简介：摘要：在阅读教学的发展下，整本书阅读法进入了教师视野。而在整本书阅读的影响下，学生核心素养的发展也能受到积极影响。文章分析整本书阅读的意义，如促进智力及人格发展等等。再尝试探索如何利用整本书阅读，让学生培养语文核心素养。

简介：【摘 要】语文素养是学生在其他课程中学习的基础，培养他们的“语文核心素养”，不仅仅是培养学生语文的基本能力，更是让优秀的文化熏陶学生，使他们的情绪、态度、价值观，以及品德修养、审美情趣都得到提升。在初中时期开展整本书阅读，有利于提高语文的核心素养。

简介：摘要：在基本素养需求不断发展和深化的背景下，对一线教师的教学工作提出了更深层次的要求。在此背景下，学校和教师应不断创新和完善课堂教学方法和教学体系，以更好地促进学生整体素养的发展。然而，在不同的教学方法中，整本书的阅读已经成为现阶段提高课堂教学效率最有效的途径之一。这种教学方法可以让学生在整本书的精读过程中掌握更广泛的知识背景，并能充分提高学生的读写能力和学习能力。本文主要阐述了整本书在小学语文课堂阅读中的意义，提出相应的实施策略，希望能对提高小学语文教育的效率起到相应的作用。

简介：摘要：整本书阅读是高中语文新课程标准下首个学习任务群，是发展学生语言素养、思维能力、审美鉴赏能力、文化传承的重要途径。但在当前高中语文教学中，整本书阅读教学落实效果不甚理想，难以满足新课程改革下的教学要求。基于此，重视并优化整本书阅读教学，促进语文核心素养的落实，已经成为高中语文教师关注的重点。特对核心素养下高中语文整本书阅读教学现状进行简要的分析，并提出行之有效的改进策略。

简介：摘要：我国对高中语文阅读学习的更新，就使我国语文教学的形式与要求都发生了新的改变，其宗旨就是要引导学生通过对整本书的阅读来拓宽学生的阅读视野，从而拥有足够的阅读经验，形成适合自己的阅读方法，提高学生阅读鉴赏的能力，从而养成良好的习惯。所以本文将就语文学科核心素养的整本书阅读指导策略进行研究，浅谈如何才能够建立起语文学科核心素养和整本书阅读之间的桥梁。

简介：摘要：阅读始终是检验学生文字理解能力和信息筛选能力的重要基础，在整个语文课堂中所占的比重也尤为突出。正是因为如此，本文也将以小学语文课堂的设计为切入点，以核心素养为依据，分析小学语文整本书阅读的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，核心素养已成为小学语文教育的主要课题，对小学语文教育提出了更高的要求。在基础汉语教育中，仅阅读文章片段对提高学生的知识保留能力和提高学生的汉语阅读能力是不够的。在这种情况下，出现了整本书的概念。本文对小学语文整本书阅读进行了探讨。

简介：摘要:随着新课程改革的不断推进，核心素养成为小学语文教学的主旋律，并对小学语文教学提出了更高的要求。在小学语文教学中，为了提升学生的知识储备，提高学生的语文素养，仅仅进行片段阅读是远远不够的。在这样的背景下，整本书教学这一概念应运而生。 因此在核心素养的背景下，如何在小学语文教学中开展整本书阅读教学成为值得思考的话题。基于这个话题，将对小学语文整本书阅读进行研究。

简介：摘要：在2014年，国家《政府报告》第五次把"全民阅读"写入其中，推动全面阅读，建设书香社会已是国家的文化发展战略目标之一。中小学阶段,是培养学生阅读和写作能力的关键期,通过阅读学生会接触到更加丰富多样的语言及表达形式,

简介：

简介：摘要：小学语文统编教材已将课外阅读纳入了日常教学体系，并增设了“快乐读书吧”板块，以推动整本书阅读。这一变动旨在让学生接触不同类型的图书，并初步掌握基础的读书方法。整本书阅读虽然强调学生的自主阅读能力，但在实际教学中，放任低学段学生自行阅读并不能保证阅读效率，也无法引导、检测学生的阅读成果。此外，交流阅读体验更容易保持学生的阅读热情。主体单一、形态静止、交流场域狭隘的传统阅读方式无法提升学生的阅读兴趣，也无法实现阅读效益最大化。基于此，本文对基于核心素养的小学语文整本书阅读教学进行分析，仅供参考。

简介：摘要：教育部要求学校培养学生不仅要提高学生的学习成绩以及思维方式，还要让学生德智体美劳全面发展。核心素养是学生所需要具备的综合素质的体现，核心素养运用到课程教学中是必不可少的一环。因此，本文基于核心素养这一个视角，探讨如何为小学语文整本书阅读教学提供更好的策略，以其为未来阅读课堂教学做一个更好的方法。

简介：摘要：为促进中职生将语文知识连贯起来，在中职语文课程教学中要提倡将整书阅读的教学方式重新重视起来。整书阅读的教学方式在实际教学中的历史教育悠久，但是在应试化教学中却没有被重视起来。很多终止语文教师受到传统的教育思想的影响，都较为重视应试考试内容的教学，而使得语文教学内容过于单一且杂乱无章，不利于学生将原有的知识点连贯起来，同时碎片化的阅读也减少了学生的阅读量，不利于语文知识的积累，也降低了学生培养语文素养的效率。本文根据中职语文阅读教学内容，结合整书阅读模式在实际教学中的优点和碎片化阅读的缺点，分析总结出了整本书阅读实施的策略，以期为中职语文教师提供参考。

简介：摘要：基于核心素养背景下的小学语文整本书阅读指导策略，需要根据当前所阅读的一本书的具体内容而确定，本文通过对整本书的阅读的相关概述，进一步阐释整本书阅读的优势特点分析，最终提出基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略。首先我们需要明确整本书阅读的优势，其次需要对核心素养下的小学语文整本书阅读策略进行论述，具体从以下的四个方面展开，分别为关注学生阅读兴趣，加强选书指导、加强教师阅读素养，实现共同进步、科学指导学生阅读，加深阅读规划、强化学校重视程度，加强家校联动。

简介：摘要：叶圣陶先生提出的整本书阅读主要目的是让学生在阅读一整本书的过程中获得更好的阅读体验，培养个人的阅读思维能力。在现如今网络科技时代蓬勃发展的今天，越来越多的学生，尤其是小学生群体接受到的信息都是碎片化的，为了更好地培养学生的阅读能力，本文将就如何在小学阶段开展整本书阅读教学展开研究。

简介：摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授。对于小学语文来说，教学目标以及教学任务需要及时得到明确，这样才能够有效提高学生的综合素质，进而更为高效地培养学生的核心素养。语文学科的核心素养主要有四点，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承，不论是课上还是课下，老师都应该紧紧围绕这四个方面去设计教学过程，从而提高整本书阅读的教学质量和教学效率。本文主要以基于核心素养的小学语文整本书阅读教学为主题进行浅析。

简介：摘要：读书教育是语文教学过程中的重要组成部分，通过阅读，学生不仅能够扩大其自身的视野，还能够提高学生个人的语文综合基本素质。但是，在现如今中小学读书教学的过程中来讲，并没有将其阅读的重要性进行充分体会，教师在阅读教学过程中不够重视，导致其目前的语文阅读效率较低。因此，本篇文章主要综合了目前阅读教学中的重要性，以及如何在核心素养下对语文整本书阅读教学的合理展开进行探讨。

简介：摘要：读书教育是语文教学过程中的重要组成部分，通过阅读，学生不仅能够扩大其自身的视野，还能够提高学生个人的语文综合基本素质。但是，在现如今中小学读书教学的过程中来讲，并没有将其阅读的重要性进行充分体会，教师在阅读教学过程中不够重视，导致其目前的语文阅读效率较低。因此，本篇文章主要综合了目前阅读教学中的重要性，以及如何在核心素养下对语文整本书阅读教学的合理展开进行探讨。

简介：【摘要】在当前新课程改革教育不断推进的背景下，素质教育理念成为了共识，核心素养也成为教学的重要目标。在小学教学阶段中，小学语文教学中的教学手段不断丰富，教学方式更加多样化，作为基础性的学科，怎样培养学生的核心素养是语文教师面临的重要课题。同时，整本书阅读是语文阅读教学的重要内容，对于培养学生积极的阅读习惯，提高他们的阅读能力有着重要的作用。因此，教师要加强对整本书阅读的指导，不断提高学生的语文核心素养，提高学生综合素质。

简介：摘要：随着时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求以核心素养为基准，全方位发展学生。语文作为一直以来教育中的基础科目，重视学生的情感表达与思维理解，而这些能力都需要靠阅读方能够发展。所以提升小学生的阅读质量与效率，是小学语文教师致力研究的教育目标，本文就针对如何基于核心素养实现小学语文中本书阅读教学展开研究。