简介：摘要弱视是一种常见而严重的眼病，是因为儿童视觉发育的过程中由于各种原因导致的视觉细胞的刺激不足，而引起矫正视力比同龄正常儿童差。在早期合理的治疗可以取得较好的效果。我们采用了护理干预手段来提高180名学龄前弱视儿童的治疗效果，进行了有益的尝试，取得了较好的结果。

简介：

简介：摘要目的探究学龄前儿童发生意外伤害的现状，为防止学龄前儿童意外伤害提供参考依据。方法选取2011年10月—2013年11月杨浦区托幼机构儿童意外伤害患者66例为研究对象，对受伤类型和发生意外场所进行统计。结果从意外发生场所来看，列在前两位的分别是户外活动（53.03%）和室内活动（27.27%），从受伤类型上来看，骨折和缝针分别占到了42.42%和37.88%。结论为了能够让学龄前儿童得到更好的成长，我们应该在强化相关安全训练，开展教育干预工作、强化急救水平，强化环境安全管理工作几个方面采取有效措施，为他们营造一个良好的成长环境

简介：摘要：学龄前儿童时期是习惯养成的重要阶段，3-6岁儿童正是自主探索世界、形成自主意识和自主行为的始发阶段。学龄前儿童由于年龄较小，缺乏生活经验和自省能力，所以会在有意无意中形成一些不良习惯，这就需要教师及时观察、发现并矫正，注重良好行为习惯的内化和强化，这样才能切实培养学龄前儿童的好习惯，让好习惯成就学龄前儿童未来的好人生。

简介：摘要目的探索分析学龄期儿童检测骨密度的价值以及意义。方法利用超声波骨密度测定仪测量来我院放射科进行体检的学龄期儿童骨密度，总共60例儿童，分为三组，A组为3到4岁共20例，B组4到5岁共20例，C组5到6岁20例，自动计算Z值。结果60例儿童中异常者有26例（43%），A组异常者6例（30%）B组异常者9例（45%）C组异常者11例（55%）,三组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）结论学龄前儿童易出现骨质异常，并随年龄增长患病率明显增长，因此测量学龄期骨质对于指导儿童补充营养促进儿童生长发育有重要的意义。

简介：摘要目的探讨学龄前儿童龋齿的护理。了解我区学龄前儿童龋齿患病情况及影响因素，切实做好学龄前儿童防龋及口腔保健工作，方法2011年4-7月区内组织社区儿保护士和口腔医生对18家幼儿园1237名学龄前儿童在自然光线下对儿童进行口腔检查及身体检查，龋齿患病率为55.9%，随着年龄增长龋齿患病率增加，通过对龋齿患儿，采取宣教，使用含氟牙膏、早晚漱口、刷牙定期口腔检查健康指导等措施，降低龋齿的发病率。结果2012年我区学龄前儿童龋齿发生率43.8%，完善的护理和工作起着积极的作用，正确的健康指导使家长对预防龋齿的相关知识有了较好的理解和掌握，，有效的降低了儿童龋齿的发生率。结论积极的治疗护理以及开展内容广泛、行之有效的健康教育，能在控制儿童龋齿发生和预防起着重要作用。

简介：【摘要】素质教育是目前全社会都非常关注的问题，但学龄前儿童的素质教育尚未得到应有的重视。从学龄前儿童的身体和心理特征来看，这一时期是进行素质教育的黄金时期，具有较大的潜力可挖。

简介：摘要目的探究对学龄前儿童实行口腔保健健康教育的临床效果。方法选取2015年5月—2017年5月在我院诊治的150例患有以龋齿为代表的口腔疾病的学龄前儿童作为分析对象，按照干预方法的不同分为观察组和对照组，观察组患者在给予基本疾病治疗的基础上给予口腔健康保健教育，对照组患者仅给予基本的疾病治疗，在干预前后调查对比两组患者的口腔疾病治疗情况、日常刷牙习惯及口腔健康知识掌握情况，综合评定有效率。结果观察组干预后治疗的总有效率为90.67%；对照组患者干预后治疗的总有效率为62.67%，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对于学龄前儿童进行口腔保健健康教育可以促进口腔疾病的治疗、有效改善儿童的不良口腔习惯，减少口腔疾病的发生，促使儿童掌握更多、更全面的口腔知识，有非常显著的效果，值得广泛应用与推广。

简介：摘要目的对学龄前儿童智力测试结果及影响因素进行分析探讨，为今后的相关工作提供有价值的参考依据。方法对2017年1月-2018年6月间幼儿园学龄前儿童进行体检，并对体检资料进行逐个评价、汇总，了解学龄前儿童智力发育情况，对影响智力发育的相关因素进行分析。结果调查中，高智力儿童检出率为，中上智力儿童检出率为，中智力儿童检出率为，中下智力儿童检出率为，低智力儿童检出率为。单因素分析结果显示，儿童的性别、年龄、父母文化程度、父母年龄、母亲职业等均与儿童智力水平存在明显联系。结果调查结果符合儿童智力发展规律，提高儿童父母文化水平、改善儿童教养环境、加强早期教育，对于改善儿童智力发展具有十分重要的意义，值得关注。

简介：【摘要】： 目的： 学龄前儿童口腔健康影响因素调查分析。方法：本次研究选取本院 2017年 2月 -2018年 4月收治的学龄前牙病儿童若干，按照电脑随机抽取法，选出其中乡镇生活的儿童病例 85例，作为对照组，选用城市居住儿童 85例作为实验组。收集病例基本资料，对比患儿的疾病影响因素以及患儿的口轻健康问题。结果：以上数据研究分析可知，实验组疾病发生率高于对照组，（ p＜ 0.05）城市小儿的生活质量，家长的病史以及家长的文化也会小儿患病有一定影响。结论：综上所述，家长的教育方式以及小儿的饮食习惯都会影响其生活质量，对小儿的健康生活有影响，建议家长重视学龄前儿童的健康护牙，让其养成好的习惯，减少牙病。

简介：摘要目的对学龄前儿童群体听力保健的有效方法进行分析和探讨，以便及时发现、治疗和干预听力障碍儿童。方法采用声导抗测试技术对2000名1-6岁学龄前儿童进行听力筛查，如果患儿的鼓室图是B型、C型或两个以上频率没有引出镫骨肌声反射，那说明结果异常。若患儿属于结果异常，则必须给予治疗和干预。结果通过对2000例2-6岁儿童进行听力筛查，发现有130例患者230耳均存在不同程度的听力障碍。结论采用声导抗测试可以对学龄前群体儿童的听力保健取得较为满意的效果，声导抗测试是一种具有较高实用价值的听力保健方法。

简介：目的探讨分析心理行为疗法治疗学龄前儿童多动症的效果。方法选取2011年5月-2013年5月我院诊治的48例学龄前儿童多动症患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,观察组患者采用心理行为疗法进行治疗,对照组患儿给予常规健康教育、营养支持治疗。结果观察组患儿与对照组患儿临床治疗总有效率分别为87.5%和58.3%;经Cornners父母评定量表进行评分,观察组患儿与对照组患儿冲动易怒、焦虑急躁、身心障碍、多动指数分别为（2.2±1.2）分、（1.0±0.2）分、（0.5±0.1）分、（4.7±1.3）分和（5.8±1.8）分、（2.6±0.9）分、（1.4±0.4）分、（9.3±1.8）分;观察组与对照组患儿家长对治疗方法的总满意度分别为91.7%和62.5%,差异均具有统计学意义（p〈0.05）。结论心理行为疗法治疗学龄前期多动症患儿,提高患儿的临床治疗效果,改善临床症状,受到患儿家长的广泛认可,值得应用与推广。

简介：在科技与文化竞争愈演愈烈的大时代背景下，玩具类型花样百出，玩具的作用与最初单纯承载的娱乐性相比较，延伸出了更多以往所不曾关注的方向。对学龄前儿童而言，玩具将成人世界的事物抽象概括出来，在游戏过程中通过简单明了的方式去告诉学龄前儿童道理。文章以学龄前儿童为研究对象，在针对其设计的玩具中引入交互式设计理念，并进一步探析交互式玩具对学龄前儿童的影响，从而构架出学龄前儿童交互式玩具的设计原则，用以指导未来学龄前儿童交互式玩具的设讹

简介：摘要目的通过普查内江市学龄前儿童视力，早期发现并治疗屈光不正和斜弱视。方法对内江市8家幼儿园2756例学龄前儿童，检查视力、屈光状态、眼位、眼前节及眼底。结果2756例3～6岁学龄前儿童中屈光不正患病率5.98％，弱视患病率1.59％，斜视患病率0.36％。结论医院与幼儿园合作，对学龄前期儿童尽早进行视力筛查意义重大，可有效减少儿童可预防盲及低视力。

简介：摘要目的分析视力干预保健对学龄前儿童视力的影响效果。方法选取300例学龄前儿童随机分为干预组和对照组，各150例，对干预组儿童实施视力干预保健措施，对照组儿童则未接受任何干预干预措施。对比1年后2组儿童视力变化情况。结果干预组在接受干预保健1后视力不良率有明显的减少，P<0.05，差异有统计学意义；干预组视力不良率较对照组低，P<0.05，差异有统计学意义。结论对学龄前儿童实施进行早期的视力干预保健可以降低视力不良的发生率，值得推广。

简介：幼儿时期的视力保健非常重要,必须紧紧抓住幼儿六岁以前的视力黄金阶段发育期,从幼儿生活、学习、饮食、卫生习惯等方面着手,抓保健,重预防,为幼儿提供一个良好的视觉环境。同时,幼教工作者要充分发挥家园共育的作用,向家长们发出"关注孩子,亲近孩子"的号召,关注幼儿成长,关注幼儿视力健康状况,家园合力,共同打造健康的用眼家园。

简介：

简介：摘要：实施养成教育，促进幼儿良好习惯的形成是幼儿园教育的重要工作。本文对幼儿在幼儿园和家庭日常生活中关于学习、卫生、睡眠、饮食等方面的习惯问题进行调查研究，阐述幼儿在生活习惯养成方面出现的一些不良现象，分析幼儿生活习惯养成存在的主要问题及成因，在此基础上提出家园共育的教育策略。

简介：摘要：目的：在幼儿园开展一系列儿童营养教育，通过膳食调查的方式，对此营养教育效果进行分析和评价，为改善幼儿的营养教育和膳食管理提供借鉴和参考，促使家长和幼儿园共同配合幼儿的健康饮食。方法：选取我市450名学龄前儿童作为观察对象，分别对其进行问卷调查和体格测量，并应用单因素和多元Logistic回归分析影响学龄前儿童营养状况的相关因素。结果：营养教育后学龄前儿童通过膳食摄入的维生素B1含量有了显著提高，维生素B6、叶酸、维生素D的摄入也趋于合理。结论：通过开展蒙台梭利教学法系列活动，促进了学龄前儿童膳食摄入的合理化。

简介：摘要：智力障碍人群是需要社会多加关注和鼓励支持的特殊群体，但是仅仅是同情和关心并不能帮助他们改变现状，探索能够帮助他们尽快康复、能够更好融入到社会生活当中的康复方法才是给予他们实质性帮助的最佳途径。根据对于这部分智力障碍人群的研究表明，越早介入康复教育所取得的效果就会越好。基于此项研究结论，文章中将对学龄前智力障碍儿童的康复教育展开探索，并深入研究如何将探索的内容与实验相互结合，能够给予这部分特殊人群更多的帮助，让他们能够获得更好的生活