简介：摘 要：传统古诗词作为我国历史文化的瑰宝，是值得中学生去学习借鉴的。并且在大力弘扬中华传统文化的学习的背景之下，古诗词的学习显得尤为重要，作为学习语文的重要组成部分，教师在教学中应该让初中生在教学过程中进一步的了解古诗词的特点，更加积极的鼓励学生能够在诗词歌赋的学习中，更加深刻的体会到古时文人墨客的情怀，领悟并且感受其魅力所在，因此教师在其中扮演着一个至关重要的角色。在教学中，教师应该着重于提高初中生对于诗词歌赋的鉴赏认知能力，只有学生的鉴赏认知能力提升了，才能使学生更加深刻地体会到诗词中所蕴含的趣味与内涵，从而加强学生学习诗词的主动性和积极性，让学生能够在诗词中更加强烈的感受到中华文化的熏陶，从而更加有利于学生文化素养和知识积累的提升。那么作为初中语文教师，我认为在教学中，应当对教学的方式方法进行改变，以便更好的去提高学生诗词的鉴赏认知的能力，就这一问题，我就以下三方面对提高学生鉴赏认知能力进行相关阐述。

简介：内容摘要：区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”，是地理信息的载体，在近几年高考中考区域本身的不多，主要是考查地理原理、地理规律在区域中的应用。所以我们作为教师，在区域地理教学的过程中，一定不要机械地重复一遍初中地理课本，而应重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，建立知识框架和体系，让学生掌握区域地理学习的一般规律。本文以中国西北地区为例，阐述区域地理教学中的如何与系统地理结合。

简介：【摘要】目的：探讨整体护理对多发性硬化病人护理满意度、认知能力的影响。方法：选取特定时间段内（2018.4-2019.4）及特定范围（我院）接受治疗的80例多发性硬化患者，采取随机数表法分为2组，各40例，其中40例设为对照组，实施常规护理，另40例设为观察组，实施整体护理，比较两组护理效果。结果：观察组认知功能评分、满意度均显著高于对照组（P

简介：摘要：喜欢游戏是孩子的天性，而将游戏融入课程中，对幼儿园的教育更有帮助。构幼儿园游戏课程对幼儿园实现以游戏为基本活动具有重要价值和意义。在幼儿园建构游戏课程，可采取以下策略：创设环境，保证幼儿愉快有益的自由游戏活动；生成探索性主题活动，使教学活动游戏化；利用游戏因素，保证幼儿轻松愉快地生活。

简介：摘要：建构游戏作为幼儿园教学工作中的重要内容，一直占据着重要的位置，建构游戏的有效开展，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以提高幼儿接受新事物的能力，因此，在实际发展过程中关于情境模式在幼儿园建构游戏中的实践，得到了很多专家和学者的关注，本文将围绕情境模式融入幼儿园建构游戏的实践为话题进行探讨。

简介：【摘 要】建构游戏是幼儿利用建构材料对物体进行造型的活动，是幼儿园三大创造性游戏之一，被誉为“建造工程师的摇篮”，对幼儿的发展有着独特的价值[1]。在幼儿园开展的建构游戏过程中，幼儿的注意力很容易转移、坚持时长短、专注力不够，这些都会影响幼儿的坚持性学习品质，进而影响幼儿后续成长与发展，因此，如何利用建构游戏发展幼儿坚持性学习品质值得我们思考。

简介：摘要:为了解幼儿园幼儿教师建构游戏指导水平的现状，本研究采用问卷调查法对幼儿园幼儿教师建构游戏指导现状进行了调查。研究发现，幼儿园各班组织建构游戏频率较低，单次进行建构游戏时间较短，教师对于幼儿园幼儿建构技能水平不太了解，且在示范方式上没有给幼儿提供适宜的建构游戏示范方式。因此，本文就教师应提高组织建构游戏的频率，延长儿童单次建构游戏的时间，鼓励教师组织幼儿进行大型的户外建构活动，丰富幼儿园幼儿教师建构技能水平的知识进行研究。

简介：摘要：随着素质教育及新课改在中小学阶段的普及，在社会范围内也引起了对“培养学生综合素质全面发展”理念的关注，同样在幼教领域，越来越多的家长及教育工作者注意到启蒙教育对于孩子身心发展的巨大帮助。而针对幼儿教育，广泛采用的是游戏与生活相结合的方式，但幼教类游戏往往会被简化成单纯的娱乐活动，致使幼教的效果大打折扣。笔者将结合自身幼教经验，从建构游戏教学而角度出发，分享几点幼儿教师的教学策略。

简介：摘要：建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的游戏内容。在进行游戏活动的时候，通过建构的内容能够提升他们的审美感和设计感，并且在集体生活中，还能加强儿童的社会交往能力和团队合作能力，对他们身心发展有着非常积极的影响。随着我国对教育越来越重视的情况下，在现阶段的教学活动中，幼儿园建构区的内容还存在着一定的教育弊端，需要教师和领导阶层快速的进行调整，形成正确的理念和意识，改正教育内容的错误，保证区域游戏的有效性。

简介：　　摘 要：3-6岁正是幼儿创造力发展的关键期，抓住儿童创造力培养的关键期，有利于提高幼儿的思维品质，培养其良好的思维和行为习惯。幼儿园建构游戏的开展，是培养幼儿创造力的一条捷径，在建构游戏中幼儿的想象力、动手能力、协调合作能力都将获得发展，而这些都是构成幼儿创造力的重要因素。

简介：摘要：建构游戏的特质有助于幼儿进行深度学习。建构游戏不仅有利于发展幼儿的动作技能，而且也有助于开拓幼儿的思维。教师应在游戏中提供丰富多样化材料，激发幼儿积极投入参与游戏，适时引导促进幼儿合作探究解决问题，促进幼儿在建构游戏中深度学习升。

简介：【摘要】为促进贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，以幼儿园建构游戏为研讨的主要内容，增强教师明确幼儿建构游戏水平发展目标，掌握建构游戏的材料投放及组织策略，提升对在建构游戏中幼儿行为观察与指导的关键经验。通过组织教师学习《幼儿园建构游戏实施与指导》《幼儿建构游戏行为观察与指导》的专题培训和观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。

简介：摘要：在建构区中，教师主要的指导作用是创造良好的游戏环境、提供适度的帮助与做出恰当的评价。但现在有些教师在指导中，对创设材料、观察记录、制定计划、过程指导与评价方面有所欠缺。本人根据各个方面的缺失，提出一些看法与指导策略。

简介：摘要：幼儿体育游戏是幼儿体育教育过程中的重要教学方式，游戏教学可以让体育活动变得丰富有趣，帮助幼儿激发参加体育的积极性，激发幼儿的兴趣培养。通过目前来看，幼儿由于各种因素的制约，在体育中有很强的自我保护意识。在体育活动中，没有团结合作的意识，合作观念淡薄，缺乏集体责任感。身为教师，要清楚幼儿体育游戏对幼儿合作意识培养的重要性。

简介：摘要：幼儿的各种探索能力以及社会认知能力还处于正在开发的阶段，但是在幼儿所接触的环境中，能够接触到的便是教师和其他幼儿。所以教师应该关注幼儿的社会交往能力，让幼儿在游戏探索中增强交往的感知力。但是在运用游戏进行教学引导的时候，教师要注意幼儿的身心发展为基础进行游戏设定。本篇在浅析现阶段激发幼儿社会交往能力教学现状的基础上，提出相应的实施策略。

简介：摘要：在《纲要》中关于“健康”的内容与要求指出:“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度。”游戏是幼儿的主要活动，在与同伴友好相处、轻松愉快的情绪和气氛中，能增加生活的乐趣，使情感得以自由的表现，从而促进其身心健康和谐的发展，其中能与同伴进行正常的交往、合作起到了至关重要的作用。把体育游戏作为切入点，把培养幼儿合作、交往能力贯穿在日常的体育活动中，以此来带动其它。鉴于此，本文对培养幼儿合作能力的体育游戏开展策略进行了探索。

简介：摘要：幼儿积木游戏是一种据有较高游戏自由度，可以激发幼儿创造力与思维能力，实践能力的构建性游戏。在学龄前幼儿教育活动中，科学地使用积木游戏，可以实现幼儿综合能力的有效培养与发展。本文结合幼儿教育的实务，探讨了利用幼儿积木游戏，促进幼儿综合能力发展的教学办法，并就积木游戏组织实施上教师需要注意的一些问题进行了探讨与分析，希望能通过本文的研究，为幼教工作者更好地做好积木游戏教育教学工作提供支持与帮助。

简介：摘要：游戏化实践开展以来，各地区幼儿园都组织进行了不同形式的学习、研讨与实践，在《3-6岁儿童学习与发展指南》及区域游戏精神的引领下，各幼儿园区域游戏实践的步伐日益加快，但这个进程中也出现了一些问题。

简介：摘要:认知能力是一个人生活工作中必不可少的能力，而初中生又是一个人一生当中最为关键的能力、知识和价值观念形成的关键时期，因而在初中阶段对学生进行社会认知能力的培养十分重要。本文立足于初中道德与法治课堂教学，探讨了如何在该课程中培养学生社会认知能力的方式，希望对初中道德与法治教学改革有一定的借鉴。

简介：摘要：目的：探究基于健康信念模式护理对慢性咽炎患者认知能力及遵医行为的影响。方法：随机抽取2019年1月-2021年1月本院收治的慢性咽炎患者86例纳入研究对象，随机数字法分组，对照组（n=43）接受常规干预，实验组（n=43）接受健康信念模式干预，针对两组患者遵医行为及认知能力进行比较。结果：实验组遵医行为均优于对照组，组间差异明显（P＜0.05）；实验组患者认知能力各项指标评分均高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。结论：慢性咽炎患者接受健康信念模式干预可明显提升其遵医行为，提升疾病认知的基础上，使其预后得到极大改善，临床应用价值较高。