简介：摘要：目的：研究和分析学龄前儿童口腔健康行为干预效果。方法：选取2019年3月-2020年5月学龄前儿童134例，并随机分为两组，每组各67例。参照组接受常规预防干预；而研究组则接受健康行为干预，比较两组干预效果。结果：研究组儿童干预后患龋率及人均龋齿个数均低于参照组，龋齿充填率高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家属干预后各方面口腔健康知识掌握率均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家属干预后检查幼儿刷牙率及帮助幼儿刷牙率均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：学龄前儿童口腔健康状况较差，采取健康行为干预可以更好的预防龋病，可以明显提高儿童家属的健康认知水平。

简介：摘要：目的 对学龄前儿童健康管理的有效模式展开观察与探讨。方法选取2020年1月至2021年1月来南城社区卫生服务中心接受体检的100例学龄前儿童为研究对象，将其随机分为对照组与观察组。给予对照组儿童疾病预防、治疗等常规社区保健，观察组则应用全面健康管理模式，对两组儿童的健康管理效果进行统计与评价。结果 经过一段时间的健康管理，观察组儿童的预防接种率、亚健康儿童转归率以及家属满意度均显著高于对照组，数据差异具备统计学意义(P

简介：摘要：反观当下，我国儿童动画产业确实存在很多问题，比如动画作品良莠不齐、动画定位受众模糊、缺乏童真童心等。更突出的表现是越来越多的儿童学会模仿动画片中的暴力情节、暴力语言行事，从而酿成了一系列让人扼腕的悲剧。那么，如何创作出适合学龄前儿童观看的动画作品，充分彰显动画片对学龄前儿童的教育价值就显得尤为迫切。

简介：摘要：在当今教育背景下，学前教育对于幼儿的培养有着重要作用，但随着疫情的介入，很多幼儿教育活动集中在线上，大幅度降低幼儿的学习体验，影响幼儿学习品质的培养；基于此，本文主要针对疫情期间学龄前儿童学习品质培养进行探究，详细内容如下。

简介：摘 要：伴随国内经济飞速发展，国民生活质量有所提升，学龄前儿童的营养健康状态被高效的改善，可也出现营养过剩和营养不良双重负担。诸多学者对此问题研究发现因为学龄前儿童的膳食营养摄入不够正确和平衡，饮食行为不当引起。特别是农村贫困区域学龄前儿童该问题会比较严重。所以需依照学龄前儿童膳食结构、饮食习惯、营养问题以及影响因素，给予对应性的干预。

简介：摘 要：伴随国内经济飞速发展，国民生活质量有所提升，学龄前儿童的营养健康状态被高效的改善，可也出现营养过剩和营养不良双重负担。诸多学者对此问题研究发现因为学龄前儿童的膳食营养摄入不够正确和平衡，饮食行为不当引起。特别是农村贫困区域学龄前儿童该问题会比较严重。所以需依照学龄前儿童膳食结构、饮食习惯、营养问题以及影响因素，给予对应性的干预。

简介：摘要：目的：探究学龄前儿童营养性缺铁性贫血病症。方法：回顾性分析2019.6-2022.6月收治的学龄前患儿1644例的临床特点。结果：3-4岁儿童患病率6.46%（37/573）、4-5岁儿童患病率5.25%（24/457）、5-6岁儿童患病率2.44%（15/614）。数据对比p=0.0054（P

简介：

简介：摘要：学龄前儿童口腔健康教育的关键在于培养良好的口腔卫生习惯和意识。通过定期口腔检查、纠正不良习惯、提供心理支持和对家长与孩子宣教口腔保健知识，有助于预防龋齿、牙龈问题等口腔疾病，也有助于儿童身心健康。这些措施是口腔健康的关键，更是培养孩子们健康习惯的基础。

简介：摘要：目的：对学龄前儿童体检结果展开分析，并探究如何进行儿童保健。方法：本次实验时间为 2019年 5月 -2020年 5月，实验对象为本地区学龄前儿童，实验人数共计 495例。对所选学龄前儿童实施体检，并将体检结果进行记录和分析，以此为依据制定儿童保健方案。结果：对本次实验结果进行分析，所选学龄前儿童中共计 25人存在肥胖，占总人数的 5.05%，有 201人出现龋齿，龋齿人数占总人数的比重为 40.61%，生长迟缓及视力低常人数分别为 2人及 63人，各占总人数的 0.40%及 12.73%。结论：本地区学龄前儿童体检结果显示，学龄前儿童肥胖、龋齿、生长迟缓及视力低常情况较为突出，对儿童的健康造成了一些威胁，有关人员应积极采取针对性措施加以应对，以保证儿童的健康成长。

简介：【摘要】目的 学龄前儿童体检结果分析及儿童保健措施探析。方法 自2020年度1月至2021年度1月选择2561例在我院接受儿童体检的学龄前儿童进行调研，以回顾性分析方式总结与探究学龄前儿童体检结果。总结与分析体检结果。结果 不同年龄学龄前儿童体检中，3-4岁儿童体检异常者：n=322例，构成比为322/1491（21.60%），4.1-5岁儿童体检异常者：n=506例，构成比为506/1491（33.94%），5.1-7岁儿童体检异常者：n=663例，构成比为663/1491（44.47%）。结论 学龄前儿童体检中，龋齿、视力低下、肥胖以及贫血均十分常见，上述情况会给儿童生长发育造成不利的影响，为此要对家属实施教育与干预，科学喂养儿童，保证儿童身体所需要的营养。

简介：摘要目的了解仙桃市学龄前儿童单纯性肥胖的发生情况及影响因素,为今后制定预防和干预措施提供依据。方法随机抽查仙桃市区2所幼儿园的学龄前儿童468名,男童250名,女童218名,进行体格检查,采用WHO/NCHS标准,将身高别体重≥标准体重20%确定为肥胖。对儿童家长进行问卷调查，对检出的43名肥胖儿童进行影响因素的调查。结果肥胖儿童总检出率为9.19%，男、女童肥胖检出率分别为10.4%、7.79%；影响因素回归分析显示父母至少一方肥胖、高出生体重、食量大、爱吃零食、进食速度快、每天看电视时间过长以及不爱参加体育活动等因素都是儿童肥胖的危险因素。结论不良的饮食习惯和运动情况以及遗传等,都是导致儿童肥胖的原因。预防儿童肥胖重点放在学龄前期，从健康教育入手,树立家长的正确养育观念,培养儿童健康的饮食运动习惯。

简介：目的探讨学龄前儿童频繁瞬目的发病原因。方法对106例4～6周岁频繁瞬目的儿童进行了视力、裂隙灯、眼底镜及散瞳检影，必要时做了粪常规检查，并分析其病因。结果106例受检者中，屈光不正者占30．2％，眼睑及结角膜病变占39．6％，寄生虫病占17％，其他占13．2％。结论对于学龄前儿童出现频繁瞬目的症状，有必要认真细致的检查，找出其病因，及时对症治疗。

简介：摘要目的观察分析对学龄前儿童进行氟保护漆预防龋病的效果情况。方法择取在2015年7月—2017年8月到我科门诊就诊的150例学龄前儿童，随机划分为75例对照组、75例观察组，分别行常规口腔保护、使用多乐氟保护漆，统计预防半年、1年后新生龋均情况，并进行评价与对比分析。结果预防半年以及1年后，观察组新生龋均数情况显著少于对照组（P＜0.05）。结论对于学龄前儿童而言，在预防龋病的时候应用氟保护漆效果令人满意，而且操作较为简便，对于此类人群较为适用。

简介：摘要目的探讨母亲语言支架特征的结构，编制母亲语言支架特征问卷，为描述母亲语言支架特征提供量化、便捷、经济的自评工具。方法在质性研究和文献研究的基础上建立条目池，对704名学龄前儿童母亲进行问卷调查。经项目分析和探索性因素分析形成正式问卷，2周后对106名母亲重测，搜集量表重测信度资料，采用学龄前儿童表达性词汇核查表为外部效标。采用SPSS 18.0和AMOS 21.0进行统计分析。结果(1)正式问卷包括两个因子共28个项目，两因子分别为详尽支持性因子和控制拒绝因子，内部一致性系数分别为0.849和0.811，项目负荷在0.482～0.701之间，方差贡献率为40.36%。(2)用AMOS 21.0进行验证性因素分析，结果χ2/df＝1.96，RMSEA＝0.05，NFI＝0.86，CFI＝0.90，IFI＝0.89，表明两因子结构符合心理学测量学要求。(3)问卷分半信度r＝0.801，Cronbach's α＝0.740，两因子重测信度r1＝0.840，r2＝0.871。因子1与母亲受教育水平、学龄前儿童表达性词汇发展具有统计学意义的正相关(r＝0.288，r＝0.309，P＝0.000)，因子2与母亲受教育水平不具有统计学意义(r＝-0.091，P＝0.052)，与学龄前儿童表达性词汇发展呈负相关(r＝-0.124)。表达性词汇发展迟缓与非迟缓学龄前儿童母亲在因子1与因子2得分上的差异具有统计学意义[(因子1：迟缓(52.22±10.56)，非迟缓(57.71±7.51)，t＝-5.07，P＝0.000；因子2：迟缓(37.12±10.09)，非迟缓学龄前儿童(31.53±8.59)，t＝4.61，P＝0.000)]。(4)不同性别与年龄学龄前儿童母亲两因子得分的差异不具有统计学意义[男童：因子1(58.08±8.14)、因子2(32.86±9.51))；女童：因子1(56.93±8.20)、因子2(31.42±8.48)](t1＝0.205，P1＝0.838；t2＝1.737，P2＝0.083)；年龄F1＝1.633，P1＝0.181；年龄F2＝0.758，P2＝0.518。结论母亲语言支架特征问卷两因子，具有较好的心理测量学指标，适合于评估3～6岁学龄前儿童母亲语言支架特征。

简介：摘要：本论文旨在研究面向学龄前儿童的益智玩具设计。学前阶段是儿童认知和发展的关键时期，益智玩具在促进他们的学习和成长方面起着重要作用。本研究将通过文献综述和实证研究方法，探讨益智玩具设计的原则和策略。首先，我们将分析学龄前儿童的认知特点和发展需求，以了解他们的兴趣和能力水平。然后，我们将研究益智玩具设计中的教育原则和心理学理论，以确保玩具能够提供有效的学习体验。此外，我们还将考虑材料的安全性、可持续性和创造性，以及与家庭和学校环境的适应性。最后，我们将通过实地观察和家庭调查，评估设计的益智玩具在学龄前儿童中的效果和接受度。该研究对于儿童教育和玩具设计领域具有实践意义，可为益智玩具的开发和推广提供指导。

简介：摘要

简介：摘要：本论文旨在研究面向学龄前儿童的益智玩具设计。学前阶段是儿童认知和发展的关键时期，益智玩具在促进他们的学习和成长方面起着重要作用。本研究将通过文献综述和实证研究方法，探讨益智玩具设计的原则和策略。首先，我们将分析学龄前儿童的认知特点和发展需求，以了解他们的兴趣和能力水平。然后，我们将研究益智玩具设计中的教育原则和心理学理论，以确保玩具能够提供有效的学习体验。此外，我们还将考虑材料的安全性、可持续性和创造性，以及与家庭和学校环境的适应性。最后，我们将通过实地观察和家庭调查，评估设计的益智玩具在学龄前儿童中的效果和接受度。该研究对于儿童教育和玩具设计领域具有实践意义，可为益智玩具的开发和推广提供指导。

简介：摘要6岁前近视被定义为学龄前近视，其发展为高度近视及继发相关不可逆致盲并发症的风险更高。与6岁以上学龄期儿童近视相比，学龄前儿童近视相对较少，其患病率为0.42%~11%。不同种族间学龄前近视患病率存在较大差异，非西班牙裔白人儿童低于西班牙裔和亚洲裔美国儿童，且亚洲儿童常较高。父母近视常被认为会增加学龄前儿童近视的可能。与学龄期近视不太相同，学龄前近视患病率呈现随年龄增长而下降的趋势，性别间不存在差异，与近距离用眼是否具有相关性仍存在异议。(国际眼科纵览，2022, 46：216-221)

简介：摘要：学龄前儿童参与音乐教育对品行教育产生积极的影响。音乐教育可以促进儿童的社交技能发展，培养他们的合作意识和团队合作能力。同时，音乐教育还有助于培养儿童的情感表达能力和情绪管理技巧，提高他们的自我控制和情商水平。此外，音乐教育通过培养儿童的创造力和想象力，激发他们的自我表达能力，提升自信心，有助于培养良好的品德和道德价值观。