简介：摘要：对于中学生来说，心理问题的存在不仅影响到学生的发展，也影响到其他学生的安全。因此，教师可以用沙盘游戏改善学生的心理健康，本文从沙盘游戏的概念入手，对沙盘游戏分析学生心理健康的贡献。

简介：

简介：摘要：随着教育体制的改革，国家和社会对学子的心理健康给予高度的关注，因此，沙盘游戏成为心理咨询室的必备医疗手段。沙盘游戏具有极高的效率，它依据小学生的生长发展规律进行治疗，让学生在游戏中得到发展，广受中小学生的喜爱，正文以小学为例，从沙盘游戏在小学心理教育中的作用入手，阐述沙盘游戏在小学生心理教育中应用策略，沙盘游戏在小学心理教育中的须注意的问题，供以参考。

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简介：摘要：在幼儿成长和发展的过程当中，心理健康教育的实施是非常必要的。通过心理教育的实施，能够让幼儿深化自我意识，实现自我调节，让幼儿的心理状态始终处在一个稳定和健康的常态下。因此，为了更好的达到这一点，就可以加强心理沙盘游戏的积极引入，这是一种非常适合幼儿的心理疗法，值得推广和研究。

简介：摘要:沙盘游戏作为一种新的调节心理策略，在初中生的心理适应中发挥着良好的作用。应合理运用沙盘游戏，帮助学生缓解心理压力，调节坏脾气，促进学生心理健康。本文分析了基于沙盘游戏的学生的形成、理论基础和心理调节作用。

简介：摘要：目的：研究心理治疗产后抑郁的临床效果。方法：研究时间2018年10月-2020年10月，收治的产后抑郁症患者86例为研究对象，按照数字随机法分成两组；对照组开展常规治疗，研究组在此基础上应用心理治疗；比较两组治疗效果及治疗前后心理状态变化。结果：对照组治疗有效率67.44%，低于研究组93.02%的治疗有效率，比较差异有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：探讨高危妊娠产妇的心理治疗研究。方法：本次研究对象选择92例在我院进行治疗的高危妊娠产妇，根据入院就诊先后顺序法，分为两组，一组为对照组（46例，采用常规护理），另一组为观察组（46例，采用心理护理），之后对两组产妇的焦虑情况和抑郁情况进行对比分析。结果：观察组产妇焦虑和抑郁情况明显优于对照组，数据之间的差异性，有统计学意义（P

简介：摘要：心理测验能够为临床心理治疗提供诊断数据支持，为制定科学的临床心理治疗方案提供有价值的参考信息。鉴于此，本文对心理测验的应用、临床心理治疗中常用的心理测验应用进行阐述，并从智力测验、发展测验、神经心理测验、适应行为测验来对心理测验在临床心理治疗中的具体应用进行了详细的分析，通过分析得知在临床应用中，心理测验具有筛选功能，还具有诊断作用，筛选功能是进行初步的患者检验，诊断能够确定患者存在的心理疾病问题，期望通过本次研究对提高心理测验在临床心理治疗中的应用水平有所帮助。

简介：

简介：摘要：沙盘游戏又称沙盘游戏疗法，是指由心理学家陪同，参与者可以从摆放各种微型玩具的架子上自由选择小玩具，并将它们放进装满细沙的特殊沙盘中，并发挥创造力自主创造一些场景，然后心理老师运用荣格的“心理意象”理论来分析参与者的作品。目前中小学心理健康教育方式方法过于陈旧，不利于中小学学生敞开心扉与心理教师进行沟通解决心理问题，在中小学心理健康教育中引入“沙盘游戏”，可以使中小学生放下心理负担，准确分析中小学心理问题，中小学心理教师对学生的心理问题进行分析和对话治疗，从而有效创新心理健康教育模式，在中小学利用沙盘游戏开展心理健康教育，有利于切实提高中小学学生的整体心理健康素质。

简介：摘要：初中教育是促进学生积极心理的关键阶段。心理教师应努力培养学生的爱、信仰、善良、宽容和创造力，为健康生活奠定基础，促进健康发展。本文以96名学生为对象，组织他们沙盘活动，研究沙盘游戏对初中生品质的积极心理影响。

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简介：摘要：对于中学生来说，他们的心理问题不仅影响到学生的发展，而且影响到其他人的安全。因此，教师可以通过应用沙盘游戏来促进发展学生心理健康，本文分析研究了沙盘游戏对学生心理健康影响。

简介：摘要：沙盘游戏起源于上个世纪的瑞士，瑞士荣格分析心理学家多拉.卡尔夫是沙盘游戏的创始者。后期经过多年的发展，沙盘游戏已经成为儿童心理健康教育中的一个重要心理辅导方式，能够充分提升儿童的心理健康水平。本文通过针对沙盘游戏在儿童心理健康教育中的运用进行研究分析儿童在进行沙盘游戏中对内心世界的表达，通过这种方式来更好的开展儿童心理健康教育工作。

简介：摘要：“沙盘游戏疗法”在特殊儿童的心理健康教育中有着独特的优势和作用，它秉承着尊重、接纳、理解的原则，在心理健康领域应用广泛。在沙盘游戏所提供的情境里，特殊儿童能够毫无保留的表现自身的心理，无条件的宣泄和释放自身的情感，老师可以在这种自由的环境中有效对学生的情绪和心理进行疏导，激发其自我治愈能力。

简介：摘要目的探讨团体沙盘游戏治疗孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)儿童的效果。方法将90例壮族ASD儿童按系统随机抽样方法分为个体沙盘游戏组、亲子团体沙盘游戏组、朋辈团体沙盘游戏组，每组各30例，均采用应用行为分析法(applied behavior analysis，ABA)教学，个体沙盘游戏组增加个体沙盘游戏治疗，亲子团体沙盘游戏组增加亲子团体沙盘游戏治疗，朋辈团体沙盘游戏组增加朋辈团体沙盘游戏治疗。采用孤独症行为评定量表(autism behavior checklist，ABC)、儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale，CARS)、孤独症儿童心理教育评核第三版(psycho-educational profile for autistic and developmentally disabled children version 3，PEP-3)、社交反应量表(social responsiveness scale，SRS)、行为趋势的变化评估，评定治疗前和治疗6个月后的疗效。采用SPSS 24.0软件进行F检验、配对t检验及非参数检验进行统计分析。结果干预后亲子、朋辈团体沙盘游戏组的社会交往得分[(16.90±2.14)分、(16.56±1.87)分]，运动得分[(20.60±2.43)分、(20.10±2.25)分]，生活自理得分[(16.90±2.14)分、(16.93±2.30)分]，ABC总分[(97.53±7.18)分、(96.57±6.61)分]，CARS总分[(36.10±2.29)分、36.10±2.45)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(19.43±3.22)分，(22.77±2.24)分，(19.87±3.60)分，(108.23±7.59)分，(37.80±2.92)分]差异有统计学意义(均P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组模仿(76.67%、80.00%)、社交互动(83.33%、86.67%)、情感表达(80.00%、83.36%)方面的疗效均与个体沙盘游戏组差异有统计学意义(P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组社交认知得分[(16.07±3.20)分、(17.07±2.26)分]，社交沟通[(31.43±3.84)分、(33.20±3.64)分]，孤独症行为方式[(23.90±3.60)分、(25.93±4.57)分]，SRS总分[(101.97±9.81)分、(107.57±8.20)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(18.17±3.05)分，(36.53±4.03)分，(27.90±5.22)分，(117.07±10.09)分]比较，差异有统计学意义(P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组目光交流[(2.26±0.78)次/单元、(2.33±0.80)次/单元]、肢体接触次数[(2.27±0.78)次/单元、(2.33±0.80)次/单元]与个体沙盘游戏组[(1.70±0.79)次/单元，(1.83±0.77)次/单元]比较，均差异有统计学意义(均P<0.05)。结论团体沙盘游戏较个体沙盘游戏可明显改善壮族孤独症谱系障碍患儿的社会交往等核心症状。但朋辈团体沙盘游戏在语言、社交动机方面，亲子团体沙盘游戏在感觉能力、社交知觉方面与个体沙盘游戏效果相当。

简介：摘要：我国正步入老龄化时代。老人身体各器官开始老化、组织生理功能衰退、抵抗力下降等衰老现象比较明显，很多疾病严重威胁老年人身心健康及生命安全。医院收治的病人中，老年人比例较大，这为老年人身心治疗和护理带来了极大的难题，也是目前进入老龄化社会前期探索的重要内容。根据老年病人的心理特征，应针对性采取科学护理措施，以提升治疗和护理效果。

简介：【摘要】 目的：探讨团体心理治疗对改善肿瘤科患者心理状况的影响。方法：将62例伴有焦虑抑郁情绪的肿瘤科患者分为研究组（进行团体心理治疗）31例和对照组（不进行心理治疗）31例，采用焦虑自评量表SAS和抑郁自评量表SDS评估焦虑抑郁情绪。结果：治疗前两组人员的焦虑抑郁情绪无明显差异，两组SAS和SDS评分无显著性差异（P>0.05)。治疗后两组人员的焦虑抑郁情绪有明显差异，两组SAS和SDS评分有显著性差异（P

简介：摘要：初中生阶段是个体发展的鼎盛时期，但心理发展水平有限，有很多想法不能实现，易产生挫败感，身心发展不平衡使得他们面临种种心理危机，并出现一些心理行为问题。心理科学发展迅速，心理学家将绘画分析与心理学联结起来，形成来一门新的艺术治疗技术—绘画分析与心理治疗，两者相互承接、有效整合。通过这门技术，可以快速有效地将内心世界中看不到、摸不着的主观世界以生动丰富的绘画形式外化成清晰可见的图像，帮助人们释放情绪、改善心理、认识自己、促进沟通、改善人际关系等。绘画心理分析作为一门心理投射技术，还可以降低初中生的防御和抵触心理，传递更多非语言信息和鼓励他们更真实地表达自己，便于分析、干预与治疗。