简介：

简介：摘要新课程改革强调课程资源的充分利用和学生在课堂学习中的主体作用。把教材插图运用到历史教学中，既能最大化教材插图的课程资源价值，又能提高历史教学的有效度。本文以高中历史岳麓版教材为例，旨在探究教材插图在历史教学中的运用。

简介：教材中有大量的插图，这些插图中蕴涵着丰富的化学知识。在教学中，教师如果能够仔细揣摩编者的意图，充分利用这些插图，选准切入点，引导学生自己去发现插图所表述的化学知识，去探究插图中所隐含的化学问题，必能达到意想不到的学习效果，促进学生科学素养的形成。

简介：摘要：古往今来，我们对数学的学习也在一直的不断发掘中。小学数学教学中，往往教材的运用是最重要的。好的教材可以使得学生的学习更加的完善和发展。教材不仅是教师实施教学活动的主要依据，也是小学生学习知识的主要途径。但是只有对数学教学中教材进行深度挖掘，并且应用和探究，才会对教学内容有更深入的了解，才能更好地促进学生掌握教学的本质，发展学生的思维能力。所以对小学数学教学中教材的深度挖掘与运用探究是非常重要的。即可以使得学生更好地掌握课本内容，又可以使得教师在授课的过程中积累经验，更好地将教材运用到课堂中来。

简介：摘要本文从《小学数学教师如何创造性地使用教材》创造性阐述了教师如何凭借教材内容，不断设疑问难，引导学生积极参与新知的探索过程，努力使学生成为一个知识的“发现者”和“创造者”。

简介：摘要随着科技的不断进步和发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学之中。微课是一种新型的教学资源，为教师教学过程提供方便的同时，也很大程度地提升学生的学习兴趣，是提高教学质量和学习效率的重要手段。数学虽是逻辑性比较强的一门学科，但在现实中的应用非常广泛。在新课程改革的不断推动下，数学教学更注重学生的实际应用能力。数学教材是教学与学习的主要依据，教育要求其内容应不断补充丰富，但实际操作还有所欠缺，需要微课这种新型教学资源来补充。本文就初中数学教材拓展存在的问题入手，重点阐述微课拓展初中数学教材的具体方法。

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简介：摘要：在美术的教材中主要是以图片为主要内容组成，融入了少量的文字，但其在教材的编排上，图文的结合方式亦是有着重要的教育意义，其明确强烈的示范性特点，对于美术知识的教学有着明确的指向，使得教师能够更为明确自己的教学方向及内容。据此，本文将以湘教版高年级学段小学生美术教材中图文的应用展开分析，进一步实现教材中图文运用的有效性落实。

简介：摘要：微课作为一种新型的教育资源，在初中数学教材的拓展中具有重要意义。微课能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学学习能力，促进学生思维能力发展，促进学生数学素养的发展。本文将从运用微课拓展初中数学教材的意义和策略两个方面进行探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

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简介：摘要：众所周知，语文这门文学类学科并不受到小学生的喜爱，其主要原因就是语文教材中的内容通篇都是枯燥的文字，而且有很多文字并不是现代文字，学生很难理解，其次，语文知识与其他知识不同，大多数的语文知识都需要学生去反复诵读和记忆。对于小学生而言这样枯燥的学科和学习方式很容易引起学生对语文知识的抗拒和畏惧心理。随着教育的不断改革和发展，现在的语文课本上几乎每一篇课文斗都会陪上一幅精美的插图，这些插图色彩艳丽，且生动有趣，插图给语文课本增添了趣味性，小学生会对插图产生探究的心理，教师可以带领学生分析插图来获取语文知识，这样的方式会比直白的讲解语文知识更有效果。

简介：摘要：互联网的发展和普及，为学生的自主学习提供了更多的便利，微课应运而生。微课具有时间短、内容精练、方式灵活、主题突出和目标明确等特点，作为近年来新兴的教学手段，既提升了学生的学习兴趣，也在一定程度上提高了教学效率，受到教育部和各级教育行政部门的高度重视，成为教学模式改革的新方向之一。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对运用微课拓展初中数学教材的探索提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】伴随着我国教育事业的不断发展，教材的编排和设计也越加注重学生综合素质和核心素养的培养。在小学统编版的教材中，新增加了“阅读链接”这一版块的内容，其目的是为了帮助学生在学习的同时，能够结合这一版块内容的学习，从而能具备良好的阅读能力，实现学生的综合发展。基于此，统编版教材小学语文的教学中，如何有效运用“阅读链接”这一版块的内容，笔者开展了如下分析。

简介：摘要：随着时代的发展，英语作为世界通用语言，也越来越受到人们的重视。随着时代的进步，英语也从原来的会写即可，到现在的把交流表达与人际交往作为教学的目的。另外如何有效高效的提高学习效果是重中之重，在信息化发展迅速的现在，合理利用数字教材开展小学英语的听说教学显得尤为重要。本文从当前教学问题入手，着重探讨数字教材对于教学的作用。

简介：摘要：利用思维导图，在整理与复习时便于教师整体掌握教学内容，并指导小学生将相关联的数学知识系统衔接起来，从而发挥了系统地深入理解课本的重要功能；同时利用思维导图，也是深层次理解课本的重要手段，在出现相当于分档次收费问题时，学生能够利用思维导图来分类，从而实现二次地深入理解教材内容的意思，从而明确问题的学习思路，并发现正确解题的办法，从而进行对思维导图的二次理解与应用。也因此，深入理解教材的主要途径就是在处理小学数学问题时多多使用思维导图，并按照特定的时间顺序过程考察、了解和剖析课程教材，从而推导出概括结果。

简介：摘要：微课功能十分强大，作为一种先进且富有特色的教学方式，可以拓展数学教材，直接打破传统的教学模式，快速提升初中数学课程教学的有效性，并充分强化学生的学习能力，激活学生的数学思维，让学生成为课堂的真正主人，在碎片化知识的探索与研究中积累丰富经验，顺利构建起完整的知识体系。基于此，本文特意从几个方面出发，关于微课在初中数学教学中的具体运用，展开了相关思考，希望可以为其他的数学教师提供有效参考。

简介：摘要：“双减”政策给我们提出了一个现实任务，减轻学生作业负担。用最少的时间学生取得满意的成绩，这是老百姓最欢迎的教育。《语文课程标准》也进一步明确了教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。利用教材课后习题“以始为终”的教学设计，注重课堂实战和训练的实效性，提高课堂教学效率。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要：阅读是运用语言文字获取信息的重要途径，是学生将文本进行个性化理解的过程。对于小学低段的学生来说，让学生在阅读中收获快乐，才是至关重要的，而这一教学效果的达成，则是离不开每篇文本所配有的插图。教材插图的设置，不仅符合学生的认知规律，同时也是新课程改革下，有效培养学生阅读能力的需要。