简介：摘要：随着当前时代我国语文课堂教育的不断发展，非连续性文本教学逐渐被广泛应用于语文课堂教学中。非连续文本教学含义一般是通过文字或者图表、图画等多种方式对其含义进行具体描述，非连续文本教学文本仍然可以具备极强的综合教学性和实用性，因此在当前我国语文课堂中仍然有着良好的教学效果。本文主要围绕阅读教学中图表类非连续文本的应用措施展开分析。

简介：摘 要:随着小学语文课程新课标教学改革的不断深入，对小学非连续性文本阅读教学质量和教学效果提出了更高的要求。小学语文学科教师要想实现提升学生非连续性文本阅读能力的目标，必须采取有效的培养方法，才能更好的走出当前语文阅读教学困境。本文主要以此为重心，共同探讨小学语文非连续性文本阅读教学的实践策略。

简介：摘要：在当今现代化教育体系中，已经一改以往的固步自封和按图索骥，正在朝着更加创新、更加全面的教育方式快速发展，信息素养作为现代化教育的全新视角，在应对现如今的信息社会发展起着关键而积极的作用，其对学生的培养计划全面而且与时俱进，让新时代的学生能够更加适应信息社会的发展。与此同时，非连续性文本教学更适应信息素养的培养目标，与信息素养的培育目标相得益彰，对新时代的学生教育发展起着举足轻重的作用，而学校也在更加强调信息素养培育下非连续性文本教学方式的重要性，着力探索更加完善、全面的教学策略。下面主要就探索结果进行介绍。

简介：摘要：受应试教育的影响，现在很多老师在给学生进行教育教学的过程中，还是更加关注于学生的学习成绩，导致学生对学习效果不佳，也没有真正将非连续性阅读融入于教学之中，为此这就需要相关初中语文老师尽快拿出推行方案和策略。

简介：摘 要：非连续性文本是小学语文课程标准改革中提出的，对大部分教师和学生来说是一种新鲜的，陌生的概念。非连续性文本阅读教学的目标是从简单的文本和图文内容中寻找有价值的内容，从复杂的文本中提取有效信息。在小学语文阅读教学中，教师可以通过非连续性文本阅读教学提高学生获取和总结有效信息的能力，提高学生的阅读效率，促进学生语文综合素养的提升。

简介：摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，越来越多的教育工作者开始意识到传统教学理念与教学模式的不足之处，并且在不断的加大改革力度。尤其近几年来国家层面高度强调素质教育理念，要求学校及教师加大对核心素养的研究力度，将其引入到实际教学当中。基于核心素养教学理念开展非连续性文本阅读教学工作，能够在很大程度上提升阅读教学的条理性。本文以初中语文为例，针对非连续性文本阅读教学工作的开展情况进行了深入调查，并提出了几点解决策略。

简介：【摘要】阅读和写作是语文学习的重要组成部分，也是语文学习很重要的目的，学习如何加强这两方面的能力，是教学中的重中之重。阅读和写作教学对于一大部分的同学来说，有着不同程度的困难，在笔者的课堂上，我们打破一些常规，将“非连续性阅读”引入课堂，助力“微写作”的实践训练，让写作训练从“近、小、真”开始，化被动为主动，成就优秀的表达。

简介：摘要： 本文旨在探讨小学语文非连续性文本阅读能力的培养策略，旨在解决学生在面对不连贯文本时的阅读困难。首先我们分析了不连贯文本对学生阅读的影响，接着提出了有效的培养策略，包括提高学生的阅读理解能力、注重课堂教学的多样性和培养学生的阅读兴趣等方面。最后本文总结了研究的重要发现，并强调了培养小学生非连贯性文本阅读能力的重要性。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文教学面临着诸多挑战，其中非连续性文本的阅读策略尤为关键。本研究旨在探讨和分析小学语文非连续性文本阅读的策略，以提升学生的阅读理解能力和批判性思维。通过深入研究非连续性文本的特点和小学生的认知发展规律，本研究试图揭示有效的教学方法和学习策略，旨在帮助学生更好地理解和分析信息，从而提高他们处理复杂信息的能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，提高学生对非连续性文本的阅读能力显得尤为重要。随着信息化时代的来临，图文类非连续文本越来越多地出现在人们的日常生活中，比如广告、漫画、图表等，这些文本以丰富多样的信息呈现出来，既能开阔学生的眼界，又能培养他们的审美意识和逻辑思维能力。因此如何对这些文本进行有效的阅读与理解就成了当前语文教学中迫切需要解决的问题。

简介：摘要：本研究以中班幼儿为研究对象，在自然角开展连续性的种植探究活动，引导幼儿种植花生、土豆、地瓜等，观察记录植物的生长变化。研究采用行动研究法，通过观察、访谈等方式收集数据，探讨种植活动对幼儿发展的影响。研究发现，种植活动能够有效培养幼儿的探究兴趣，发展幼儿的探究能力，培养幼儿的责任感和耐心，促进幼儿的合作学习。研究建议，在幼儿园环境创设中，应重视自然角的建设，为幼儿提供丰富的探究材料和活动机会，促进幼儿的全面发展。关键词：自然角；种植活动；探究能力；合作学习

简介：

简介：本文通过对英语语篇的结构层次和连续性分析，指出其基本成份线性结构是英语语篇布局谋篇的一个基本特点，是英语段落展开的中心原则，同时阐述了意合法作为英语语篇的基本衔接手段，完成了语段的语义连贯性和思维连贯性的统一。

简介：摘要目的探讨产科护士分层管理和实施APN连续性排班的方法和效果，以提高护理工作效率和护理质量。方法根据产科的实际工作任务向护理部申请增加护理人员，改变传统排班模式，实行APN连续性排班，落实护士分层管理，合理分配护理人力资源，将实施前后患者对护理工作的满意度和用问卷调查法对分层中的各级人员进行针对性的调查,所得结果进行对照。结果实施后患者对护理工作的满意度明显提高（P<0.05）。各级护士对自身业务素质的提升表示满意。结论护士分层管理和连续性排班，能充分利用人力资源，有效提高了护理质量和满意度，值得推广。

简介：摘要:“非连续性文本”往往以图表、表格、列表、说明等形式出现。“非连续性文本”是-种实用性较强的生活化文本，它与人们的日常生活息息相关,与学生未来的生活、工作密不可分，对于小学生来说，学会阅读生活中常见的非连续性文本能提高其生活适应能力，促进社会性的发展。本文以小学高年级非连续性阅读为例，并结合平时的研究，通过分析小学高年段语文非连续性文本阅读的重要性，并对如何实施非连续性文本阅读教学方法进行了研究。

简介：选取香港1992年“教育统筹委员会”的第五号报告书、2000年的教育改革蓝图、2001年香港教育学院的“愿景,使命和主导价值”以及2017年香港教育大学的“愿景,使命和核心价值”等中的相关陈述进行分析,总体来看,在香港回归前后（1992-2002年）,这些陈述显示了教师教育的连续性和稳定性,而进入21世纪后,香港教师教育的价值取向则逐渐从对英语国家的文化依附转向全球化,显示出教育以及教师教育的政治无涉性.关于教师教育目标陈述的问题,从民族国家、历史/文化、本土三个维度进行分析,可以发现香港的教师教育目标整体上缺乏民族国家和社会重建导向;在文化方面,缺乏文化身份认同,看不到中国文化传统,目标陈述传递的是一种普遍性;本土视野缺失,目标设置去情景化,目标制定没有建立在香港教育系统的独特性上.香港教师教育整个目标陈述倾向于展示教师教育规划中的工具特点和技术理性.

简介：【摘要】数学是我们生活的工具之一。因此，学好数学是非常必要的。小学生在学习数学时会遇到各种各样的困难，这时各式各样的“支架”随之出现。非连续性文本就是非常重要的“支架”。不管是准备阶段，还是新知识的学习过程，亦或是知识的拓展过程，都有非连续性文本的身影，它有力地帮助了小学生学习数学知识。

简介：摘要：非连续性文本阅读是当下中学语文教育研究的热点问题之一，当前教学实践中，老师和学生都存在一定的迷惘和困惑。针对初中语文非连续性文本阅读教学存在的困境和不足，本文结合近几年广州市中考语文非连续性文本阅读题和初中语文阅读教学实践，提出几条相应的教学策略。

简介：摘要：非连续性文本，是语文教材中一种比较重要的文本类型，以下简称非连文本。在小学教育阶段，随着素质课改不断深入，小学语文教育目标有所转变，教师需注重学生文化素养建设，重视非连文本教学组织，增强学生学习体验，提高整体学习效能。鉴于此，本文主要就非连文本的具体应用策略展开有效分析。

简介：【 摘 要 】 非连续性文本是指小学数学学习教材中由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等各种各样的形式表现出来的阅读材料，它是承载信息的媒体不从左到右直线性连续呈现、而多维分布性呈现的文本，并且区别于以句子和段落组成的“连续文本”，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。通过数学非连续性文本的内涵、实质，提高学生应用数学知识与技能、数学思想、方法 、 解决实际问题和数学阅读的能力，培养学生数学建模能力的方法与措施等。