简介：摘要

简介：以180名青少年为研究对象，采用状态一特质焦虑问卷及抑郁自评量表筛选出高焦虑、高抑郁个体，情绪调节版内隐联想测验、情绪调节策略问卷作为研究工具，探讨其情绪调节内隐态度及其相关因素，结果发现：（1）高、低焦虑组和高、低抑郁组在情绪调节内隐态度上均存在显著差异，且焦虑、抑郁程度越高，越倾向于对情绪控制持消极态度；（2）随着焦虑程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的忽视策略则越少，习惯使用重视和抑制策略则越多；（3）随着抑郁程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的宣泄策略越多；（4）个体对情绪控制持积极内隐态度，其对消极情绪习惯使用的认知忽视策略越多且认知重视策略越少。

简介：摘要：幼儿进入幼儿园，就意味着要离开熟悉的家庭环境和亲人，搬到陌生的地方集体去生活，这就是幼儿"分离焦虑"的由来。分离焦虑是幼儿心理发展的重要组成部分，也是幼儿常见的不安情绪和行为。如何缓解幼儿的焦虑，帮助幼儿度过"入园"的"猩红"，需要老师和家长的共同努力。基于此，本篇文章将分析幼儿分离焦虑的特点以及原因，并进一步探究小班幼儿分离焦虑情绪原因及缓解策略。

简介：摘要：托班幼儿焦虑是指幼儿因为托班生活带来的环境变化产生的外在行为不适应以及心理体验落差感，具体可表现为幼儿对托班生活抗拒、明显哭闹等。托班幼儿焦虑对正常教育活动开展以及幼儿健康成长都极为不利，需要根据幼儿焦虑成因选择正确缓解策略，以切实提高托班幼儿教育水平。

简介：【摘 要】目的：研究对于消化内科患者采取护理干预方式，对于患者焦虑以及护理效果的影响。方法：研究对于2022年4月~2022年10月在我院就诊同时接受治疗的94例患者作为研究对象，将其进行随机排序分组方式，研究组：常规护理、研究组：优质护理，对比两组患者焦虑情绪以及护理满意度情况。结果：研究组患者SAS、SDS评分以及护理满意度显著优于对照组（P＜0.05）。结论：研究对于消化内科患者采取优质护理干预方式，效果显著。

简介：摘要：儿童团体沙盘游戏活动可以综合他们的心理和身体发展水平，训练他们的思维和身体运动能力，教师可以充分评价自主儿童团体沙盘游戏活动的价值。在团体沙盘游戏活动中，教师要时刻关注儿童团体沙盘游戏的行为，明确定位并提供方便、独立的空间，同时应对幼儿产生的焦虑情绪，为团体沙盘游戏发展创造条件。帮助孩子更好地成长。团体沙盘游戏是婴幼儿成长发育的重要组成部分。幼儿情绪教育应充分利用各种文化的可能性，而团体沙盘游戏是一门重要的学科。幼儿进入世界的最佳方式是通过团体沙盘游戏，团体沙盘游戏本质上来自工作和现实生活。因此，在幼儿情绪教育中使用团体沙盘游戏有非常好的表现，可以大大提高孩子们的表现，提高他们的学习活动质量。本文将结合实际，浅谈团体沙盘游戏对缓解幼儿焦虑情绪的研究。

简介：摘要 ： 2-3 岁的幼儿身心发展尚未成熟，衣食起居还依赖于父母和家人的照顾，当他们离开舒适而习惯的家庭环境，走进陌生的幼儿园，开始面对集体生活和学习环境时， [1] 不免产生焦躁和难以接受的抵触情绪。因此，幼儿教师面对幼儿哭闹和情绪烦躁的心理，进行原因分析，掌握应对的对策，能促进幼儿身心发育，为幼儿终生发展打下一个良好的基础。

简介：摘要：幼儿期是社交能力和心理健康形成的关键时期，而社交焦虑是幼儿常见的心理问题之一。本研究旨在探讨情绪调节策略在幼儿社交焦虑干预中的有效性。通过文献综述、实证研究和案例分析，本文发现情绪调节策略对于改善幼儿社交焦虑具有积极作用。在研究中，我们采用了随机对照试验设计，对比了情绪调节训练与传统心理教育对幼儿社交焦虑症状的影响。结果显示，情绪调节训练在减少幼儿社交焦虑和提高其社交技能方面具有显著效果。此外，本文还探讨了情绪调节策略的应用方法和实践意义，为教育工作者和家长提供了有效的干预手段。

简介：

简介：【摘要】目的：探究计划性护理干预结合放松疗法对焦虑患者焦虑情绪的影响。方法：随机入选我院收治于2019年7月/2020年6月（开始/结束）96例焦虑患者为研究对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规护理干预）、观察组（采用计划性护理干预结合放松疗法干预），观察两组患者护理1个月后焦虑评分（SAS）、抑郁评分（SDS）情况。结果：护理1个月后，观察组SDS与SAS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：在焦虑患者临床护理中应用计划性护理干预结合放松疗法效果明显，有利于患者减轻焦虑症状，值得推广。

简介：摘要：为探讨依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑关系间的中介作用，以及情绪智力的调节作用，采用问卷法对湖南省及安徽省597名大学生进行了问卷调查，结果表明:(1)感知父母冲突与线上社交焦虑显著正相关；(2)依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用，(3)情绪智力在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用。 

简介：摘要目的探讨合理情绪疗法(rational－emotivetherapy,RET)在急诊科护士焦虑情绪及应对压力中的应用效果,为急症科护士缓解焦虑情绪及应对压力提供理论指导.方法选取５６名急诊科护士随机分为试验组２８名和对照组２８名.对照组给予一般支持性心理护理,试验组在此基础上采用RET进行心理护理.入组时及培训２个月后,对两组护士采用Zung焦虑自评量表(SAS)、症状自评量表(SCL－９０)和应对方式问卷进行测试.结果培训前,两组护士SAS评分、SCL－９０评分和应对方式比较,P＞０．０５,差异无统计学意义.培训后,试验组护士SAS评分显著低于对照组(P＜０．０５);试验组护士SCL－９０评分中躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对５个因子评分显著低于对照组(P＜０．０５);应对方式问卷中,试验组护士解决问题、求助、合理化３个维度的得分高于对照组,而自责、幻想、退避３个维度的得分均低于对照组(P＜０．０５).结论对急诊科护士采用合理情绪疗法进行心理辅导,不仅可以显著减轻或消除急诊科护士的焦虑情绪,还能帮助其改变不合理的认知模式,使她们以积极的方式应对压力.关键词合理情绪疗法;急诊科护士;焦虑;应对压力中图分类号R４７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０４３０－０２

简介：摘要：目的：探讨心理护理对颈椎病患者情绪焦虑与抑郁情绪的影响。方法：回顾性分析我院2020年1月-2021年4月收治的80例颈椎病患者临床资料，根据护理方法将其分成对照组与观察组，每组40例。结果：观察组情绪焦虑、抑郁情绪程度低于对照组，P＜0.05。结论：心理护理能有效改善颈椎病患者情绪焦虑与抑郁情绪，可改善患者的心理状态。

简介：

简介：摘要目的针对孕妇心理问题现状，探讨孕妇健康教育课堂对降低孕妇焦虑情绪的效果。方法随机抽取2008年9月在该院围产期保健门诊建立围产期保健卡的孕妇200例，采用“焦虑自评量表”进行产前健康教育前后孕妇焦虑情绪状况测评调查。结果70例完整完成孕期课程教育后的孕妇的焦虑情绪发生率（14.3%）较130例未能完整完成孕期课程教育后的孕妇焦虑情绪发生率（15.4%）低，有显著性意义。结论孕期开展完整的、系统的健康教育课程有利于减少孕妇焦虑情绪的发生。

简介：【摘要】目的 浅析急诊科低钾血症的患者施以护理干预，对其焦虑情绪的护理效果。 方法 囊括我院急诊科 2018 年 4 月 ~2019 年 4 月收治的 76 例低钾血症患者作为研究对象，依照双盲法分为参照组与干预组，各 38 例，参照组采取常规护理，干预组基于参照组施以护理干预，就患者焦虑情绪状况进行组间比对。 结果 在进行护理干预后，两组 SAS 评分相比，干预组患者评分下降趋势更大，差异有显著性（ P＜ 0.05） 。结论 对急诊科低钾血症的患者施以全面护理干预，可显著降低患者的焦虑情绪，保障患者心境相对平和，积极配合治疗工作。

简介：摘要目的分析哮喘反复发作患者存在的各种焦虑情绪,以采取相应措施提高哮喘治疗效果及提高生活质量。方法选择哮喘反复发作3次以上患者及健康人各50例，进行汉密尔顿躯体性焦虑因子及精神性焦虑因子测试,并对哮喘进行相应的心理干预。结果哮喘反复发作患者的焦虑情绪明显高于健康组,其中肌肉系统症状、心血管系统症状、呼吸症状、胃肠道症状、自主神经系统症状、失眠、紧张、害怕、焦虑心境、会谈时行为表现的汉密尔顿焦虑因子比较差异有统计学意义。结论哮喘反复发作患者存在不同程度的焦虑情绪,实施心理干预对降低哮喘患者的焦虑情绪,提高治疗效果和生活质量非常必要和重要。

简介：

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简介：【摘要】目的：探究癌症患者应用人文关怀护理对于焦虑和抑郁的效果。方法：选取我院2022年2月至2023年2月期间就诊的62例癌症患者，根据随机数字表法分为两组，31例/组，对照组施行传统护理，观察组施行人文关怀，将两组癌症患者的干预效果进行对比。结果：护理前，组间SAS评分和SDS评分无明显差异，（P＞0.05）。护理后，观察组的SAS评分（51.05±2.12）分和SDS评分（52.65±3.25）分更低，与对照组相比，（P＜0.05）。结论：癌症患者应用人文关怀护理可以显著降低焦虑和抑郁，值得推广。