简介：由于历史背景和社会制度的差别，各国的道德教育在途径上有着很大的不同。研究美国德育途径的特点，揭示不同社会制度、不同文化背景下实施德育的普遍规律，对于我们更好地发挥自身优势，加强和改进我国的高校德育，具有十分重要的现实意义。

简介：

简介：史学界长久以来流行的认为中国大学的亚洲史教育主要是1949年后才开展起来的看法,是不正确的。通过查阅1949年前各大学课程设置及师资等方面的资料,我们可以看到,当时的亚洲史教育,无论从科目设置种类之多、开设大学范围之广、师资阵容实力之强,还是从一些科目的内容特色与深度来看,都有许多值得总结和研究的地方。民国大学的亚洲史教育实际上已经为后来大学亚洲史教育的发展奠定了基础。

简介：这两年，我几乎每天都会在信箱里发现几封不同大学寄来的资料，有的只是一张纸，有的则是一本书。所有大学（无论是尽人皆知的耶鲁还是默默无名的Gonzaga大学）都像卖蔬菜水果的小贩一样推销自己：“我们环境优美，气候温和，我们有先进的科学大楼，我们有不止五十种国外留学项目，我们给学生设计自己课程的机会……”每封信的结尾都很相似，都鼓励学生“简单地”申请一下。

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简介：通过对各个大学进行定期评鉴，美国建立了独具特色的高等教育质量保证体系。在外部制度导向之下，佐治亚大学构建形成了一个从规划到评估到资源配置的战略管理模式，而院校研究作为服务学校规划制定和决策管理的一项专业性工作，也在其中发挥了重要作用。正是通过实施这样一种战略管理，佐治亚大学的办学绩效和质量获得了一种制度上的保证。

简介：1常胜利原名常地谷。为什么起这名他不清楚，或许祖上祈盼庄稼地里多产稻谷。

简介：纵观近年来的全球大学排行榜,不难发现,各大名校的排序情况并没有多大的变化。以麻省理工、斯坦福、剑桥、牛津为代表的若干英语语系大学始终坚守在榜单前列,这些学校都有着巨额的捐赠数量、大量的著名教授以及极高的入学门槛。相形之下,德国大学没有一所进入榜单前列,即便德国已经发起了多轮高等教育改革,包括2005年开始实行的＂精英计划＂（ExcellenceInitiative）。现在的德国大学人满为患,每一间教室、每一间报告厅都坐得满满的,有些学生不得不用上小型望远镜才能看清讲台上教授的模样。

简介：我国关于美国大学排行历史的研究仍是空白。本文对美国大学排行的历史进行了梳理，将其发展过程划分为萌芽期、初创期、发展期和成熟期四个阶段，通过剖析每个阶段的典型个案，揭示美国大学排行发展的特点和原因。

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简介：2001年10月底,一个令人兴奋的消息传到了江西省东乡县年仅18岁的打工仔王永峰的家乡。那段时间,他先后幸运地收到了美国加利福尼亚大学等数所美国大学邀请他前去攻读学士学位的书面通知。面对声名显赫的国外名牌大学寄来的录取通知书,面对亲朋好友、老师同学的祝贺,王永峰的脸上露出了欣慰的笑容。本来,通过托福考试考取美国大学,如今已不算什么

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简介：对于2004年夏季毕业的美国大学生，走出校门时迎接他们的不是4年前进校时高起点、高起薪工作机会遍地可寻的情形。连续近两年的经济不景气早就迫使大批公司裁员或冻结人事，当今美国毕业生整体上面临供大于求的局面。

简介：美国的高等院校都是州立的或私立的，没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此，大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学，所有修物理这门课的学生，无论是理科的还是文科的，上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程，其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平)，(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)文科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程，包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说，这是他们最后一次修物理课程。在本文中，我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外，这两类课程是相当类似的。

简介：出国留学，是近年来家长关心的热门话题，并且有越来越低龄化的趋势。但中西教育到底孰优孰劣，却众说纷纭。我们特邀在美国工作生活多年的冯禹教授撰写系列文章，告诉您真实的美国教育，一方面有助于反思国内教育，另一方面可以提供更多的信息，帮助家长做出适合孩子的选择。

简介：美国是世界上实行大学招生综合素质评价的典型国家，几乎所有的顶尖大学都采用了这套已经运行长达一个世纪之久的招生录取制度。对于社会公众来说，大学招生录取的标准是什么？最终决定是如何作出的？尽管有一些零星资料和招生咨询顾问的介绍，

简介：新时代文化自觉有三个层次,即文化的情感认同和行为选择,文化的理性反思与批判,文化的创新与发展。中国大学的文化自觉意蕴可以从五个维度考量,即文化自知、文化自信、文化融合、文化创新和文化辐射。三大方略助力中国大学形成文化自觉,即精准对接新时代要求、全面升华大学理想和传承创新大学精神。

简介：书院学规由书院自身制订，概括规定了教育理念、办学宗旨等内容，可看作我国大学章程的雏形。晚清大学堂章程章节框架清晰，内容丰富，并由权力阶层颁布，可看作我国现代大学章程的肇始。民国大学章程由大学权力机关通过，报政府备案审核，在内容、形式、制订主体和程序等方面更加完善，为大学自治、教授治校提供了制度保障。新中国成立后，我国的大学章程一度销声匿迹。《教育法》和《高等教育法》明确提出制订大学章程，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布，进一步推动了大学章程建设。

简介：美国是一个典型的法治国家。作为一项传统,法治也渗透在美国大学治理中：在形式意义的法治上,美国大学治理背后有由外部机构制定和强制实施的外部法律和由大学自身为其治理所制定的内部法律起着规范、协调和制约作用;在实质意义的法治上,美国大学治理过程中体现着保障权利、制约权力等价值、原则和精神。当前,受传统文化影响,中国大学离完全意义上的依法治校还有很长一段路要走,除了进一步完善相关法律法规外,更为关键的是让法治精神渗透到校园活动的每一个角落。