简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学数学教学要注重师生之间的沟通，对传统的教学模式进行优化，构建一个充满生机的生态课堂。对话式教学模式在小学数学教学中应用的频率越来越高，教师要对对话式教学模式进行合理运用，保证对话式教学模式在小学数学教学中的顺利实施。

简介：摘要：正所谓游戏是幼儿生命存在的主要表现形式，所以在幼儿园教育过程中，应当将游戏内容和课程教学进行深度的整合，为幼儿提供更加丰富的游戏活动环境。根据幼儿的实际情况设定游戏和教育课程相互融合的管理规划，将游戏作为基础活动，积极探索幼儿游戏创新和整合的方向，并且在融合教育机构和家庭力量的基础上主动凸显幼儿的主导地位，使幼儿的创新能力和探索能力得到快速增长。

简介：摘要：在小学英语对话教学中，很多教师都会引导学生运用思维品质培养理念进行学习，尤其是运用不同的分支、构架，使学生掌握英语对话的结构特点，使学生清楚文章的结构、内容以及重点，有助于提高学生学习能力，提高教学质量，对学生的思维认识和发展具有促进作用，能够达到全面、系统的英语教学效果，促进英语教学的全面发展。本文基于思维品质培养理念在英语教学中的作用，对其应用价值进行分析，最后对应用方法进行探究。

简介：摘要：英语教学要重视英语知识的培养和交流能力的培养，教师要加强学生的思维品质，提高学生的思维品质。但在以往的在英语教学中，学生的语言表达和文化素质都比较薄弱，其英语教学系统并不全面，因此，现阶段的英语教师应根据核心素养观念，对其对话教学尽心改革，培养学生的思维品质，增强学生的英语语言表达，加强学生的英语核心素养。本文从文化知识、思维方面、口语情境三方面入手，对小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践进行探讨。

简介：    摘要：在现代化小学语文教学课堂中，教师不仅要为学生进行阅读知识的讲解，还需要密切阅读和写作之间的有效连接，使每个学生能够将不同模块知识进行相互的协调，高效率地完成课本知识的学习，促进每个学生学习兴趣能够得以充分地激发。因此在班级教学中，教师要逐渐增加读写融合教学模式在课堂中所占据的比例，提高课堂教学的效率。

简介：摘要：本研究以小学语文课堂对话中的非期待答案为研究对象，通过对小学语文课堂中的实例进行分析，探究学生对于老师提出的问题时非期待答案的表现以及出现的原因。研究发现，学生的非期待答案主要分为三类，即与问题无关的回答、与问题相关但不符合常识或文化背景的回答以及基于个人经验或理解的回答。这些非期待答案的出现与学生的年龄、性别、文化背景、经验等因素有关，同时也与教师的提问方式、课堂氛围等因素有关。因此，教师应该注重学生的个体差异，采用多种提问方式，营造良好的课堂氛围，帮助学生正确理解问题并给出合理的回答。

简介：摘要：本文以基于传承与创新的现代玉雕艺术表现为主题展开论述，重点从新工艺运用、现代艺术手法的传承和更新、传承保障等方面进行了分析探讨。

简介：摘要：基于新课改理念的不断推行与发展，分组学习的思维对话式教学方法越来越受到的学生喜爱与欢迎。在小学数学教学中，不少数学教师顺应新时代教育发展形势，逐步扩大思维对话式教学在实践教学中的实际占比，引导学生相互交流，自主学习。本文便是以“基于分组学习的思维对话式小学数学教学研究”为题，深入探讨应用分组学习的思维对话式教学方法的可行思路与实践路径，确保小学数学教学质量有效提升。

简介：摘要：基于新课标的最新要求，小学英语的教学应该转变以往的教学模式，以培养学生的逻辑思维能力、提高学生课堂参与度为目的，大力培养学生的思维品质，促进学生综合能力的提升。但是在当下的小学英语课堂中，由于教师忽视了英语对话的重要性，并且缺乏对话创新，导致学生思维的灵活性难以提升。因此，本文针对在小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践进行研究，提出创设有趣的对话情景、发展学生的思维品质；借助多媒体开展对话、增加其逻辑思维能力；课堂组织其群体游戏、培养学生思维灵活性这三条有效策略，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：随着新课改的实施，英语已成为小学语文课程的一个重要组成部分，在英语教学中采用互动式的对话教学方法已成为一种主流。本文从实践角度出发，针对农村小学英语教学现状，探讨了互动式对话教学在农村小学英语教学中的应用。通过调查研究和实验分析，证明了互动式对话教学对农村小学生英语口语和交际能力的提升具有重要意义。

简介：【摘要】2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中充分体现了幼儿教育已不仅仅局限在幼儿园，而是要联动性地将社会、文化、环境相结合，共同促进幼儿教育的全面发展。笔者分析幼儿园周边社区可用资源，以所在单位为例，阐述“产业区游学”开发间的地域资源特色，为幼儿提供清晰可视的游学资源，同步链接STEAM项目，携手家园等途径，以此达到幼儿园、社会、家园三维度有效的整合，跨载体链接，提升实践效能的目的。

简介：摘要：在现代化教育理念不断完善和发展的时代背景下,根据新时期教育工作发展对小学数学教学活动提出的要求,提出要积极结合应用数学生态课堂和"对话式教学"实践应用的积极性,要求从概念着手,积极阐述对话式教学应该关注的教学内容,对数学课堂进行教育实践,探索小学数学生态课堂与对话式教学模式下对学生学习质量发展和个性化成长产生的积极作用,以提高小学数学课堂教学的生态性和和谐范围。基于此,本论文将对现阶段小学数学教学开展生态课堂和对话式教学结合应用展开具体实践与研究,提出新时期对话式教学和生态课堂结合应用的具体策略。

简介：摘要：随着新课改的实施，英语已成为小学语文课程的一个重要组成部分，在英语教学中采用互动式的对话教学方法已成为一种主流。本文从实践角度出发，针对农村小学英语教学现状，探讨了互动式对话教学在农村小学英语教学中的应用。通过调查研究和实验分析，证明了互动式对话教学对农村小学生英语口语和交际能力的提升具有重要意义。

简介：【摘要】音乐作为一种陶冶情操，提升审美能力，修身养性的方式对于处于高中阶段的学生们的身心发展来说尤为重要，在大谈素质教育的时代人们开始将关注度集中于音体美等学科中，希望学生们德智体美全面发展。高中音乐作为提升学生综合能力的重要组成部分，其音乐鉴赏环节显得尤为重要。但是，随着课程改革的深入发展，传统的音乐鉴赏已经越来越不适合现在的教育理念，令人诟病的弊端越来越凸显，严重影响学生们的学習成果，于是，对话式教学应运而生。对话式教学的出现和发展，一改往日刻板单调的课堂氛围，让学生在轻松快乐活泼的课堂氛围中学会音乐鉴赏。笔者根据多年的实践经验，分析目前我国高中音乐鉴赏的现状和问题，着重探讨其解决措施。以期为高中音乐鉴赏做出理论贡献[1]。

简介：[摘要]成功的小学英语口语教学有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等核心素养。在对话教学中可以通过挖掘策略渗透核心素养，挖掘情境，拓宽语言空间；挖掘文本、角色，培养思维；挖掘策略，提高学习主动性；挖掘人文，内化品质。在挖掘的过程中让核心素养落地。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学是一个十分重要的教学环节，在进行阅读教学过程中，教师与学生之间的对话交流是非常关键的，教师在小学语文阅读教学中有效的进行对话交流，能够帮助学生更好地理解阅读内容，从而提升学生的阅读能力。但是从目前小学语文阅读教学来看，在实际的对话过程中存在着很多问题，本文针对当前小学语文阅读教学中有效对话存在的问题与对策进行分析。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于人生发展路上的萌芽期，他们的人格及学科素养可塑性强，自身思维品质的发展容易受到教育的影响。基于发展学生思维品质方面，从小学英语对话教学入手，利用情景对话和人物对话关系使学生了解英语对于自身发展的巨大作用，特别是在思维品质发展方面起到重大影响。在小学英语对话教学过程当中,大部分师生避免不了枯燥乏味的翻译识记的教学模式，无法达到培养学生的思维品质。因此本文针对如何在小学英语对话教学中提高对学生思维品质的培养进行研究,并且提出相应的解决方法。

简介：【摘要】目的 探讨观察意向对话技术治疗大学生抑郁情绪的疗效。方法 选择云南医药健康职业学院主动接受抑郁治疗的大学生120例，随机分为对照组及观察组各60例。对照组给予常规抑郁情绪疏导方法，观察组给予意向对话技术治疗方法，采用采取SCL-90和SDS量表评估两组大学生抑郁情绪改善的情况。 结果 干预后，观察组大学生SCL-90和SDS量表评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 采用意象对话技术对有抑郁情绪的大学生进行干预，对其抑郁情绪的改善有积极作用。

简介：

简介：摘要：目前，在小学数学核心问题的对话教学中，问题缺乏“核心”、教师提问缺乏领导力、问题驱动不足等问题层出不穷，难以引导学生借助核心问题实现深度学习。为此，本文阐述了核心问题的优势，然后提出了基于核心问题的小学数学对话教学策略：把握知识本质、设置关键方法、联系数学经验、设置核心问题串，希望可以提高学生的思维能力，加深对数学知识的理解。