱离国家经济实力提升的因素。当前建筑行业的发展已经成为社会发展的重要推动力，是国民经济发展的重要支柱。我国建筑行业的管理，不仅要将重点停留在质量监控领域，还应该高度重视投标工作和招标工作。

简介：【摘要】目的：探讨小学生烟草危害相关知识、态度、影响因素等。方法：研究时间为2018年2月至2019年2月，纳入1200名小学生进行研究，全部自行填写调查问卷，并回收。对相关调查结果进行总结分析。结果：小学生对烟草危害知识知晓率为56.67%（680/1200），满分率为10.83%（130/1200）；城市相比于农村知晓率较高，其年级越高知晓率较高，无吸烟行为人员多于有吸烟行为人员。主要经电视、报刊杂志、网络、学校健康教育课、宣传报栏、专题讲座的途径获取烟草知识。“能拒绝吸烟”的学生有95.00%（1140/1200），“将来肯定不会吸烟”的学生有76.67%（920/1200）。结论：小学生烟草危害知识知晓率较低，对小学生控烟健康教育工作加强，帮助其形成健康的生活方式。

简介：摘要：现阶段，我国国民经济发展速度不断加快，教育在此间发挥着十分关间的作用。本文针对农村环境下的师生交流展开研究，分析学生与教师之间的交流有效与否会对学生学习态度造成怎样的影响，阐明个人观点，指出农村地区教学的发展情况，总结相关经验，列举有效改进方法，为同领域工作者提供合理化发展建议。

简介：【摘要】阅读是语文学习中一个必不可缺少的环节，甚至可以说是阅读与语文学习密不可分，但是学生们往往在阅读过程中容易产生一些误区，乃至于将这样一种非常具有美学感受的阅读行为，发展成一种枯燥的，令人感到乏味的活动。所以针对相关情况，教育部主张让各位教师在阅读的教学过程中不断的进行升华，在阅读教学中融入具有情感态度和思想深度的教学内容，并在学习过程中不断的去影响和塑造学生的个人价值观。本文将浅谈在阅读中去实现情感态度与价值观的相关教学策略。

简介：摘要：本文在健康信念理论及态度理论模型的基础上，并根据新冠疫情时期严峻形势下大学生的认知态度以及生活方式，沿用外显性和内隐性两种生活方式的概念，构建了全新的大学生生活方式量表，从感知严重性、感知障碍性、感知罹难性三个维度影响大学生生活方式。通过问卷调查确定数据来源，利用 22.0、Excel、SmartPLS3.0软件对数据分析，并经过模型检测最终得出了健康信念理论中的三个维度具有正向影响，对大学生生活方式有显著的正向促进作用的研究结果。

简介：摘要：积极的情感态度是学好英语的关键。现有的研究结果显示，性格、情绪和自信是影响积极情感态度生成的因素。本文将从这方面因素着手，对如何在小学英语教学中培养学生积极的情感态度进行分析。

简介：摘要：目的：调查进入临床实习的护生对艾滋病知信行的掌握水平。方法：采用分层抽样法，以2018年7月一2019年5月进入实习的内蒙古医科大学护生为研究对象，采用SPSS20.0进行统计学处理。结果：调查的235名实习护生中，无一人艾滋病相关知识的得分在90分以上的。但不同性别和民族对艾滋病相关知识的掌握情况差异无统计学意义（P >0.05）。本科实习护生对艾滋病相关知识的掌握情况优于专科和中专，专科优于中专（P

简介：摘 要：“全面二孩”生育政策的开放，家庭新成员的到来，家长会将更多的时间、精力放在年幼的弟妹身上，同时因为物质的有限，会产生一定情况的不公正对待。此时，家庭的“小原住民”心理会产生一定的焦虑、不安，进而影响其行为。父母对孩子们的教养方式是否相同，父母对孩子们的态度是否有差异，教育工作者怎样处理学生因此突发的心理应激行为，据此提出改进策略，望有助于促进家庭成员关系和谐，为教育工作者提供适用的建议，促进儿童身心健康的发展。

简介：摘要：电学作图题是初中物理考试的热点之一，这类学生认为不是很难的题型得分率却不高，终究原因是学生没有科学态度和责任的意识。通过多年阅卷的情况笔者发现学生对电学作图存在的主要问题就是没有认真细心、没有科学严谨作答。在新课标理念中，提高全体学生科学素养极为重要，科学态度素养的培养也包含了对学生规范作图能力的培养。

简介：摘 要：本研究选取大学生为研究对象，采取问卷调查的方法，对恋爱观与恋爱暴力之间的关系进行考察，以此对大学生建立端正、积极恋爱关系提供依据。

简介：摘要：课堂上，教师对高年级学生的情感与态度评价，可以从以下几方面着手：第一，重视课堂观察，实现即时评价和每周评价的结合；第二，关注纵向评价，帮助学生自我提高；第三，注重语言激励，及时调控课堂；第四，实行物化奖励，坚持常抓不懈。课堂上形成这样的立体评价网络，就能逐步引导学生形成良好的学习情感和学习态度，进一步促进学生全面、和谐、主动的发展，为学生终身可持续发展奠定坚实的基础。