简介：一、开卷有益，读书好处多“开卷有益，读书好处多”，这是自古以来人们的共识。书是前人劳动与智慧的结晶，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书、读好书。开展语文课外阅读是学生积累语言、丰富知识的有效方法。

简介：

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简介：本文旨在通过开展英语课堂任务型教学法，培养高中学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高英语水平，从而为终身学习打下坚实基础。

简介：针对目前高职高专会展英语课程教学中存在的问题,提出在会展英语教学中采用任务型合作学习教学模式的适应性与可能性,并从具体的教学设计案例与教学实践切入,探讨了基于任务型合作学习模式的会展英语教学模式改革,旨在为高职高专会展英语课程教学模式改革与创新提供一些启示和借鉴。

简介：任务型学习理论强调学习者以任务完成为学习目标实现的标志,学习者在学习过程中通过任务的完成而创造出真实的语言环境,并且把语言的使用作为一种自身经验和知识的积累,重点培养学习者的主动学习能力。而课堂教学作为我国学生学习外语的一种重要而传统的途径,必然在学习者知识构建的过程中占据重要地位。本文尝试把任务性学习理论应用到大学英语读写译课堂中的Lead-in环节的教学当中,试图探索传统的课堂教学条件下如何让课堂导入部分最大限度发挥其作用,并给学习者学习新知识产生积极而正面的影响,从而提高大学英语读写译的教学效果。

简介：群对群（G2G）计算是一种基于G2G网络的分布式计算。由群所组成且涉及群与群关系的网络称为G2G网络,群是一些具有相同属性节点的聚合。G2G计算定义了4种基本运算：传递（Transfer）,交换（Exchange）,节点处理（NodeProcess）和变形（Transmute）。用4种基本运算可以搭建不同的G2G计算。G2G计算得益于灵活的分群,相同属性或任务的群内计算,以及群对群的多对多连接。G2G计算还具有灵活的体系结构。G2G计算是灵活,方便和有效的分布式计算。

简介：构建以中药质量为核心的中药学专业课程群的模式。实现课程群建设的创新，形成以“一个中心、两个基本点、三步递进”的实施方案，并付诸实践；实现教学团队建设的创新，使新的教学团队消除学科界限，营造教师之间互相学习的风气；开展多元化改革模式，调动学生学习的主观能动性，通过正确的专业性引导为国家培养优秀的专业技术人才。

简介：在英语学习中，有不少学生听、说都没有问题，但一提到阅读就头痛，写作更是错误百出。而一个人阅读能力的高低在很大程度上标志着外语水平的高低，因此英语阅读一直是中考和高考的重点。近三年莱州市中考英语试卷中，阅读分数占约30％，

简介：<正>深度阅读,是指个体在阅读文本中,能够潜心会文,对阅读材料有更深层次意义的理解,即能对文本加以个性化的、合理的感受和理解。引导学生深度阅读文本,有利于培养学生阅读感悟能力,从而提高学生的语文素养。下面以苏教版三上《哪吒闹海》一课的教学为例,阐述这一问题。一、深度阅读"大战夜叉"(师引导学生阅读第3自然段,谈认识和理解)师:的确,哪吒很机灵,很勇敢,而且力大无穷、武艺高强。请大家再仔细阅读第一句话,想一想,当夜叉从水底钻

简介：

简介：阅读经典名著可以提升学生的语文素养。陶冶个人情操。然而在农村初中的语文教学中，名著阅读就像是鸡肋，得不到应有的重视。语文教师应敢于摒弃应试教育的束缚，改变观念。从思想上重视名著阅读，拟定初中三年的阅读计划，采用多元化教学方式，激发学生的阅读兴趣，形成名著阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。从而迭到全面提升学生语文素养的目的。

简介：〔摘要〕在阅读教学中，要注重激发学生课外阅读的兴趣，指导学生课外阅读的方法，培养学生养成课外阅读的习惯，使学生在获取知识、开拓视野、积累材料的基础上，全面提升语文综合素养，为学生的创造性发展营造广阔的天地。

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简介：近几年，“任务驱动教学法”已在计算机教学中广泛使用，实践证明这是一种行之有效的教学方法。“任务”是任务驱动教学中的核心，是教师和学生之间的桥梁，是任务驱动教学法的最关键环节。它推动整个课堂教学的进行，“任务”的质量直接影响教学效果。因此，“任务”设计、编排非常关键。

简介：基于PISA2009的数据,从国际比较的视角出发,使用两水平线性模型,考察阅读投入对15岁学生阅读素养成绩的影响,并分析该影响模式在中国上海、韩国、芬兰和美国之间的异同。结果发现：（1）总体上,在四种不同文化背景下,学生的阅读投入均与阅读素养表现关系密切。（2）具体到构成阅读投入的各个变量,阅读兴趣、控制策略、理解和识记元认知策略以及总结元认知策略均对阅读素养表现有正向预测作用,这在不同文化背景中表现出基本一致的模式;阅读时间量、阅读材料的多样性、网上阅读活动的多样性、校内阅读变量、记忆以及精细化加工策略对阅读素养表现的影响在不同国家/地区表现出不同的关系模式。此外,本研究探讨了从增加个性化阅读时间、增加阅读文本的多样性以及进行有效学习策略的指导三个方面培养学生的阅读投入。

简介：

简介：泱泱中华大国是诗词的国度，古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠生辉的瑰宝。学习古诗词是学生加强文学艺术修养，提高阅读能力、分析能力、写作能力的重要途径。随着《初中语文教学大纲》的修改，增加了古诗词的比重，近几年的中考语文试题也加大了诗歌鉴赏的考查力度，由原来的单一的选择题的考查形式也改变为表述题的形式，对学生的鉴赏要求提高了许多。如何在实际的初中教学中，提高学生的鉴赏水平，从而提高学生的语文成绩？通过长时间的探索，笔者发现：比较阅读就是一条能增强学生的读诗兴趣，培养学生较强的应试能力，提高学生鉴赏能力的重要而有效的途径。笔者就自己多年的教学经验，提出了以下几种关于诗歌比较阅读的方法：

简介：

简介：摘要在语文教学中提倡批注式阅读,可以促进学生的主体性发展——能摆脱传统教学中学生被动接受的局面,让读书不再成为一种负担，而是一种乐趣，一种精神的享受。它不仅能激发孩子们自主阅读的兴趣，而且能系统培养孩子的自主学习能力，最终形成较强的阅读能力和自主学习能力，成就孩子的自主学习之路。