简介：摘要：苏霍姆林斯基所说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前行的风。没有阅读，就没有帆，也就没有风。”加强课外阅读的指导，让学生能阅读、会阅读、爱阅读，对提高学生素质有多么重要。尤其是农村的学生，社会氛围和家庭环境都远不如城市的学生，他们的阅读主动性和积极性是远远不够的，那作为一名农村小学的一线教师就有责任培养学生的阅读兴趣要下功夫下气力。

简介：摘要：观察是学生习作的根本能力之一，为了培养这种能力，三年级上册第五单元以观察为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会留心观察和细致观察的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯。通过一学期的语文教学实践，我觉得三年级语文老师可依托教材激发学生的观察兴趣，借鉴教材教会学生观察的方法，为学生的习作能力提升奠定基础。

简介：摘要：作为一名数学教师，要想理解教材，首先要熟读教材，先“入”教材，然后领悟教材，再“出”教材，只有教师真正理解了教材内容的编写意图及数学本质，才能做到深入浅出地教学，将教材教“透”，将数学教“活”。

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简介：【摘要】插图是小学英语教材的有机组成部份,是小学英语课堂教学的重要资源。文章概述了核心素养背景下小学英语课堂运用插图的重要作用，分析了教师运用插图的现状，阐述了在教学中运用插图预测文本内容、突破文本重难点、重构文本内容、挖掘隐含的文化知识等四个策略以及运用插图的注意事项，从而提高英语课堂实效，培养学生的核心素养。

简介：摘要：插图作为生物教材的一个重要组成部分，对学生学习教材内容具有不可低估的作用。在课堂教学中，充分利用插图能提高生物课堂教学的实效性，帮助学生更透彻明了地理解教材内容。教师在教学中恰当地运用插图，不仅可以开阔学生视野，拓宽学生的知识面，还可以激发学生学习兴趣，培养识图能力和学科素养。

简介：【内容摘要】新课标要求小学英语教师应积极开发利用课程资源。新版PEP教材中的插图便是一种重要的课程资源。美国图式理论者哈拉里曾强调说:“千言万语不及一幅图。”插图作为教材的“第二语言”,它能使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化。在现行的修订版pep小学英语课本中大量生动有趣的插图，它们是教材内容的有机组成部分，传递了丰富的教学背景，同时更符合低段孩子的年龄特点，能充分调动孩子们的视觉感官能动性，特别是在小学低段英语词汇课中，因没有语篇的辅助，情境相对单薄，但只要教师用心去观察插图，充分发挥插图的功能,使学生在欣赏插图的同时,有效地融入插图的情境 ,从而让插图更好地为低段词汇课的教学服务。

简介：摘要：素质教育背景下的小学语文教学中，通过有效方法增强语文教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，使他们能够主动参与学习，是课堂教学的基本的要求，在此基础上帮助学生更好地理解和记忆所学知识，促进他们自身能力的提高，从而是学生的语文学科核心素养得到良好发展，是语文教学的主要任务和目标。图画是小学生喜闻乐见的教学资源，小学语文教材中很多课文都配有插图，能够引起学生的学习兴趣，引发学生的联想和想象，帮助学生理解课文内容。小学语文教师应充分认识到其重要的价值和作用，创新性的进行应用，提高教学质量。本文将自身教学实践与理论研究相结合，就课文插图在小学语文课堂教学中有效运用进行探讨分析。

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简介：摘要：历史图像的应用与教学可以简化课文信息，弥补学生在学习体验中的空白，用图像激发学生的情感共鸣，培养学生审美，激发历史课堂活力。教师在高中历史教学中使用历史摄影资料时，应根据新的侦查标准和要求，结合学生的实际情况，寻找正确的使用策略，对照片进行适当的调整，以最大限度地发挥历史摄影资料的价值。

简介：摘要：插图是附在教科书上的图片，有助于解释课文内容。它是学生手中的直接视觉材料，对语文阅读教学起着直接的影响作用。但是，实际上，这些插图并未得到充分利用，许多老师忽略了插图的价值。与文字相比，插图中显示的内容和信息更直观，更丰富。因此，语文教师应注意探索如何充分利用插图来激发学生的学习兴趣和扩大学生的思维能力。本文探讨了插图在初中语文教学中的应用。

简介：摘要：教材研究是教师上好课的前提。教师只有课前对教材分析透彻，理解到位，才能明确教学目标，才能灵活而有效地、创造性地使用教材，才能有效地实施课堂教学。

简介：摘要：数学对培养学生的思维能力十分重要，是促进学生认知发展的关键，应该引起教师的重视。构建说理课堂，有益于掌握教学中的知识点，提高课堂学习效率。通过持续不断的交流与讨论，满足学生的需要，加深学生对数学的理解，提高学生的综合素质。确定课堂结构说理关键点，实现教材的有效整合和有效利用。文章论述了构建说理课堂的重要性，提出了在教学中应注意的几个问题，并探讨了在教学中如何构建说理课堂促进学生的深度学习，以便更好地促进学生的深度学习。

简介：摘要：利用一次误操作的实验所得到的“异象”作为一个教学契机，“丰满”了《电工技术》教材中被“忽略”的知识点，而这在工程实际中非常有意义。充分运用认知冲突，建构新的知识要素，生动地实施了教学意图，圆满地达成了教学目的。

简介：［摘要］在中国各级各类学校教育中，“教教材”和“用教材”一直都在博弈。一字之差，谬之千里。新时代，要把书教“活”，把人与好，我们在培养什么样的人，怎样培养人的方向性路口，认识和摸索一番，事关重大。

简介：摘要：英语义务教育课程标准提出英语教材需要突出循序渐进的原则，这样便于培养学生终身学习的语言材料，保证与其他学科间的联系，这在英语教材中的跨学科性更突出表现全面发展的意义。只是目前由于跨学科的分析还停留在高中或大学的阶段，初中研究跨学科的比较少。因此，本文的研究对象是初中英语教材，通过使用定量分析法对初中英语教材进行跨学科分析，运用定性与定量分析结合的方式，划分为整体与分层两个方面，针对主体、文本等不同部分的学科覆盖率、类别、多样性、一致性等统一分析，专门研究初中英语教材中跨学科的不足，对跨学科的覆盖率、多样性、一致性等方面提出解决的建议，想要给初中英语教材的跨学科提供借鉴。

简介：摘要：新课标的实施，对高中地理教学工作提出了新的要去，提倡课改遵循高中生的身心发展规律和教育教学规律，以贴近学生生活的方式组织教学工作。教材作既是课改背景下的产物，同时也是时代发展的需求，更是地理教师组织教学活动的有效载体。目前，探究湘教版高中地理新老教材的差异，发现新教材的编排顺序、内容表述等更为符合高中生的认知规律，教材中涉及到的辅助资料更为丰富、更贴近高中生的生活。对此，文章中从自然地理角度分析了新旧教材的差异，以期通过新教材、新理念帮助学生构建完整的知识体系。

简介：摘 要

简介：摘要：低年段小学生的课堂纪律意识差，专注时间短，为了让他们更积极地参与语文学习，教师可以利用教材中丰富的插图资源开展教学。这些插图资源的作用很多，能够吸引学生的兴趣，培养学生的观察力、想象力、理解力等。本文主要对小学语文教学经验进行总结，探讨了利用插图资源开展教学的有效策略。