简介：摘要：新课程改革下传统教育教学工作发生很大变化，小学英语课堂作为小学阶段英语学习的初期，采用互动教学模式能够激发学生的积极性。文章结合小学英语课堂现状探讨互动教学模式的应用。

简介：摘要：新课程改革对高中英语教学模式和教学质量提出了新的更高要求，要把切实培养高中学生的英语学科核心素养的主要目标直接落实于英语课程教学的全过程中，更好地有效帮助学生的英语能力的多方位的发展。高中英语由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四大基本要素共同构成。为了培养学生的全面发展，学校要更加注重对学生的学习综合能力的培养，还要切实做好对学科中核心素养的渗透教育工作，让高中学生可以有效地培养和锻炼自己的英语学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。鉴于此，本文对高中英语课堂教学中思维品质的培养策略进行了探索。

简介：摘要：新课程标准对小学英语教学提出了全新的要求目标，教师需要树立学生的主体地位、提升学生积极性、培养学生正确的行为认知习惯。其中，学生认知结构的自主构建是核心和关键。

简介：摘要：教学改革思想更加重视课堂教学氛围的构建，要求教师在课堂教学中营造教学氛围，显示学生的主体为止。因此，在小学英语课堂教学中，教师应主动做到互动教学模式与课堂教学过程的融合，在互动教学氛围内教师讲解知识内容，学生会增加接受程度，同时通过互动课堂学生参与，让学生了解基本的英语学习方向，以课堂教学思维模式的更新，促进学生的发展。基于此，文章中主要分析了互动教学模式在小学英语课堂教学中的应用策略。

简介：摘要:小学英语是学生学习英语的基本阶段。因此有必要提高小学生的素质，英语的整体水平和英语素养需要英语老师结合现代教育思想和英语教学原则。在此基础上，本文首先分析了教学互动在小学英语课堂中的积极作用，然后提出了当前小学英语课堂教学互动中存在的问题，最后提出了改变教学互动现状的解决方案。

简介：摘要：目前大学英语课堂中存在着“哑巴英语”的现象，想要打破这一难题，大学英语教师应深刻分析当前教学模式中存在的问题，并及时进行改正。而在大学英语课堂中实施互动教学，可以有效提高学生的语言能力。本文提出了互动教学在大学英语教学中实施的理论依据以及有效策略。

简介：摘要：在我国加大开放力度的背景下，为实现与世界进行更好的交流，我国义务教育阶段已经加大英语教学的投入力度，许多小学已经开设英语课程，在英语教学中为使学生打下坚实的基础，英语教师在教学中运用互动模式，通过互动模式不仅使学生产生愿意学习英语的意识，还能锻炼学生的口语表达能力，并且在互动模式中引导学生形成英语思维，从而不断提升学生的英语素养。

简介：摘要：英语作为世界通用语言，各个国家都会开展英语教学。英语作为一门重要的基础学科，随着新课程改革的全面推进，小学英语课堂教学也要进行优化完善。随着时代的不断发展进步，我国越来越重视学习英语。在我国学习英语从小学就开始普及，英语教学得到了发展。但是要想很好地开展英语教学的工作，英语老师需要对此课题进行积极的探讨。该文也阐述了笔者对开展小学英语课堂教学的认知。

简介：摘要： 当代新课程标准表明，小学生在教师创建好的情境当中，可以更好地感知学习、体验学习，最终实现学习和成长的目标。因此，小学英语教师在教学中，也要认识到课堂情境构建的作用和价值，并结合实际教学情况，选择和设计合适的主题，让小学生在亲身经历中增强学习感受，更好地学习和应用英语知识。

简介：摘要：在小学英语教学的过程中，为了提升小学英语教学水平，保证学生可以在学习的过程中提升自身的综合素养，采用互动式教学模式可以有效的激发小学生的学习兴趣，帮助小学生更深刻的理解英语知识，学会对英语知识进行灵活的应用。互动式教学是一种非常重要的教学方式，它能拉近师生、生生之间的距离，激发学生的学习积极性，有利于提升课堂教学效率。因此，小学英语教师要合理运用互动式教学，构建高效的英语课堂，推动小学互动教学的发展。

简介：摘要：小学英语教学的目的，是启蒙英语学习，激发英语学习兴趣，帮助孩子们培养正确的学习习惯，并培养一定的英语基础。因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况进行考量，让小学生们对英语学习的积极性得到提升，激发他们英语学习的欲望体系，促其发展，同时还要结合英语课堂的教学器材，使得高效化的英语课堂稳步地发展，有利于小学英语课堂地教育教学发展。

简介：【内容摘要】 教师在教学评价中，以发展的眼光，从多个角度、多个方面去看待每一个学生，寻找每位学生的闪光点，及时肯定他们点滴进步，产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让每个学生在自尊，自信中快乐地学习英语，学好英语。

简介：【摘要】在小学英语课堂上渗透立德树人的基本思想，需要教师结合具体的教学内容选取具备针对性的教学实施方法，并且给予学生合适的思维上的引导与启发。教师要善于丰富课堂上的活动教学，加强学生的文化氛围感知力，丰富生活化的口语训练环节，在英语课堂上灵活渗透德育。

简介：摘要：新课程改革后，国家教育部对于小学英语教学的标准及要求发生了很大的变化，这也就促使小学英语教师要深入探究如何提升英语课堂的教学效率。互动式的课堂教学模式有助于提升小学生的英语学习积极性，带动其主动加入进英语课堂的学习中来。基于此，本文主要分析了小学英语教师在英语教学中如何能够进一步的优化课堂互动教学模式。

简介：摘要：小学英语作为学生英语学习的起点与基础，其对于培养学生形成良好的英语学习习惯有着重要意义。然而在实际教学中，由于教师的教学方式过于陈旧，导致课堂教学氛围额外严肃、死板，师生也没有互动交流的空间，因此，针对当前这一教学现状，新课改提出了互动教学模式，促进师生有效互动交流，并以此提高教学质量。

简介：摘要：小学生天真活泼，以具体形象思维为主，他们对于新奇、有趣的事物，总会表现出非常感兴趣的样子，呈现出兴奋、专注的学习状态，在这个时候，教师再顺势加以引导，高效教学便自然生成了。在小学英语教学中，我们要着眼于学生的兴趣与发展，要发挥“趣”的教学价值，以趣味引发学习兴趣，以兴趣激活学习热情，让学习变成学生的主动需求，变成学生的快乐源泉。此外，教师要着眼发展，推动学生自主学习能力、英语素养的提升，实现以趣促学，以学促生长、促成长，让学生以快乐的心态参与到有趣、有活力的教学活动中，实现教学的真互动、真对话、真生成，打造互动英语课堂。

简介：摘要： 课堂教学的过程本质上是师生互动的过程，良好的师生、生生互动是课堂有效性的前提和基础。然而，许多英语教师对此缺乏清晰的认识，仍然在课堂上使用传统的教学方法，即以自我为中心的填鸭式教学。学生在课堂上处于这种被动的状态，整体学习效果不理想。

简介：摘要：小学英语教学随着新课改的不断推进，要求教师在教学过程中不断对学生综合素质进行培养，因此教师在教学过程中需要不断进行自我教学能力的提升，不断钻研和创新教学方式和方法，真正从教学层面构建小学英语的优质课堂，提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，真正提升小学英语的课堂教学质量，促进小学英语教学目标的快速达成。

简介：

简介：摘要：我国新一轮课程改革已经进行了十多年，随着课程改革的深入，越来越多的教师意识到改变传统观念的必要性。英语教学不再过于注重语法和知识的教学，而是真正提倡根据学生的兴趣、需要和能力，采用机动、合作、高能的授学方式。我们任课教师要从本班学生的实际情况出发考量，使学生的思维在课堂上发生、发展与深入，实现培养学生思维品质的目的。在我国的教育界，课堂是被公认最好学习语言的地方，而承担英语教学任务的教师素质影响着学生的知识和思想水平的发展。