简介：摘要：小学语文教材有些课文较长，如果教学时也按其他课文一样的教学程序，必然会感到教学课时不够，且讲述过多学生也会兴味索然，甚至掌握不了整体，抓不了重心。笔者在长期的教学过程中，积累了几点长课文短教的经验，以供参考。

简介：摘要：生态语文阅读教学的多元性，能引导语文回归本真的整体教学改革试验。在阅读教学的实践研究中，我们尝试了构建新型的阅读教学流程及评价方式，大大地提升学生的语文素养。

简介：摘要：小学语文教材进入“统编本”时代后，小学语文阅读教学呈现出古诗文篇目增加、课外阅读融入课内并提出新要求，阅读活动与表达活动并重的特点。文章以小学语文教育者的视角，结合近四年的教学经验对于统编教材应用背景下小学语文阅读的变化进行阐述，并提出了塑造情境、快乐阅读、由眼及口的语文阅读教学策略。

简介：

简介：摘要：统编版语文教材对阅读教学内容的编排具有自己的特色，统编版阅读课文应该怎样教、教什么以及教到什么程度等问题，都是一线教师最为关注的焦点。实施“基于语文元素，选择阅读教学内容；基于单元主题，聚焦阅读教学目标；基于问题引领，明晰阅读教学主线；基于课外延伸，拓展阅读教学空间”的策略，能够让阅读教学更高效。

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简介：摘要：在小学的学习过程中，语文作为其他学科的基础，注重提高学生独立思考能力和阅读理解能力，是学生人生启蒙学科，对其思想品德的未来发展也有着举足轻重的作用。语文老师不仅要用灵活可靠的方式为学生在学习知识方面打好坚实的基础，也要因材施教鼓励学生积极拓展自身能力，做到综合发展。通过书中丰富的内容和深刻的内涵培养新时代青年发现、解决和独立思考问题的阅读策略，在课本中延伸发展中华优秀传统文化的继承和发扬来提高文化自信。作为教师也要积极思考如何提高自身的创新能力，用心去因材施教，提高教学效益。

简介：摘 要：中华文化博大精深，在世界历史当中，我们中国的传统文化往往最能吸引人们的注意，不少的外国人为了了解我国的传统文化而特意来到中国。传统文化需要人们的传承，需要人们一代代的学习及流传，人们对于传统文化应该抱有敬仰和感激，主动去学习传统文化，弘扬传统文化。这些年来，人们对于传统文化更加了解，国家在青少年学习传统文化方面更加注重。学校中教师也在积极为弘扬传统文化准备，校园中我们能够看到无处不见的传统文化知识。这篇文章我们就来讨论一下关于传统文化中的古诗词在小学语文教材中如何进行教学以及策略研究等相关问题。

简介：摘要：统编初中语文教材自使用以来，其新特点、新变化一直为广大语文教育工作者所关注，而其中的文言文部分又是大家最为关注的焦点之一。笔者将教材中文言文部分的编写特点进行简要介绍，以期帮助广大教师更好地理解和使用教材，切实培养学生的文言文阅读能力。

简介：摘要：小学语文课堂是引导学生全方位成长的重要阵地之一，不仅在文字传播和文化教育方面发挥着主要作用，在陶冶学生的情操、提升学生的文学素养以及生命理念教育方面也承担着重要使命。生命教育理念指出：小学教育要注重学生顺应人性自然的发展，在教学活动中融入生命思想、原则和理念，让学生热爱生命、成就生命、敬畏生命以及尊重生命，实现学生素质的全面提升。统编版教材中蕴含了众多生命教育元素，语文教师要注重生命教育文本的选择，积极开展教育活动，在此过程中充分挖掘和利用教材，让学生得到生态化、健康化发展，构建出自身的生命价值观。

简介：摘要：单元整合教学是小学语文教学中以一个主题单元作为整体，对一组主题、题材、体裁及语言表达上寻找到连接点的教学资源进行统整的一种教学活动，目的在于用好教材，增强阅读教学的整体性，提高阅读效率。 群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生进行阅读，并在阅读中发展自己的观点，继而提升阅读理解和思考力。单元整合作为群文阅读最基本的一种形式，能使师生通过阅读一组群文，将单元主题进一步拓展和延升，从而改变语文教学课文平行、主题并列、知识杂乱的格局，出现以单元为板块单篇精读课文递进式语文教学新局面，增加学生的阅读量，让学生将所学知识加以实践和运用。

简介：摘要：生命教育是基于生活的教育，不是复杂的理论建构。教育应当指向人，以人的生命性为根本属性。在语文教学中，要善于挖掘教材的生命教育价值，承担起语文教育的责任。本研究从寻求自我生命的意义、感知他人生命的存在、正确看待死亡，三个方面挖掘统编本初中语文小说体材选文的生命教育价值。

简介：摘要：统编本教材名著阅读选文在数量篇目、文体题材、编排地位等方面都有了变化。名著阅读教学要以帮助学生形成正确的人生价值观、树立终身阅读观念为指导思想，以读书方法指导为教学重点，以课内外衔接、循序渐进的方式推进阅读教学。

简介：内容摘要：针对小学语文统编教材中提问策略单元教学中存在的“教材解读不深入”“学生主体地位缺失”“教学策略欠缺”的现状，提出解决策略：“发挥‘样本’功能，明确教学目标；深研学科知识，充分解读文本；补学教学知识，重构教学设计，旨在帮助教师学会制定小说教学设计，实现教学目标。

简介：

简介：摘要：统编版语文教材以人文主题和语文素养“双线结构”为单元组合，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性，让学生自主、合作、探究，培养创新精神和实践能力。笔者结合教学实践，对统编版的小学语文双线整合的教学策略做了探讨研究。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，提高教学的效率至关重要。而阅读教学目标是阅读教学的起点也是归宿，提高教学目标的精细化，将有助于从细微处入手，全方位调整语文阅读教学的内容，继而落实教学的目标。基于此，本文将站在小学语文阅读教学角度，从教学目标的明确、细化和落实入手，具体探索目标精细化策略，以期能够为小学语文阅读教学增砖添瓦。

简介：摘要：统编版新教材的教学理念进一步强化了学生在语文学习中的主体地位，要求语文教师必须以吸引学生的兴趣，增强学生学习积极性为目的，引导他们对语文进行探究式学习，从而使学生学习语文变得主动并且能够自觉地参与语文学习当中，进而提高语文教学的质量。本文通过对统编版新教材小学五年级语文教学为研究对象，分析了在新教材、新理念的背景下如何组织开展小学语文单元阅读教学工作，浅析了语文阅读教学中出现的问题，并提出了较为合理的策略。

简介：摘要：阅读策略单元是统编小学语文教科书中开创性的编写内容，对于学生阅读能力的提升有着积极的促进意义。统编小学语文教科书目前有四大阅读策略单元，要通过这四大阅读策略单元完成对学生阅读能力的提升，需要小学语文教师对阅读策略单元进行深入的探究，进而结合学生的实际情况提出最适合学生的阅读方法。文章就统编小学语文教材解析与统编教材背景下的小学语文阅读对话策略展开论述与分析。

简介：摘要：笔者把小画书引进课堂，统编教材与传统小画书碰撞出教师、家长、学生三位一体的阅读热情，让课外阅读规整化、课程化、多样化，引领了低段学生在阅读中品味小画书图文结合的独特魅力，体会阅读的快乐，提升语文综合素养。