简介：

简介：摘要：随着国际化水平的不断提高，我们与国际社会之间的交往日益密切，英语作为世界上使用最普遍的语种，具有重要的学习价值。当下越来越多的学校意识到英语学习的重要性，也将英语学习的年龄段不断提前，并进行相应的探索。从2001年秋季开始，英语进入了小学课堂，从小学三年级开始便开设了英语课程，二十年间经过不断探索已形成了一套行之有效的教学模式，然而在实际的教学过程中依旧存在着或多或少的问题，本文通过对问题进行分析，利用智慧课堂的理念提出相应的教学改进措施。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学的基础，具有一定的逻辑性和抽象性，对小学阶段的学生来讲有一些难度。为了缓解学生这种“畏难”情绪，教师应该让学生切身感受到数学的魅力，通过打造趣味课堂来提高学生的学习兴趣。兴趣能够很好的激发学生的学习主动性，为学生提供源源不断的动力，但是在实际的教学活动中，教师忽视了培养学生的学习兴趣，课堂教学呈现出死板生硬的特征。这在一定程度上制约了学生积极主动性的发挥，构架小学数学趣味课堂刻不容缓。

简介：【摘要】新课改强调学生的主体性，初中英语又具有一定的学科独特性，因此只有建立在“愿学”的基础上，学生才能主动练习，也只有主动练习，才能有所提高。构建初中英语学生主体课堂，一方面满足学生学习英语的需要，另一方面提供给教师教学意见，实现教学相长。发挥学生的主体作用，是调动学生积极性的基础，是铺垫良好课堂氛围的开始。基于此，本文在分析了初中英语教学现状的基础上，探讨了如何凸显学生主体地位，促进英语课堂目标达成的策略。

简介：摘要新课程要求注重学生自主学习。教师教学方式要多样化，实行开放性教学就是其中的一种。本文笔者以一堂开放性教学课为案例，探究了怎样进行开放性教学，同时对开放式教学提出了一些建议和看法。

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简介：小学语文是小学生的一门基础学科，也是学生一生中最重要的学科，从小学到高中，这都是学生的必修课。它在改变传统的压抑学生个性发展的同时，并改变学生被动的局面，强调学生是课堂的主体，语文课堂的教学应该以学生的发展为基本原则，发挥学生的学习积极性。本文通过对小学语文“课堂主体教学”模式进行分析，了解课堂主体教学在语文教学中的重要作用。

简介：摘要小学数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行，不仅让学生掌握一定的数学理论知识，更注重提升其抽象思维的能力。教师要善于激发学生的兴趣，充分调动各方面的积极因素，把学生放在主体地位上，让学生真正成为学习的主人，在学习过程中发挥好主动性。而在具体落实中，学生只有通过自由思考，自我认知，自主实践，才能充分发挥自身的主体性，实现数学综合素质的提高。

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简介：伟大的教育家陶行知力主“教学做合一”的思想，构建了教师与学生的新型关系．强调学习的主体——学生在学习过程中的地位，启发了一代又一代的教育工作者。确立学生的主体地位，充分发挥主体作用，提高语文课堂的效率，已成为广大语文教师的共识。但是，如何评判学生的主体地位是否真正确立，主体作用是否充分发挥呢?对此，我有以下几点拙见：

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简介：1学生"主体地位"是锤炼学生素质的重要途径现代心理学认为,知识、技能的掌握,思想、观念的形成,都是在主体的积极参与中完成的.

简介：摘要要突出学生的主体地位，让地理课堂充满活力，就要充分激发学生学习地理的兴趣，以满足学生的心理需求，让学生感到课堂新奇多趣，增强学生主动学习的意识和探究欲望，让学生成为课堂的主角,使学生在愉快中学习，在创新中学习，敢于张扬自己的个性。

简介：摘要新课程改革带来了新的教育教学理念，要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，彰显学生的主体地位。很多政治教师在这方面作了积极的探索，需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

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简介：怎样激发学生主体意识、发展学生主体能力、回归学生主体地位,这是摆在每一位老师面前需解决的问题。

简介：摘要化学课堂教学是千变万化的，在向未知方向挺进的过程中，随时有可能产生许多生成性问题。在以学生为本的教学过程中，教师敏锐地捕捉动态生成的资源并加以利用，在师生交流中促成动态生成的课程资源。

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