简介：摘要: 道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯这门课程能更好地体现素质教育，强调的是以学生的生活经验，生活需要为中心，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。作为一名道德与法治教师，我们需要通过活用教材，学科融合，立足生活，因校制宜等途径，挖掘各种素材作为课程资源，为综道德与法制课程注入新的活力，让学生能在课堂上“活”起来。

简介：摘要：小学 数学概念作为数学知识的核心内容之一，是学生接受数学知识的前提、分析和解决数学问题的基础， 对学生的今后的数学 学习影响巨大，这就要求在概念教学中，教师的教学 要与学生的认知水平、 理解能力和生活阅历 紧密地结合起来，把新旧概念能够串联在一起，形成知识的网络结构，促进数学知识的融会贯通，进而提升学生的数学素养。本文基于上“活”小 数学概念课，灵动新课堂展开论述。

简介：【摘要】

简介：摘要：趣味朗读能够充分吸引学生对朗读的兴趣，通过组织多种多样的趣味性朗读活动，可以激发学生参与课堂的积极性，让学生能够在轻松的课堂氛围中参与朗读活动，从而能够在朗读中感受到阅读的乐趣，提升学生的积极性。

简介：【摘要】随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域中已经占据了举足轻重的地位，也普遍应用在了英语教学当中。在多媒体的教学环境下，通过把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，更生动的传递教学信息，将教与学两方面同时良好地进行互动训练。  　　【关键词】小学英语；多媒体教学；听说训练  　　随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域中已经占据了举足轻重的地位，也普遍应用在了英语教学当中。在多媒体的教学环境下，通过把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，更生动的传递教学信息，将教与学两方面同时良好地进行互动训练，规避传统教学的局限性，从而达到教学的最优化。  　　一、多媒体教学在英语听说训练中的重要性  　　 1.多媒体教学的特点  　　通过运用多媒体技术，对文本、声音、图像、动画等进行综合处理，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。  　　 2.与英语听说训练的重要联系  　　听力教学是培养学生获得和理解信息的能力，而说的能力与听的能力是密不可分的，只有先听得懂，然后才能表达得清。因此，听说训练是语言训练中的重要环节。多媒体教学的应用，正是将文字、图像、影音等多种形式同时传递到学习者的大脑，学习者通过主要感觉器官对接收到的信息进行综合处理，从视觉和听觉上同时获取知识和经验，如文本、视频等可作用于视觉，旁白解说、背景音乐等可作用于听觉，整个学习过程有效增强了感官效应，必会提高学生的学习效率。  　　 3.多媒体的应用价值  　　通过多媒体教学，师生、生生之间都会有一个良好的互动，进而高效的完成英语当中听说的训练。在英语学习环境当中，多媒体教学可以提供更加真实活跃的学习气氛，电脑可以呈现要学习的内容，如通过图片、声音、视频等情节，让学生积极模仿参与进来，在这种真实的语言环境中进行情节对话、角色互换，将听说训练的效果最大化的进行，创造了最独特逼真的语言环境，从而积极有效的吸收所学的知识。  　　二、有效运用多媒体教学功能，加强英语听、说训练及读写练习  　　 1.多媒体教学在英语教学中的广泛应用  　　多媒体所体现的多元化功能在幼儿及小学生的英语启蒙阶段起到了重要作用。“听”是任何一种语言的发（下转第 17版）（上接第 16版）展的首要部分，结合“说”的训练才能完成语言的读与写的部分，形成了一个综合的训练模式。如，青少儿英孚英语中 SSB阶段中 Unit5.2中，在电脑屏幕上设置时钟图片，附有提问句“ what's the time？”同时可发声，然后两学生进行互问互答，从而使学生快速、积极、主动完成学习任务。而多媒体在学生英语启蒙阶段给予的逼真环境，使学生更加具有积极、主动性、创造性、挑战性。  　　 2.促进联系，强化听说训练，培养读写能力  　　听是一项主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程；它是主动的解释，而不是被动的感知，这就需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。在听力训练过程中，可充分利用多媒体教学技术：首先，以视频或有声影像等方式将阅读课文反复呈现给学生，学生在观看的过程中会对课文内容和梗概有初步的理解，也会对听不清的地方有个基本把握。接下来，可利用有声文本的形式，将课文内容以文字加朗读的方式呈现给学生。由于学生在第一轮听力训练中已经对课文内容及听不清的部分有基本把握，所以这一轮就会做到有的放矢，很快将课文内容梳理清楚，大大提高对听力内容的理解效率。在前两轮的基础上，我们还可以利用多媒体教学手段进一步强化阅读理解训练。将针对课文内容提出的问题及答案以 PPT动图的形式呈现给学生，学生先看到问题，会在心里反馈一个答案，接着再显示问题的答案，学生就会一目了然，豁然开朗。  　　 3.增强感知，突破学习难点，提高学习效率  　　利用多媒体教学技术，可以赋予传统教学手段以新的活力，通过图像、视频及 PPT文本编辑的强大功能，将学习内容的重点、难点生动立体地呈现给学生，再辅以老师的讲解，可大大提高学生的学习理解效率，达到事半功倍的效果。  　　三、充分发挥多媒体作用  　　 1.由于多媒体教学是通过文本、影音等手段将授课内容立体呈现的一种教学手段，所以相对于传统手段更容易营造轻松活泼的教学氛围，学生接收到不同的感官刺激，也更容易对课堂内容产生兴趣并快速融入到对教学内容的学习当中。同时，这种新颖的教学方式使学生在輕松愉快的语言环境下进行学习，也更容易加深对所学内容的记忆力。  　　 2.丰富刺激，培养观察能力，促进创新思维。由于多媒体教学可将学习内容生动立体的呈现出来，所以英语老师应学会充分灵活的运用这一手段，用丰富多彩的内容给予学生全方位的感官刺激，鼓励学生在学习过程中多观察、多感受，学生被激起了浓厚的学习兴趣，自然更乐于与老师进行互动。这样，无论是对教学内容的掌握效果，还是对学生的语言表达能力，都会有一个质的提升。另外，由于多媒体教学手段多样，互动性强，老师可以适当地将课堂主导权交到学生手中，鼓励学生多思考、多创新，引导学生运用多种方式进行英语学习。这样既提高了学生的课堂参与度，又促进了学生的创新思维发展，一举两得。  　　四、结束语  　　总之，多媒体教学在英语听说训练中起到了至关重要的作用，它是老师传授、诠释知识的重要手段，能让学生在多媒体的作用下更积极、主动的接收、吸纳，自信表达，让我们的英语学习更加简单，将“听”“说”训练进行更全面地施展，得以完善英语语言，更好地表达沟通。  　　参考文献：  　　 [1]王亚平 .多媒体语境下的初中英语听说教学模式分析 [J].校园英语， 2017（ 32） .  　　 [2]郭霞 .多媒体技术在中专英语听说教学中的应用 [J].新课程（下）， 2016（ 06） . 

简介：摘要：对于 3-4岁的小班幼儿来说， 3 岁儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。不会主观的按照自己的游戏计划进行游戏。所以怎样让小班的户外自主游戏能像大班一样的丰富多彩，充满活力？如何让小班的户外自主游戏“活”起来？我做了以下努力，特邀大家一起分享。

简介：

简介：江西省赣州市会昌幼儿园 342600 摘要：随着学前教育的不断改革，对幼儿户外游戏提出了更新更高的要求，要求教师加强对提升幼儿身体素质、培养幼儿健康心理的重视，在准确地把握教学内容的基础上，充分运用现有的资源给幼儿营造丰富的、生动欢悦的游戏情境，从而增强幼儿内心的游戏体验，注重将户外游戏活动与幼儿的现实生活有效地结合到一起，推动幼儿联系以往的生活经验对户外游戏的真谛展开自主地建构，逐步增强他们的生活认知。

简介：【摘要】道德与法治教育是新时代学生核心素养培育中要关注的重点，这门学科相较于传统的学科教育来说，更讲究专业系统性和应用性。考验学生的学习状况，不仅仅在于书面知识掌握程度，更在于个人消化理解并学会实践运用相关知识的能力水平。可见，道德与法治学科的教学不能单纯依靠传统的文本教学模式进行，需要在教学中注入“巧”劲，让道德与法治更具活性、更富成效。

简介：

简介：

简介：摘要：学生厌学，是当前初中数学教学出现的主要问题，也是影响数学教学质量的主要原因。打造“乐学”的数学课堂，是解决初中数学教学现有问题的主要途径。在本文中，本人将从创设教学情境，组织数学实验，应用信息技术这三方面入手，就如何激发学生兴趣，引导学生自主探究，总结数学知识，获取数学学习满足感，建构出“乐学”课堂进行详细说明。

简介：

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 :幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境 ,亲近大自然 ,珍惜自然资源的美好情感 ,具有初步的环保意识。

简介：

简介：摘要：英语作为小学生的重要课程，在开阔学生的知识视野、提高英语交际能力方面具有不可替代的作用，尤其是在全球化的大背景下，英语作为一门国际性的通用语言，更是成为小学生的必修课程。随着新课改理念的推行，小学英语教学越来越强调趣味性、交际性和实用性，如何激发学生的英语学习兴趣、提高学生在学习过程中的快乐体验就成为一项非常重要的教学任务，所以小学英语“乐学课堂”的构建具有十分重要的现实意义。

简介：【摘要】教师不能作为教育的主体，而应成为学生学习的帮助者、促进者。学是教的起点，也是教的终点。只有全面了解学生的真实情况，真切关注学生的真实需要，才能把课“教”活。有时我们要充分利用课程资源，创设适合学生学习的氛围和情境，激发学生 “学”的热情。采用丰富的“教”与“学”的形式，甚至尝试着师生的角色互换，让学生走上讲台体验教师的角色，实现生生互教、生生互学。教与学换位，让课堂形式更活泼多变，从而实现以学生为中心，诱发了学生自主学习的动力。

简介：摘要：小学阶段是学生学习、成长的关键时期，这一时期开设综合实践课程有着重要的作用，可以有效促进学生的全面发展、提升学生的综合素养。但是当前小学综合实践课教学过程中依然存在着一些问题，对于教学有效性的提升带来了较大限制，学生在参与学习过程中缺乏兴趣，不利于其综合成长。因此，小学综合课程教学当中教师应结合实际教学的难点进行分析，并且结合小学阶段学生的实际发展情况以及综合特征制定有效的对策，确保综合实践课程的有序开展，本文就小学综合实践课中让学生“活”起来的策略展开了分析。

简介：摘要： 当前阶段，高中英语教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。而针对目前高中英语整体教学状况而言，课堂教学还是缺乏一定创新意识和灵活变化。鉴于此，笔者在本文针对高中英语教学如何让知识“活”起来进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

简介：