简介：摘要：在新课改背景下，教育不断进行优化革新，小学语文教师在课程教学中，要开展多样化的课堂活动，营造良好的学习环境；创设教学情境，培养学生思维能力；巧用矛盾激趣，培养学生自学习惯，突出学生的主体地位，促进学生自主学习能力的提升。

简介：摘 要：现如今，新时代教育背景下的教学目标明确指出，小学语文教学要将培养学生自主学习能力作为主要目标，使学生能够积极主动地进行独立思考和自主学习。这就要求教师一定要具备良好的教学能力。并且从目前小学实际教学情况来看，学生不仅面临着学校方面的学业压力，同时还要参加各种校外培训，这对于学生身心发展而言会产生很大的压力，对此，现如今“双减”政策的实施有效减轻了小学生的学习压力，满足了当前素质教育的要求。对此本文主要针对“双减”政策进行全面解读，并在分析培养小学生自主学习能力重要性的基础上，提出科学有效的教学策略。

简介：摘要：双减政策提出之后，各个学校都主张减轻学生的学习负担和压力，在这样的背景之下，小学班主任更需要加强班级管理，在班级管理中融入双减政策的要求，提高自身的班级管理能力。这就需要班主任积极转变教学思想，能够在班级管理中渗透正确的教育管观念，积极开展班级活动，建立与学生的友好关系，并健全班级管理条例，并且还要加强家校共育，从这几个方面能够有效提升小学班级管理能力。

简介：摘要：小学阶段学生处于心智发展的重要时期，教师要结合学生实际情况，帮助学生克服学习困难问题，掌握有效学习的方法。小学生的自我约束与管理能力有限，为保障学生达成自主学习目标，就要加强学生的自主学习能力培养，从而对学生的长远发展起到积极作用。事实证明，学生掌握自主学习的方法，不仅能将数学知识学习水平提升，对其他学科的专业知识学习也有着积极作用，学生自主学习意识以及学习能力的培养，需要教师与学生建立良好合作关系，共同发展进步。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的基础，也是帮助学生提升口语表达能力、阅读理解能力、写作能力的基础。因此，加强对小学低年级学生识字教学的重视，培养学生的识字能力，从而帮助学生建构与运用语言的能力十分必要。为此，笔者围绕低年级识字学习的重要性展开分析，并结合自身教学经验对双减背景下如何开展低年级识字教学，提升学生的识字能力进行了阐述，希望可以为大家提供帮助。

简介：摘要：良好的计算能力，有助于学生在小学数学考试中取得优异的成绩，现阶段的小学数学教学变动明显，计算能力的提高备受关注。为了实现整体成绩的稳步提升，许多教师开始采取创造性的教学策略，逐步培养学生的思维能力，提升学生的计算水平，保证学生能够掌握适合自己的数学计算技巧以及方式，实现精准计算、高效计算。小学阶段的数学教学难度系数相对偏高，教师需要关注学生的数学计算能力，分析学生的数学思维能力形成情况，在全面探索以及尝试不同创造性教学策略的过程中有目的、有意识的提升学生的计算能力。只有这样才能够确保双减政策顺利落地，让学生在自主计算的过程中实现轻松上阵。教师只需要实现环环相扣，确保数学教学回归课堂、回归校园，承担起教书育人的重要责任，采取寓教于乐的形式发展学生的计算思维和计算能力，保障小学数学教学能够更上一个台阶。

简介：摘要：“双减”政策出台后,社会各界对教育的关注度与日俱增，“提质增效”成为当前语文教学的核心话题，习作教学是语文教学的重要组成部分，习作能力是语文素养的综合体现。教师要想提升学生的语文核心素养，培养学生的习作能力就显得尤为重要。

简介：摘要：为促进地方经济发展、提升学校的影响力，首先对高职院校社会服务能力的内涵进行界定，以双高建设背景为基础研究高职院校社会服务能力中存在的问题，并给出相应的解决路径，从而推动高职院校的社会服务能力，助推区域经济发展。

简介：摘要：数学，是生活以及科学研究的重要工具之一，也是义务教育阶段学生的学习重点，在日常生活中，数学可以被运用到各个领域之中，例如医学、金融、计算机等等，但纵览整个义务教育阶段的数学教学现状，教师“主唱”、题量大难度高、学生总结能力弱、依赖课外辅导、粗心马虎等情况频频出现，针对这些情况，“双减”政策实际上是将减压落到了实处，在一定程度上对教师的专业素养和学生的自主学习能力提出了更严格的要求。

简介：摘要:我国教育部门在教育教学改革背景下出台“双减”政策，最直接且最根本的要求体现就是，基于学生课外作业负担减轻与课外辅导压力减轻，让学生在新的作业留存形式中，始终坚定结合自身实际学习需求的“亲身体验”，发挥“双减”指引作用，使学科教学达成增效减负目标。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进和发展，学校和教师越发重视对于学生自主学习能力培养的重要性，学生具备较高的自主学习能力不仅能够减轻教师的教学压力，以此让老师能够预留出更多的时间投入到课程创新中，而且还能够有效提高学生的学习成绩，因而培养学生自主学习能力便成为提高学校教学质量的重要途径。基于此，文本将在“双减”背景下对小学英语自主学习能力的培养进行分析和研究，并提出策略建议，以期为相关人员提供理论参考。

简介：摘要：为进一步落实“双减政策”，提升学生核心素养，农村小学语文写作教学一方面要突出“减负”这一目标，另一方面也要关注“增效”的方法，促进小学生语文写作能力更好的发展。本文在对小学语文作文教学问题研究过程中，立足于“双减”背景，引导小学生有效地参与到语文写作能力提升的过程当中，实现减负增效的教学目标。

简介：【摘要】小学数学的学习是学生理性思维培养的开始，数学是最基础的理科学科，学好数学是极为必要的。评判学生数学学习能力不能以分数为唯一标准，重在学生思维的开发，着力于提高小学生数学计算能力。提高数学课堂效率，打造以学生为主体的课堂氛围，创新教学模式。本文就小学生数学计算出现的问题以及探析双减下提高学生小学数学计算能力的措施展开论述。

简介：摘要：在双减背景下，小学英语也受到更多人关注。因此，多种先进的教学方法已被广泛运用到实际课堂教学之中，以提升课堂效果。所以，在实践教学过程中，老师必须分析现有教学方法的缺陷，全面掌握中小学生的学习特征，以便能提出具有针对性的教学计划，并训练学生的独立学习能力，从而使学生可以更高效地掌握英语基础知识。另外，教师还必须优化学校英文课程，提高学生对英文的掌握。

简介：摘要：现阶段我们国家教育部门对现时期的教育教学进行了相对应的调整，也为现时代的小学英语课程教学指明了方向，作为一名优质的小学教育教学工作人员，要想在现阶段的“双减”背景之下促进小学生更好的学习英语，就需要将小学阶段学生自主学习能力的培育进一步重视起来，当小学生在英语学习过程当中具备了较为优质的学习能动性，才可以进一步促进小学生对于英语教材当中知识内容的吸收与内化。

简介：摘要：在开展高中数学教学时，在“考为主”的理念影响下，教师成为了“权威”，学生的自主权、选择权、发言权都被极大的压制。教师惯用套路式的教学模式，课堂教学没有新意，学生生成技能技术的主要途径就是题海战术。在这样的教育环境中，学生陷入低效化苦学已经成为了必然，甚至是一种习惯。在有了双减政策做支持之后，人们发现原来高中数学教学可以更有魅力的方式推进，学生可以生成乐学体验，而学生在其中还可以积累综合素养和能力。此时学生会成为学习活动主角。当然，在双减背景下，课程改革也成为了常态化的活动。作为专业的教育者，要顺应这种背景，不断地优化教学环境，扩大教育影响。本文以数学语言能力养成为例对此进行了分析。

简介：【摘要】随着“双减”政策的推行，学生课余时间大量增加，自主管理能力需要得到提升。班主任可以在班级常规管理中，通过班级文化布置、家校联系等措施，帮助学生树立主体意识、掌握科学的方法进行自主管理；通过实施班级民主管理，培养学生的自律；通过开展学生之间的交流活动和教师点评，让学生总结和交流自主管理的经验。

简介：摘要：“双减”政策的实施对国家的教育产生了巨大的影响。如何更好地提高学生的学习效率？自主学习显得尤为重要。通过体验成功、优化学法指导、自主合作、多元评价等方式促进学生英语自主学习能力的培养；引导学生自主学习、自主探究、自我反思，从而不断地提升自己学习英语的能力以及解决问题的能力。

简介：摘 要：小学阶段，是在中小学生教育培养过程中夯实基础知识的关键阶段。这一阶段对中小学生的基础教育与培养效果，往往对学生未来的学业与发展产生了举足轻重的影响。语文阅读理解能力的训练，是中小学生教育训练中所不能缺少的重要内容。其主要原因就是其对中小学生的认知理解能力发展产生了举足轻重的影响。

简介：摘要：运用所学知识解决问题的能力是每一个学生未来发展和学习中必须要掌握的技能，所以在教学过程中教师应重视对学生解决问题能力的培养，通过创设教学情境、开展项目教学等方式提高学生解决问题的能力，使学生掌握自主学习的技巧和方式，从而在未来的学习中取得更加突出的学习效果。但是在如今双减背景下的教学模式中教师不仅要培养学生解决问题的能力，同时也应减轻学生的学习压力，所以在教学中教师应重视教学创新，贯彻落实双减教学要求取得事半功倍的学习效果。下面本文将对双减背景下培养小学生解决问题能力的策略进行分析。