简介：[摘要]成功的小学英语口语教学有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等核心素养。在对话教学中可以通过挖掘策略渗透核心素养，挖掘情境，拓宽语言空间；挖掘文本、角色，培养思维；挖掘策略，提高学习主动性；挖掘人文，内化品质。在挖掘的过程中让核心素养落地。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学是一个十分重要的教学环节，在进行阅读教学过程中，教师与学生之间的对话交流是非常关键的，教师在小学语文阅读教学中有效的进行对话交流，能够帮助学生更好地理解阅读内容，从而提升学生的阅读能力。但是从目前小学语文阅读教学来看，在实际的对话过程中存在着很多问题，本文针对当前小学语文阅读教学中有效对话存在的问题与对策进行分析。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于人生发展路上的萌芽期，他们的人格及学科素养可塑性强，自身思维品质的发展容易受到教育的影响。基于发展学生思维品质方面，从小学英语对话教学入手，利用情景对话和人物对话关系使学生了解英语对于自身发展的巨大作用，特别是在思维品质发展方面起到重大影响。在小学英语对话教学过程当中,大部分师生避免不了枯燥乏味的翻译识记的教学模式，无法达到培养学生的思维品质。因此本文针对如何在小学英语对话教学中提高对学生思维品质的培养进行研究,并且提出相应的解决方法。

简介：摘要：目前，在小学数学核心问题的对话教学中，问题缺乏“核心”、教师提问缺乏领导力、问题驱动不足等问题层出不穷，难以引导学生借助核心问题实现深度学习。为此，本文阐述了核心问题的优势，然后提出了基于核心问题的小学数学对话教学策略：把握知识本质、设置关键方法、联系数学经验、设置核心问题串，希望可以提高学生的思维能力，加深对数学知识的理解。

简介：摘要：本研究旨在探讨一种新型的班本课程研究方法，即通过与艺术大师的作品对话，深化学科教学的内涵。以艺术大师的经典作品为切入点，结合学科知识与艺术创作，构建了一套独特的教学模式。通过实践应用于班级教学中，本方法旨在激发儿童的创造力、提升学科学习兴趣，达到全面提高学科素养的目标。研究结果表明，基于与大师作品对话的班本课程研究为学科教学提供了新的思路和实践途径。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学应重视教师与学生的交流，改进传统的教学方式，营造生命活力的“生态课堂”。在小学数学课堂中，对话式教学方式的使用日趋频繁，因此，要正确地使用这种方式，以确保其在小学数学课堂上的成功开展。

简介：摘要：在小学阶段，语文是一门很基本的学科，只要采取一种科学有效的教学方式，就能取得比较好的教学效果，可以极大的提高学生的学习效率。因此，小学语文教师必须重视课堂教学方式的应用。本文提出了一种新的语言教学方法——“对话式”教学法。文章从以对话作为学习策略的功能入手，阐述了在小学语文教学中展开对话教学的意义，并尝试提出了一种新的、以“对话”为主要学习策略的小学语文教学模式，希望能给广大的小学语文老师们提供一些借鉴。

简介：

简介：摘要：对话视角是一种特殊的课堂教学方式，其同时也属于较为新颖的授课主题之一。在对话视角下，开展数学课堂授课能够获得诸多优势，有利于教学工作进一步展开，强化学生能力与素养的培育效果。文章针对对话视角的教学优势进行了深入分析，同时阐释了实践教学的基本流程，旨在为数学教师提供充足的课堂参考。

简介：摘要：初中历史对话教学是一种强调教师与学生、学生与学生、师生与文本之间相互对话的教学方法。它鼓励学生表达自己的想法，增强教师和学生之间的互动，活跃课堂氛围。对话教学的优点在于它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新能力，同时也能够增强学生的团队合作精神和沟通能力。在初中历史教学中，对话教学可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高历史学科的核心素养。

简介：摘要：随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视，而小学阶段是学生接触英语的起点，对于培养学生的思维品质举足轻重。因此，小学英语对话教学中如何有效地培养学生的思维品质成为了一个迫在眉睫的问题。

简介：摘要：小学语文教学中，对话是一种非常重要的策略和手段，是教学过程中不容忽视的组成部分，发挥其作用可保证语文教学的顺利开展。因此，具体小学语文教学过程中，教师需要重视学生对话兴趣的激活，发挥学生的主动性和积极性，结合教学内容选择不同的对话形式，同时还需及时进行反馈和评价，了解并尊重学生，夯实和巩固对话的效果，以切实提高课堂教学的效率。本文首先讨论了小学语文教学中展开对话教学的意义，随后对以对话为学习策略的小学语文教学策略提供几点建议，以供参考。

简介：内容摘要：思维导图是基于放射性思维的有效图形工具，具有图文并茂、可视性、发散性的特点，能在小学英语对话教学中提高学习兴趣、打好有效对话基础、实现培优转差目标，培养学生想象力和创造力，提高学生英语核心素养。

简介：摘要：小学高年级教学中，注重对学生口语交际能力的培养，不仅是新课改对小学教师提出的最新要求，还是促进学生全面发展的重要路径。小学阶段的教学不仅要教导学生获取文本知识，还要注重培养学生的口语交际能力，真正地让学生在实际生活中灵活地运用英语，以此来激发学生学习的积极性，为学生今后的学习打好基础。

简介：摘要：在现代教育中，核心素养的培养被认为是学生综合素质教育的关键，而初中数学课堂则是培养学生核心素养的重要平台之一。基于此，本文将探讨在核心素养视角下，如何构建有效的初中数学课堂对话，以促进学生的数学素养和问题解决能力。

简介：摘要：在科学区的材料投放中，对话引导策略被证明是一种有效的方法，可以激发幼儿参与活动的兴趣，并提高他们的想象力、实践能力以及创新能力。这一策略将材料的投放与科学区活动有机结合，使得科学区域活动更具灵活性和派生性，通过对话引导策略，教师可以与幼儿进行互动交流，引发幼儿思考和提出问题。教师可以提供一些引导性的问题，激发幼儿的好奇心，引起他们对材料的兴趣和探索的欲望。同时，教师还可以通过与幼儿的对话，了解他们的思维和想法，从而更好地指导他们的学习和实践。

简介：摘要：小学英语对话教学强调语言学习的实践性，强调语言的综合运用能力。在真实的情境中体验、感知、运用语言，能提高对话教学的效率。直观的、真实的、贴近学生生活的语言情境，能发挥学生的主观能动性，提高积极性，成为课堂的主人。在小学英语对话教学中，教师应通过指导学生学习理解对话、活学活用对话、拓展创编对话来培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，培养并发展学生的核心素养。

简介：摘要：隐性分层教学在小学英语对话教学中有着十分重要的意义，这种方式可以让学生更好地培养语言表达能力，教师应当摒弃传统的英语教学对话方式，不再一味的锻炼学生阅读英语的能力，而是培养学生全方面的英语发展。教师需要深入探究有效的小学英语对话教学方式，将隐性分层教学融入其中，教师依据学生的个人学习能力和自身英语水平差异进行隐性分层，通过多种分层方式极大地满足不同学生的学习需求，以此提高学生学习英语的兴趣，锻炼学生的口语水平，增强学生的学习自信心，从而有效地开展小学英语课堂教学。

简介：【摘要】随着我国市场经济不断发展，人民生活日益改善，我国的文化商品经济同样蒸蒸日上。“三线建设”是六盘水的根，“三线精神”是六盘水的魂，“三线建设”铸就了六盘水创业发展的精神谱系。以三线建设为主线，以创意产品为载体，在依据史实的前提下，勇于创新设计出能展现建设时期风采的人文纪念品，是连接红色文化的桥梁之一。三线文创品以文化为出发点，传承了原馆珍藏物品的形态、风格、意涵等设计元素和符号，又以文化为目标，对于增强大众的文化认知与审美认知，具有较好的辅助功能，能够实现三线文化的创造性发展。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，学生的核心素质与学生的每一门学科密切相关，数学更是如此。传统的数学教学方式死板死板，不利于学生的全面发展。在高中数学课堂的教学过程中，如何改革和深化当前教育的发展，如何构建基于核心素养的创新教与学方法，已成为当前教师需要解决的主要问题。