简介：摘要：在小学阶段关注低年级学生心理健康，是素质课改背景下针对教师所提出的全新要求，需要重点加强心理课程的规划，站在该阶段小学生学习需求考虑，对具体的课程教学方法进行创新。加强游戏化思想观念深化落实，并在此基础上对心理课程进行规划设置，从而全面提高学生的心理健康水平。下面，主要就游戏化思想在心理课程中的具体实施意义和举措展开合理的分析。

简介：【摘要】目的 小儿遗尿症的心理病因及治疗思想探析。方法 用 2018 年 6 月 -2019 年 7 月在院治疗的 42 例遗尿症患儿进行此次探究，对患儿心理病因进行分析，提出针对性治疗思想，对比治疗前后患儿的相关指标、不良反应 。结果 治疗后，患儿的相关指标比治疗前好；患儿不良反应比治疗前少，差异 有统计学意义（ P＜ 0.05 ）。结论 及时分析小儿遗尿症心理病因和正确的治疗思想可改善 小儿遗尿症， 保障患儿健康，值得推广。

简介：摘要： 目的： 探究心理疾病治疗中药学的临床应用效果。 方法 : 于我院选取 78 例患者作为本次对照实验的研究对象，均符合心理疾病诊断标准，为我院于 2019 年 7 月至 2020 年 1 月收治，符合入组标准，并在入组后按照治疗方式的不同将其随机分配了对照组和观察组，每组 39 例患者，其中对照组使用常规西药治疗，观察组使用中药治疗，并在治疗后对比两种不同治疗方法的临床应用效果。 结果： 两组患者在治疗前，其 HAMD 评分、 CGI-2 评分均无较大差异，无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。经治疗后发现，使用中药治疗的观察组，患者 HAMD 评分为（ 9.52±5.71 ）分，应用西药治疗的对照组 HAMD 评分为（ 9.49±5.62 ）分，两组数据间无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。其次，观察组、对照组 CGI-2 评分分别为（ 1.72±1.36 ）分、（ 1.82±1.36 ）分，差异较小，无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。且观察组患者不良反应发生率也明显低于对照组，（ P ＜ 0.05 ）。 结论: 对存在心理疾病的患者使用中药治疗可在保障安全的同时提高治疗有效率。

简介：【摘要】 ： 目的 观察分析 心理护理在原发性肝癌介入治疗术中的作用。方法 选择 我院 2018 年 8 月 -2019 年 9 月收治的 84 例原发性肝癌介入治疗术患者为 研究 对象， 随机 分为 相同例数的两组：干预 组与 对照 组， 每组各有患者 42 例 。对照 组 患者 应用常规护理， 干预 组 患者 在常规护理基础之上加强心理护理。 比较两组患者干预前后的心理状态，评价两组患者的护理满意度。 结果 干预后，两组患者的 SAS 以及 SDS 评分均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组干预后 SAS 以及 SDS 评分较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组患者的护理满意度为 97.62% ，明显高于对照组的 78.57% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 心理护理 可以显著改善 肝癌介入治疗术 患者的不良情绪，提高患者护理满意度，具有在临床上大力推广及应用的价值 。

简介：摘要 ：目的 探究不孕不育治疗中如何开展心理护理以及心理护理的疗效 。方法 参与本次研究的患者共有 78人，患者在 2018年 7月到 2019年 10月间在本院接受治疗，按照统计学方法进行科学分组，一组采用常规护理，另一组则联合心理护理，并分别作为 对照组和 心理组，然后从 HAMD 总分 、 精神抑郁评分 、 躯体性抑郁评分 、 妊娠情况 、 护理满意率等方面入手来评估两种不同护理方法的具体效果 。结果 在护理前，患者在各项 抑郁指标评分 基本无差异，并且 P > 0.05 ；然而在护理后，采用心理护理的患者中， HAMD 总分、精神抑郁、躯体性抑郁分别为（ 6.29 士 1.82 ）、（ 7.42 士 1.18 ）、（ 13.43 士 1.68 ），而在对照组患者中 HAMD 总分、精神抑郁、躯体性抑郁分别为（ 10. 2 3 士 2. 3 6 ）、（ 10.39 士 1.34 ）、（ 20.31 士 2.37 ） ；在妊娠情况方面， 心理组患者的妊娠率为 92.31% ，而对照组为 71.79% ；在妊娠时间方面，心理组为（ 1.08±0.33 ）年、对照组为（ 1.94±0.42 ）年；在护理的满意率方面，心理 组 97.43% ，对照 组 为 82.05% 。 并且 P<0.05，数据的差异性在统计学中具备意义 。结论 在不孕不育治疗中，通过联合心理护理，能够有效改善和缓解患者的抑郁情况，并且可以促进治疗效果，为患者提供更加满意的护理服务 。

简介：摘要：目的:探讨心理护理干预在口腔正畸治疗中的应用。方法:将120例口腔正畸患者平均分为两组。实验组组在常规护理的基础之上，外加心理护理干预措施，另一组仅接受常规护理。治疗3个月后，比较其临床效果。结果:实验组疗效显著高于对照组。结论:心理护理干预在临床治疗上效果良好，有助于改善患者心理问题。

简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，幼儿园课程游戏化改革进程也在不断加速。爱玩是孩子的天性，游戏的巧妙运用将会为幼儿的思想启蒙、思维拓展提供极大助力。因此，广大幼儿教师应该充分利用游戏化教学资源，尊重幼儿在教育教学中的主体地位，在充满趣味性和多样性的游戏活动中陪伴幼儿度过欢乐的童年，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：家庭治疗早已经运用到不同的国家及民族当中，因具有独特的心理治疗效果而为人称道，被广泛应用到心理治疗方面，备受心理学解锁推崇。尽管家庭治疗已得到很好应用，但是却在思辨与观察方面理论性尚不够强。因此，还不能说很完善，仍需我们加深研究。本文重在探讨家庭治疗在中国临床心理咨询与治疗中的应用探索，结合中国家庭的生活习惯、方式等进行分析，选择以青少年群体作为研究对象，并积极开展试验，以最终试验结果的方式来进行论证分析。

简介：【摘要】 目的 ：分析康复疗法联合心理干预治疗慢性肾脏病患者对其心理状态的影响。 方法 ：分别从上海长海医院虹口院区和上海曙光医院西院选择收治的慢性肾脏病患者，均进行血液透析，一共 80 例，随 机 分配为观察组和对照组，观察组患者（ 40 例）实施康复疗法 联合心理 干预，对照组患者（ 40 例）实施康复疗法联合 常规护理 。对两组患者心理状态分析对比。 结果 ：观察组患者的 抑郁自评量表 （ Self-rating depression scale ， SDS ） 、焦虑自评量表 （ Self-Rating Anxiety Scale ， SAS ） 评分明显低于对照组， 透析充分性高于对照组， 差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 ：对慢性肾脏病患者实施康复疗法联合心理干预治疗能明显改善患者的心理状态，提高患者的生命质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨阶段性心理干预对肝癌介入患者心理状态及治疗依从性的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的肝癌介入患者40例，随机分为对照组和研究组，每组20例。对照组应用常规护理，研究组在对照组基础上联合阶段性心理干预，对比患者心理状态、治疗依从性及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分。结果干预前两组患者心理状态、治疗依从性及PSQI评分差异均无统计学意义(均P>0.05)，干预3个月后研究组患者心理状态、治疗依从性及PSQI评分明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论肝癌介入患者干预过程中行阶段性心理护理可有效改善患者心理状态，提升治疗依从性。

简介：

简介：【摘要】本文主要从心理认知发展、团体辅导治疗、自我意识自我概念和自我发展的理论角度，去探析宗教的心理咨询与治疗作用。

简介：【 摘要 】 随着生物 -心理 -社会医学模式的建立，不孕症患者心理与行为表现越来越被重视，为不孕症患者提供心理支持，帮助他们度过漫长的治疗期。对人工辅助生殖技术助孕的不孕症患者心理特点的分析，通过早期、多次地给与心理干预，缓解心理压力的方法，可以获得理想的妊娠结局。

简介：摘要：目的 分析心理护理干预对冠心病患者再次介入治疗前心理应激影响。方法 本次研究选择 2015~2016年我院收治的 100例冠心病再次介入治疗患者，将其分为对照组与观察组各 50例。对照组给予常规护理，观察组给予心理护理干预，对比两组护理效果。 结果 观察组焦虑、抑郁等方面的评分低于对照组，两组具有统计学意义（P<0.05） .结论 自冠心病接受再次介入心理干预治疗后，可降低心理应激事件的发生，值得在临床中大范围推广。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨游戏治疗在小学生情感障碍治疗中的应用及其效果评估。通过文献综述和实证研究，首先分析了小学生情感障碍的特点和影响因素。接着，重点关注游戏治疗方法，包括其对小学生情感管理和社交技能培养的影响。研究发现，游戏治疗能够提高小学生的情感表达能力，减轻情感障碍症状，并有助于培养其社交技能和团队合作能力。最后，本研究探讨了游戏治疗在小学生情感障碍治疗中的应用前景和挑战，强调了综合性治疗方法和多方合作的重要性。研究结果对小学生情感障碍治疗提供了有益的参考和启示。

简介：摘要：游戏是幼儿园教学的基本活动，全面实施课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童教育发展观，促进幼儿健康成长。户外游戏是幼儿喜爱的活动，是提升幼儿综合能力的重要活动形式，是充分体现自由，愉悦游戏精神的有效途径。幼儿园游戏化课程教学中，教师应通过对户外环境，材料等进行改造调整，与园本特色课程结合，推动园内课程游戏化发展，让幼儿乐享游戏化童年。

简介：摘要：在现代幼儿教学中，老师要充分的抓住教学工具来实现幼儿学习兴趣的调动。现在很多幼儿由于自身年纪比较小，不能很好的进行自主的学习，那么老师就可以通过相应的游戏材料来调动幼儿自主学习的动力，从而更好的达到现在的教学目标和目的。在幼儿自主游戏过程中，游戏材料的选择是非常重要的，也是老师需要不断重视的内容，本文将主要以游戏材料对幼儿自主游戏的影响为话题，针对有关内容进行论述。

简介：摘要：随着世界各国之间交流次数的不断增多，英语作为国际语言发挥了其应用的作用，无论是在经济、政治还是教学方面，我们都需要学好英语来和世界各国的人员进行沟通，地球村的形成也使得英语的学习变得越来越重要。对于一名处于小学阶段的学生来说，其对外来新事物具有较强的接受能力，因此十分适合在此时开展英语教学工作，即提前了我国学生学习英语的时间，学生也能够从小就养成学习英语的习惯。本文将首先说明利用游戏来活跃课堂氛围对于小学英语教学来说所具有的重要意义，接着就深入探讨游戏在其中的应用。

简介：摘要 目的 探究结构式心理护理应用于经皮冠脉介入治疗的病人，对其心理状态的临床效果。 方法 抽取 2018年 11月到 2019年 11月在本院行经皮冠脉介入治疗的病人 176例，随机将其分为对照组和治疗组，每组各 88例，两组病人的临床治疗模式相同，对照组采取常规护理模式；治疗组采取结构式心理护理方案，对比两组病人的心理状态、护理效果以及护理评价。结果 经治疗护理后，总有效率对比中治疗组的（ 96.59%）要高于对比组（ 87.50%），治疗组的显效占比 64.77%要高于对比组的占比 36.36%。在护理治疗后，治疗组的焦虑和抑郁量表评分均比对比组高，两组治疗数据有差异且有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 结构式心理护理应用于经皮冠脉介入治疗的病人，可在一定程度上提高治疗效果及依从性，能够及时平复病人焦虑、恐慌等负面情绪，平复病人心理状态，有临床推广价值。