简介：我校从1993年开始,在高中一年级十个教学班进行丁“有轨尝试目标教学法”的数学教改实验,现已完成了第一轮的实验任务,并在全校各年级中进行深化实验。现结合几年来的教改实践,对本教学法的课堂教学模式进行探讨。一、对课堂教学模式的认识1.什么是教学模式教学过程的模式,简称教学模式,是指在一定教育思想指导下,为完成规定的教学目标和内容,

简介：摘 要：图文并茂是的地理学科的突出特点，在区域地理教学中运用图形教学，能够提升教师的教学能力，提高课堂的教学效果，增加课堂趣味性，使学生直观地把握地理空间位置，促进学生地理学科思维的发展、培养学生地理学科素养、增强学生地理实践力、帮助学生树立正确的人地关系及人与自然和谐的世界观。

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简介：兴趣是最好的老师，“愉快教学法”是重视学生学习兴趣的一种教学方法。它要求教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在愉快的课堂教学氛围中，活跃自己的思维，丰富自己的想象，发展自己的个性，从而提高课堂学习效率，达到很好的教学目的。〈br〉孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在语文课堂教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的的尝试，激发了学生学习语文的兴趣和热情，收到了意想不到的效果。

简介：小学英语是学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生学习英语兴趣、形成正确语音、养成良好的学习习惯和方法的关键时期。因此，这一阶段教学的重要性显得尤其突出。当前，根据素质教育、创新教育的要求，我们提出了“六步教学法”的课堂教学模式。

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简介：摘要：“兴趣是最好的老师”兴趣是作文最重要的内驱力，是获取知识的“动力原”，也是学生写好作文的首要前提。它能使学生产生强烈的求知欲望。作文教学中，只要能激发学生的写作兴趣，作文教学就成功了一半。

简介：摘要分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。本文对分层次教学法在初中数学教学中的应用进行了有效尝试，提出了有针对性的实施原则和运用对策，旨在对分层次教学法在初中课堂上的推广与运用有所帮助。

简介：从事了多年的初中政治课教学工作后，我深深体会如何把学生学习政治的积极性调动起来，是一个关键性问题。在实践中，我发现联想式教学法能更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

简介：“问题教学法”是一种发展性教学，在幼师生物教学中，将“问题教学法”与其他教学方法结合使用，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率．

简介：摘要“互动”教学方法，是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我体会到“互动教学方法”体现了《全日制义务教育音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。我认为可从如下几个方面去实现。

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简介：摘要：暗示教学法，又称洛扎诺夫教学法，与直接教学法不同的是，侧重于老师在教学过程中，遵循心理暗示原理，通过身态暗示，语言诱导、创建环境等多种多样的方式，间接引导学生的学习心理和个人行为，建立学生积极的心理倾向。在小学语文教学中，成功的暗示教学能够使学生学习效率会更高。使学生的学习成为一种享受，从而大大提高语文教学效率。

简介：由于种种原因，目前有不少学生对政治课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，初中思想政治课面临巨大的挑战，如何增强思想政治课的活力，提高其知行统一的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分重要而又严峻的课题。为此，我们政治教师教研组立足本校实际，以科学理论为依据，积极学习教学改革的先进经验，在其他科目实施尝试教学成功经验的基础上，推行了政治课尝试教学。

简介：摘要传统的英语课堂教学以知识接受与记忆为主要目的，一般采用教师讲授，学生做练习的教学方法，但大多数学生学习积极性低，学习效果可想而知。因此，学生学习英语的两极分化问题很严重，不少学生沦为英语课上的“差生”，英语学习成功的每个班也就那么少数几个人，所以，英语教学中出现了“学了忘，忘了学，学了又忘，费时费力，效率低下”的通病。为了能有效地解决这一问题，本文提出了在英语教学中，教师应采用尝试教学法来提高教学效率。

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简介：摘要：在现阶段的初中道德与法治教学过程中，越来越 多 的教师认识到现阶段传统教学的弊端，并积极地转变原有的授课方式，真正将新型的教学模式与初中道德与法治教学进行融合，并在此过程中，提升初中道德与法治教学的有效性。本文注重从讨论式教学法的优势入手，并运用具体事例的方式，对此部分内容进行简要论述，旨在打造属于学生的课堂，让学生在讨论中认知自身的局限，在讨论中学习更多的知识，促进初中道德与法治教学质量的提升。

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