简介：摘要：随着自媒体对人们生产生活影响力的加深，人们对自媒体也有了更深刻的了解，并开始充分挖掘利用自媒体的优点为人们服务。在药学教育改革的过程中，教师可以利用自媒体的交互性、多样性、灵活性和快捷性特点，为药学教学和科研服务，积极探索药学教育改革与自媒体融合的新途径。

简介：摘 要：目的：针对以人为本的健康教育应用于全科护理方法中的效果进行分析研究。方法：收集70例患者有关资料，随机将患者平均分为两组，对照组患者采取全科护理方法，观察组患者再添加以人为本的健康教育，对两组患者的护理效果进行对比分析。结果：对比干预前两组患者健康知识评分存在的差异不具有统计意义（P>0.05），干预后两组患者的健康知识评分的改善较为显著，观察组患者评分比对照组患者评分高（P

简介：【摘要】目的：本文主旨在传染病临床护理中对患儿实行健康教育的应用价值及意义。方法：挑选2021年1月-2022年1月于本院传染科接受治疗的100例传染病患儿为本次实验的研究主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，通过护理干预后，对比两组患儿家长护理前后对生活质量的评价、对疾病了解程度及护理满意度。结果：研究组患儿家长对生活质量的评价、对疾病了解程度评分及护理满意度均高于对比组P

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折的价值。方法：对2021年1月-2022年3月本科接诊老年骨质疏松性髋部骨折病人（n=74）进行随机分组，试验和对照组各37人，前者采取健康教育，后者行常规护理。对比依从性等指标。结果：从依从性上看，试验组97.3%，和对照组的81.08%相比更高（P＜0.05）。从健康知识认知度上看，试验组（93.59±4.26）分，和对照组（72.01±5.31）分相比更高（P＜0.05）。结论：老年骨质疏松性髋部骨折护理用健康教育，依从性提升更为迅速，健康知识认知度改善更加明显。

简介：摘要：目的：探究肺源性心脏病护理中健康教育的应用价值。方法：择取72例肺源性心脏病患者随机均分后进行常规护理（对比组）和常规护理+健康教育（研究组）对患者健康知识掌握程度及健康行为依从性的影响，并统计患者对临床护理服务质量的满意程度。结果：相较于对比组而言，研究组患者的健康知识知晓率、健康行为依从率及护理满足率更高，组间差异明显，P＜0.05。结论：在肺源性心脏病常规护理基础上辅以健康教育后不但利于患者健康知识掌握的提升，而且可提高患者的健康行为应从性，同时可促进良好护患关系的建立，值得推广。

简介：摘要：在社区医院预防保健及护理中开展健康教育，有助于提高患者对疾病的认知，解决患者存在的疑惑，帮助患者树立治疗自信心，积极配合各项治疗工作，从而提高社区医院预防保健及护理效果。本文就健康教育在社区医院预防保健及护理中的应用进展进行探究。

简介：摘要目的 探讨研究全程健康教育在临床的应用价值，并深入分析将此项护理应用在糖尿病患者护理中，验证其有效性。方法 此次研究对象共计320例，是随机选自2020年1月~2022年1月期间我院收治糖尿病病例，鉴于研究需要，将其分组进行对比分析，对两组患者的血糖指标水平、疾病知识了解评分、治疗依从性对比情况进行调查，对各项数据进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 经统计分析后，观察组血糖指标水平、疾病知识了解评分、治疗依从性对比情况统计中，各项指标均远远优于对照组，组间数据达到P小于0.05。存在对比性。结论 将全程健康教育运用在糖尿病患者的护理中，可有效控制患者血糖水平，提升患者对自身疾病的认知，进而改善其治疗依从性，建议推广运用。

简介：摘要：目的：对个体化健康教育在妇科护理中的应用效果进行分析。方法:研究分析个体化健康教育对妇科患者的应用效果，将本院100例妇科治疗患者作为研究对象，使用电脑随机分组，两组患者分别应用不同护理措施，即常规护理和常规护理联合个体化健康教育护理措施，比较护理结果。结果：经护理发现，观察组患者的护理效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：在妇科护理中为其采取个体化健康教育可以有效的提升患者护理质量，提升患者对疾病的认知水平。

简介：摘要：目的：对健康教育的应用效果进行分析。方法:为了将当前体检后脂肪肝患者的健康意识，首先需要在患者体检后，对其采取有效的随访方式，研究开展对比实验，实验对象为本院的100例体检后脂肪肝患者，将患者进行双盲分组后，分别采取不同的随访方式，即常规检后随访以及健康教育的随访方式，比较两组随访后的效果。结果：观察组随访效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论：在体检后脂肪肝患者随访期间采取健康教育可以将患者的生活质量显著提升。

简介：【摘要】目的：分析不相同健康教育形势下适龄儿童的具体预防接种情况，给预防接种的工作开展提供参考条件。方法：时间选择为2021年6月-2021年10月之间，抽取本中心接种门诊预防接种的200例适龄儿童视作分析对象，全部的儿童家长（n=200）都已经参与健康宣教。基于健康教育的具体形式均匀划分两组，即基础教育组（n=100）与信息教育组（n=100）,对比预防接种的具体结果。结果：信息教育组家长，在免疫接种的时间了解层面、疫苗类型的了解层面、留观时间了解层面与注意点了解层面等比例指数均高于基础教育组家长，p

简介：摘要：目的：探究肺源性心脏病护理中健康教育的应用价值。方法：择取72例肺源性心脏病患者随机均分后进行常规护理（对比组）和常规护理+健康教育（研究组）对患者健康知识掌握程度及健康行为依从性的影响，并统计患者对临床护理服务质量的满意程度。结果：相较于对比组而言，研究组患者的健康知识知晓率、健康行为依从率及护理满足率更高，组间差异明显，P＜0.05。结论：在肺源性心脏病常规护理基础上辅以健康教育后不但利于患者健康知识掌握的提升，而且可提高患者的健康行为应从性，同时可促进良好护患关系的建立，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析在预防接种护理中运用健康教育产生的作用。 方法 抽取本街道社区卫生服务中心50例接种疫苗的儿童，采取随机法分为两组，其中25例儿童家长接受健康教育为观察组，25例儿童家长没有接受健康教育为对照组，比较健康教育产生的作用。结果 观察组预防接种知识知晓率以及计划外疫苗接种率均高于对照组（P＜0.05）。 结论 在预防接种护理中，运用健康教育有利于提高接种知识知晓率、计划外疫苗接种率。

简介：【摘 要】目的：分析在脂肪肝患者护理干预中健康教育的临床价值以及对谷丙转氨酶（ALT）产生的影响。方法：2019年6月至2020年

简介：摘要：目的 在白血病化疗患者护理过程中应用健康教育路径，观察实际效用。方法 将我院2019年1月~2022年1月间收治的80例白血病化疗患者随机分为路径组（n=40）及对照组（n=40）。对照组采取常规护理，路径组在此基础上实施健康教育路径，对比两组患者护理干预效果。结果 干预前，两组生活质量评分比较差异无显著差异性（t=0.223，P=0.816）；干预12周。两组生活质量评分有所上升，但路径组生活质量评分高于对照组（t=5.768，P=0.001）。结论 对白血病化疗患者实施健康教育路径有利于改善患者生活质量。

简介：摘要目的：评估东南大学附属中大医院的疼痛护理指导小组在疼痛季度质控中发现本院疼痛病人没有有效的评估，研究线下线上混合教育护理模式在护理学教学中的应用效果规范化疼痛管理护理在临床疼痛质量控制中的效果。

简介：【摘要】目的：探析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用。方法：研究时间：2021年5月--2022年5月；研究样本：我院内分泌科收治的糖尿病化合78例。随机分为2组，即研究组、对照组（n=39）。对照组实施普通护理，研究组基于普通护理上实施健康教育。评价两组患者健康知识知晓率、血糖变化情况。结果：研究组糖尿病病因、用药方法、健康饮食、并发症预防率均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究观察急性白血病患者应用健康教育干预的临床效果。方法：选择时间为2020 年1月至2021年1月期间在我院进行治疗的急性白血病患者90例，使用随机数字表法平均分为对照组和研究组，对照组45例患者采用常规护理模式，及研究组45例患者采取健康教育干预。比较两组患者的满意度、健康知识知晓率。结果：两组病人的满意度与健康知识知晓率差异明显（P

简介：摘要：学风建设对于育人、教人有重要意义，对于党校学员的思想教育也具有意义。因而在进行党校学院培训上可以以学风建设为着力点，加强学员的思想政治类方面的教育，加强学员的积极性、自主性，促使其更好的接受党校的教育。

简介：摘要目的 本文以探讨健康教育路径护理在临床的应用价值为核心目的，并深入分析将此项护理方案实施在小儿反复呼吸道感染护理工作中，验证其有效性。方法 此次研究对象共计100例，是随机选自2020年1月~2022年1月期间收治在我院就诊呼吸道反复感染患儿，将其分组进行对比分析最终护理效果。 结果 整合数据分析后，观察组无论是患儿健康教育效果、家长护理满意度，还是出院一年后呼吸道反复感染发生率，其数据均优于对照组，组间数据达到p小于0.05，存在对比性。结论 将健康教育路径护理模式运用在小儿反复呼吸道感染护理中，对其全程予以制定和实施科学有效的护理方案，可最大程度上减少患儿呼吸道反复感染发生率，且提高了整体治疗有效性，家长对该护理表示高度认可与满意，建议推广。

简介：摘要：目的 观察在对帕金森患者进行护理的过程中将健康教育以及心理护理干预展开运用的作用。方法 按照对比护理观察的形式展开分析，选入在2020年2月至2022年5月所收治的帕金森患者50例为对象，并进行1至50编号，任意抽选其中的25例患者，在治疗过程中展开常规护理，作为对照组，在对剩下患者进行护理的过程中则将健康教育以及心理护理进行运用，作为观察组。分析护理效果。结果 结合对两组心理状态以及病症认知程度、护理满意度对比，观察组都存在优势，P