简介：摘要:随着素质教育和现代化教育的实施，教师团队的整体素质有了很大程度的提高。但是，在很多农村地区，一些教师因为学历水平低和专业化程度不高，再加上教育观念、知识结构和教学方法比较老旧，因此，教师团队整体素质较低，与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应。本文就农村教师团队建设现存的主要问题和建团策略来进行探讨和研究。

简介：校企混编教师团队本质可以理解为是一种基于某种利益纽带而形成的稳定的'双师'结构教师团体,是'产教融合'的实践者。平衡校企双方的利益是团队建设发展的关键问题。文章先阐释产教融合背景下校企混编教师团队建设的本质及意义,再从利益分析的视角探究团队建设存在的困难进而提出建设策略。

简介：积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质的一门科学,认为幸福是人类的终极目标。培养身心健全、思维活跃、性格开朗、学业优良的阳光学子必须要有一支积极进取、健康快乐、热情开朗、敬业乐群的阳光教师团队。近年来,我校以孟万金教授的积极心理学理论为统领,致力于发掘教师优势潜能,

简介：摘要：建设高水平 的教师 团队是保障幼儿教育质量的必要手段，而在建设教师团队过程中也要提升幼儿教师的幸福感 ， 这样 其 才能够将更多热情投入到工作当中 ， 不仅有利于幼儿的发展，对幼儿教育的发展也将产生非常好的推动作用。基于此，本文 从 幸福感的角度出发针对幼儿园教师团队建设展开了分析。

简介：当前国家所倡导的供给侧结构性改革,有效提升了产品供给的服务质量和效率,这就倒逼职业院校要不断提高办学能力,在高素质技术技能型人才培养方面发力。而人才培养的关键在于师资队伍的建设,即形成能够补齐短板的“双师型”教师团队。在团队建设中,高职院校可采取正向激励和反向约束的措施,不断激发专业活力,开发校企合作课程,积极推行“人才工程”并在此基础上实施综合保障,最终为高职院校培养高技能人才提供师资支撑。

简介：摘要：幼儿园的学习对人一生养成良好的学习习惯，有着非常重要的作用。幼儿园是学生在幼儿时期进入幼儿园学习一些基础的技能知识。因为幼儿时期的学习比较繁琐，并且多数在于和幼儿进行互动玩耍，所以幼儿园教师对于幼儿的学习是非常重要的。幼儿园教师在幼儿的生活过程中要更加仔细小心才能够照顾好儿童，所以要加强幼儿园教师团队的幸福感的建设工作，使幼儿园教师可以在幼儿教学的过程中更加认真负责。

简介：摘要：从传统的地表和空间测绘，发展成智能化的地球系统监测，在测绘手段和技术应用方面发生较大改变。必须进一步强化测绘教师的信息素养、创新精神、国际视野、能力素养，通过科学构建原则，有明确依据和目标提升测绘教师核心竞争力。即构建教师队伍科学化发展成效评价体系，制定智慧化和智能化的人才培养方案。基于现代信息技术，设计开放型的学习平台，高质量的实现测绘教师队伍建设目标。

简介：摘要：2019年5月13日，为更好地示范引领高素质"双师型"教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法"三教"改革，教育部印发了《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》（以下简称《方案》），对创新型教师团队的建设提出更高标准、更加严格的要求。本文试图结合我校实践经验，分析团队的人员构成和评价体系如何最大程度激发成员的创新能力和带头作用，实现创新型教师团队的政策目标。

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简介：摘要：针对高职院校英语教师团队提质培优建设的实践路径，高校应该结合实际，审时度势，从教学管理、团队分工等方面优化相应的管理制度，明确工作职责。在高职院校英语教师团队提质培优建设过程中，对教学质量进行动态化把控，防微杜渐，把好教学质量关。根据人才培养目标相应调整教学内容，更好地发挥专业优势，激发教学积极性。同时，高校各部门应该目标一致，形成合力，让高职院校英语教师团队中发挥最大的作用，推动高校国际化的进程。

简介：摘要：作为中国高等教育的重要组成部分，新高职院校在培养应用技术型人才方面起着至关重要的作用。近年来，“双师型”教师团队逐渐成为新高职教育的发展趋势，其特点是将行业实践经验丰富的专家与教学经验丰富的教师相结合，共同培养学生的实际应用能力。本论文将对新高职院校中“双师型”教师团队管理体制进行研究，探讨其运行机制和管理模式，旨在为新高职院校提供有效的管理策略和方法，推动其“双师型”教师团队的稳定发展。

简介：摘要：21世纪以来。打破学科中心主义的课程结构。实行多学科综合、基础知识和能力综合、知识的广度和深度结合的跨学科教育。成为许多国家课程改革的主要思路。我国新课程改革也正式将跨学科综合课程纳入新的课程体系中。跨学科教育是典型的协同合作教育，需要教师团队协作，才能更好发挥作用。本文介绍了跨学科教学和教师团队协作的重要性，并探讨了如何有效实施这些策略。通过分析现有研究和实践经验，本文提供了一些实用的建议和指导，以帮助教育工作者更好地应对跨学科教学和教师团队协作的挑战。

简介：摘要：在小学教学中，教师是重要的教学支柱。教师的能力与水平是影响小学生身心发展的关键因素，并对学校的长远发展十分重要。我国的教学模式决定着我国教学活动具有的团队性与协作性，所以要坚持发展教师团队建设，努力提高教师团队的专业素养与教学水平。本文主要阐述何如加强教师团队建设，促进小学教师专业成长，并针对现如今教师团队的发展提出几项建议。

简介：我国在职教师培训工作表现出一定程度的效益低下，其原因在于针对性不强，忽略了教师真实的需要。关注需要是教师培训工作有效性的前提。关注需要表现为：了解教师需要、明确教师需要；注重培训的内容与形式；满足教师的部分需要；转变教育观念、引导教师需要。

简介：教师是教育事业发展的第一资源。在一定意义上说,教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距。这已经成为世界各国的共识。而教师队伍整体素质的提高很大程度上取决于那些己经成为教师或是意愿成为教师的人的教育水平的提高。新中国成立之后,我国在不断摸索中制定教师在职教育政策,旨在提高教师素质和专业发展水平,从而提升国家的教育水平。光复之后,韩国国内百废待兴,国家也开始重视对教师的教育,并制定了一系列政策促进、鼓励教师参加职后培训。本文将按照历史沿革,对1949年以后,中韩两国中小学教师在职教育政策制定的内容和实际效果、影响等展开比较,分析不同国家政策制定的价值取向和特点,并在比较中思考和借鉴。

简介：近段时间，“有偿家教”成为各地教育界的热门话题：山东拟禁止教师有偿家教，而浙江则拟立法有条件放开有偿家教。在职教师进行有偿家教究竟是否合理？教育部新闻发言人续梅近日明确表示教育部坚决反对。续梅认为，全国绝大多数教师都兢兢业业，但也有少数教师存在不当行为，如课堂内容留至课后家教讲解、利用职务之便组织有偿家教以谋取私利。

简介：杨启亮先生在《成人高等教育研究》2000.1，发表《在职教师继续教育的价值取向》一文，该文指出，我国在职教师继续教育繁荣发展中存在着误区与偏差，指出评价观念陈腐、方法落后、缺乏效度和信度，因此，我们有必要从理论上构建一套科学的在职教师培训的评价体系，从而指导实践，并在实践中不断发展完善。

简介：现代教育正发展为一种终身教育,对于教师而言,凡是能有效促进教师专业成长的学习,都是有必要的。本文就高校教师的在职学习的必然性、种类、实施途径作一定程度的探讨。

简介：有人说，在美国被人提及次数最多的职业是律师。可以这样认为，律师的作用已经深入到了生活的各个角落，无论你遇到什么法律问题，都可以找律师代办。对律师的巨大需求，造就了西方庞大的律师团队。