简介：摘要：进入知识经济时代后，社会对人才综合素质的要求逐渐提高。在未来社会，现代人才必须具备科学的价值观、正确积极的思维、新知识、新能力、健康的体魄、科学的生活态度、健康的生活方式等。基于这一人才需求和人才培养目标，全面大力推进素质教育已成为我国教育改革的重点内容。在这种背景下，我国中职院校传统的体育课程教学逐渐凸显了学生被动参与体育活动、抑制个性发展等诸多矛盾；课外体育严重缺乏，学生体育锻炼实践极度缺失，身体素质与心理健康均存在不足。在此背景下，分组教学法在中职体育教学课堂中的应用凸显出其独特的优势，本文就此展开详细探究。

简介：摘要：高中数学是初中数学的延伸和发展，而由于初中到高中的跨度较大，学生的主动性和个人能力不一致，易造成高中数学的教学质量参差不齐的情况。在高中学习过程中，数学又是占比极高的一门学科，为了使学生更好接受教学任务，本文就高中数学分组分层教学的可行性进行分析，进而提出有效的教学实施方法。

简介：摘要：学习与运动并重是许多中职院校一直秉承的教学观念，也是中职体育教学内容设置与安排的重要指向。为了让每个学生在体育课堂上都能达成一定的学习目标，掌握相关的体育知识和运动技能，很多体育教师想尽办法创新自身的教学模式。在平时的体育教学过程中，一些学生可以积极地跟随教师的指导进行体育锻炼，但还有一些学生对体育锻炼不感兴趣，从而表现出消极的态度，这主要与学生的个人身体素质、接受能力有关。因此，当大家都在学习相同的体育教学内容时，态度消极的学生并不能取得良好的体育锻炼效果，进而致使班级的综合教育效果并不理想。基于此，本文结合体育课分组教学的方法、分组教学法的优势以及分组教学法在中职体育课堂中的重要作用，进一步探究中职体育课堂分组教学法的运用策略，期望为体育教学行业的相关从业者提供参考。

简介：摘要：在突出学生主体地位的今天,传统的教学模式势必要做出改变。在初中数学课堂教学中,如果能合理地应用分组教学,可使在实现教学目标的同时有效减少传统模式的弊端,既照顾到了学生的个性差异,也能提高教学质量。本文主要探讨初中数学教学中分组教学方法的应用策略。

简介：摘要：按照新课标的要求，小学教学要尊重学生的个性特点，以学生为主体地位，引导学生发展自身潜力。因此，小学体育的教学内容应需要围绕学生的发展需求进行选取和设计。在小学体育跳绳教学中，采用分层分组的教学方式，根据学生自身能力和条件，科学合理的划分层次，进行系统的分组练习，可以有效地提升整体教学效果。分层分组教学不但能够满足学生个体发展的要求，同时达到加强师生友好交流，并提升小学生运动热情的目的。

简介：摘要：在初中物理教学时，为灵活采用“动态分组教学”策略，教师需分析当下的教学现状，如分组形态单一、学生分组学习持续性低、分组与学生真实学情不符。为实现预期教学策略实施目标，则需要对教学模式进行完善优化，采取全新的教学工作方法，如多样化动态分组、全过程动态分组、学生自主动态分组等，挖掘出“动态分组教学”模式的教学潜在价值。本文就“动态分组教学”策略，在初中物理教学中的具体应用进行分析探讨。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，教师要强化对分组学习模式的重视，通过分组学习模式促进小学生的成长和全面发展，充分锻炼小学生的互动能力、交流能力，创新数学教学模式和教育活动，增强小学生的集体、合作意识，深层次激发他们参与数学课程活动的主观能动性，从而取得理想化的数学教学效果。基于此，对分组学习模式在小学数学教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：日常教学中，转变传统授业、解惑，有目的地组织“探究学习”，能培养学生自我吸取知识能力，让他们通过过程的探究真正获得知识，比较容易理解知识。同时，基于分组探究合作学习模式下，学生们的逻辑推理能力、思维能力都将得到较好地锻炼。下面，将针对物理教学中分组探究合作学习策略展开详细阐述。

简介：摘要：随着教育事业的改革与创新，促进了教育质量的提高。在小学数学教学工作中，教师要强化对分组学习模式的重视，通过分组学习模式促进小学生的成长和全面发展，充分锻炼小学生的互动能力、交流能力，创新数学教学模式和教育活动，增强小学生的集体、合作意识，深层次激发他们参与数学课程活动的主观能动性，从而取得理想化的数学教学效果。当前的小学数学分组学习模式中存在一些不容忽视的问题，致使学生在合作学习的活动过程中无法体现自身的学习主体地位，加之部分教师依然习惯于担任“主导者”“权威者”的角色开展数学教学活动，所以根本无法展现分组学习模式的优势与作用。所以，数学教师一定要不断提升自身的综合素质，掌握先进的分组学习模式的教育理论，为学生营造和谐、温馨的小组合作教育氛围，深入挖掘学生的学习潜力，以达到最理想的数学教育成效。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，教师要强化对分组学习模式的重视，通过分组学习模式促进小学生的成长和全面发展，充分锻炼小学生的互动能力、交流能力，创新数学教学模式和教育活动，增强小学生的集体、合作意识，深层次激发他们参与数学课程活动的主观能动性，从而取得理想化的数学教学效果。文章主要对分组学习模式在小学数学教学中的运用展开探析。

简介：摘要：随着职业教育人才培养模式的转变，提高学生的应用能力成为了教育者关注的地方，数学作为中职必修课，更应该重视学生的这项能力。处于新形势的环境下，教师必须重视小组合作学习模式，在中职数学教学过程中合理应用小组合作模式，打破传统教学模式的禁锢，调动中职生的数学学习积极性，让学生能够参与到数学课堂学习过程中。

简介：摘要：合作学习模式强调以生为本，注重有效的学习，着眼于学生的全面发展。合作学习模式作为当代小学生学习数学的重要方式之一，在教学实践中得到了广泛应用。指导小学生合作学习数学知识，旨在发挥群体对个人的积极影响，激发学生的学习热情，同时利用优秀个人对集体的引领作用，激发学生的探索兴趣。教师应研究影响小组合作学习模式应用实效性的不同因素，据此探索高质量的合作学习指导方法，以促进学生学习进步。

简介：摘要：随着人民生活水平提高，医疗条件改善，大医院收治的冠心病患者逐渐增多。由于冠心病的预防工作做的不是很完善，所以导致冠心病患者人数不断增长；随着我国的医保条件逐渐改善，国内的医疗水平也在不断的提高，冠心病患者有机会享受昂贵的治疗方法；我国冠心病方面的医生技术水平有了很大的提升。利用SPSS软件对数据进行分组变量分析冠心病具体患病率和治愈率的影响。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，教师要强化对分组学习模式的重视，通过分组学习模式促进小学生的成长和全面发展，充分锻炼小学生的互动能力、交流能力，创新数学教学模式和教育活动，增强小学生的集体、合作意识，深层次激发他们参与数学课程活动的主观能动性，从而取得理想化的数学教学效果。当前的小学数学分组学习模式中存在一些不容忽视的问题，部分教师为了充分运用数学课堂时间，缺乏对分组学习模式的重视，只是形式化地开展分组学习模式，没有对学生展开科学分组，致使学生在合作学习的活动过程中无法体现自身的学习主体地位，加之部分教师依然习惯于担任“主导者”“权威者”的角色开展数学教学活动，所以根本无法展现分组学习模式的优势与作用。所以，数学教师一定要不断提升自身的综合素质，掌握先进的分组学习模式的教育理论，为学生营造和谐、温馨的小组合作教育氛围，深入挖掘学生的学习潜力，以达到最理想的数学教育成效。

简介：摘要：物理主要以观察、实验为基础,大部分的物理规律、概念都是通过实验归纳总结得出.实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理新课程标准,全面提高学生核心素养的重要方法.通过实验探究,可以引起学生对物理学科的兴趣,使学生经历发现问题、合作交流、解决问题的科学探究过程,从而提高其科学探究能力和归纳总结能力.初中物理现行教材是以教师演示实验、学生分组实验和家庭小实验三种形式来达成教学目标的,每一种形式都有其独特的优点,在教学中有不同的作用.

简介：摘要：

简介：摘要：在大力提倡素质教育的今天，分组教学被越来越多的教师运用到各自的课堂中，并取得了明显的效果。在中学体育教学中运用分组教学，能唤起学生学习体育的积极性，激发学生的创新欲望，并且通过分组充分让学生的运动技能得以展示，让学生的团结协作的能力更强。分组教学既适应了时代的发展，也体现了教师新的教育教学理念，只有新的教育教学理念才能引发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。开展多样化教学活动，从而提升教学效果，助力学生德智体美劳的全面发展。

简介：

简介：摘要：我国经济的发展与社会的发展，使人们更加注重教育的发展与创新。同时随着世界各国对英语的重视，英语的教学方法也在不断的完善和创新。在英语教学中，众多教师正在寻找一种能真正激发学生学习热情和兴趣的方式。经过长期的探索和研究，分组合作这一模式在英语教学中的作用，正在被越来越多的教育工作者所关注重视。通过分组合作开展，可以极大地激发学生的学习兴趣，所以，在英语阅读教学中，对这一教学模式的探究是非常重要且必要的。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推行，分组教学法成为主要的教学方式。在高中体育教学过程中，分组教学法不仅使得高中体育教学的气氛得以改善，而且使得学生学习的主动性以及积极性得到提高，最终提高了学生的综合素质。本文主要分析了分组教学法在高中体育教学中的具体运用，不断提高高中体育课堂的教学效率。