简介：摘要：问题导向教学方法融入小学语文课堂教学中，注重以问题进行引导，使小学生能够主动地进行语文知识学习，促进知识的有效内化，提升小学生语文学习能力，促进小学生语文核心素养的有效培养。本文探讨了问题导向与语文课堂教学有机结合的策略，以提升语文课堂教学质量，使语文课堂教学更加有效。

简介：

简介：摘要：论文围绕高中阶段的思想政治课堂展开了叙述，分析了议题教学手段在高中思政课堂当中的应用策略，建议首先结合教材内容科学的去选择议题内容与目标，其次则需要围绕议题进行课程资源的有效整合，并且尽可能的锻炼学生在议题探讨当中的自主性。

简介：摘要：写作一直都是初中英语当中比较困难的一项教学任务，学生的英语基础差，掌握的英语词汇少，对于英语语法的了解也是浅尝辄止。而英语写作恰恰考查学生英语掌握的全面性，从英语词汇到英语语法一个不漏。同时，在初中英语写作教学当中也存在教学过于散漫、没有边界的问题，导致学生的英语学习“博而不精”，使得学生英语写作水平迟迟没有进一步的提高。而以话题为核心的写作教学方式，则可以让学生围绕一个话题进行深入的钻研，从而使得学生写作水平得到显著改善。

简介：摘要：在当前新课改全面深入的环境下，小学数学教学效果也得到进一步的提升，而且在实际教学当中也有很多新的教学方法被运用到教学活动当中，对提升小学数学教学水平有着极大意义。 而问题情境的创设是小学数学教学中最为有效的教学形式，其通过为学生创设问题情境，让学生更好地参与到数学知识的学习当中，进而为小学生数学水平的提升奠定坚实基础。 因此本文就主要针对小学数学教学中，创设有效问题情境的策略进行探究，并以“图形与几何”为例，从通过故事创设问题情境、创设具有实践操作性的问题情境、创设开放性的问题情境三方面论述了小学数学教学中问题情境的创设策略。明确问题情境的特点和设计原则，并制定完善的创设策略，真正将问题情境的优势凸显出来，为小学生更好地学习数学知识提供保障，进一步提升小学数学教学水平。

简介：摘要：随着社会高速发展，人们重视教育，其中在小学数学中，对小学生问题意识的培养也成为大家关注的热门话题。目前，在小学生们在学习数学知识时，由于它复杂、难懂，所包含的知识点又较多，学生们学习起来很吃力、困难，导致学生们在学习中一味地接受，老师们还普遍不太重视小学生对所学知识的理解，有研究指出：提高学习数学的能力和培养学生的问题意识联系紧密，这一问题也是教学中的主要任务之一。本文正是在核心素养导向下，在进行数学教学中，对教师们进一步培养小学生的问题意识进行研究。

简介：摘要： 在我国目前高职数学教学中，培养学生的问题意识、引入“问题导学”教学模式是我国许多教育学家以及各界人士都在普遍关注的一个问题。将问题导向法应用于高职数学课堂实践教学中，则能够使学生在提出问题、分析问题以及解决问题的过程中充分调动自身的主观能动性，进而提升整体教学的水平及效果。基于此，本篇文章对 问题导向式教学法在高职数学教学中的有效运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着社会高速发展，人们重视教育，其中在小学数学中，对小学生问题意识的培养也成为大家关注的热门话题。目前，在小学生们在学习数学知识时，由于它复杂、难懂，所包含的知识点又较多，学生们学习起来很吃力、困难，导致学生们在学习中一味地接受，老师们还普遍不太重视小学生对所学知识的理解，有研究指出：提高学习数学的能力和培养学生的问题意识联系紧密，这一问题也是教学中的主要任务之一。本文正是在核心素养导向下，在进行数学教学中，对教师们进一步培养小学生的问题意识进行研究。

简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生核心素养成为各学科教学的重要目标。高中数学是高中阶段重要学科，对学生的逻辑思维能力要求较高。教师通过课堂问题导向进行教学，能激发学生对数学知识的探究兴趣，能培养学生分析问题和解决问题的能力，以培养学生知识、能力、情感、态度等素养，进而促进学生全面发展。

简介：摘要：2013年我国小学全科教师政策正式实施，社会各界对实施过程中的焦点问题讨论颇多。本文针对小学全科教师的价值导向、培养起点及核心素养问题展开研究，旨在加深对小学全科教师政策的认识和理解，便于指导今后的学习。

简介：摘要 我国基础教育一直存在着城乡发展不均衡,东西部差距悬殊等问题。针对农村基础教育所面临的结构性缺编、生源流失严重等困境，近年来,公费定向培养农村小学全科教师政策顺势而生，最先在湖南省实行。重庆市于2013年正式开始第一届小学全科教师的招生培养工作。本文旨在对小学全科教师政策颁布内容和实施过程中的价值导向、核心素养、培养路径问题进行探讨，加深对此政策的认识与理解，夯实教育工作实践的理论基础，以便正确指导日后的教育工作。

简介：摘要:高中生物学课程标准的基本要求是从生命观念、科学思维、科学探究和社会职责等方面去发展学生的学科核心素养。在以核心素养为导向下的高中生物学科教学可通过问题驱动，引导学生探究、思考、讨论，注重培养学生知识的生成性。问题驱动式教学可以培养学生寻根问底的探究精神，即不光使学生知道是什么了，更让学生能在探究讨论中了解为什么，并通过问题梯度的层层递进，在问题的解决中实现学生核心素养的提升。

简介：摘要：基于现代化教学的影响下，核心素养愈加的受教育教学所重视，其无论是培养学生的学科哪一部分的基本能力，都逐渐形成以核心素养为导向的教学模式。在小学数学课堂教学的过程中，数学思维则是核心素养所需培养的重点方向，更是问题意识能力培养中不可或缺的一部分。基于此，本文将针对于这一部分内容展开建议分析。

简介：摘要：随着高中数学教育课程改革的实施, 高中数学课程评价观和评价方式的转变成为数学教育发展方向. 而高中数学作业的评价方式也需要改变。高中数学多元性作业以培养学生观察、分析、动手、创造、综合等能力为目的，对学生的作业进行优化组合，去掉重复繁杂的影响学生个性发展的无效作业，注重基础，适当增加探究性、实践性、综合性作业，尊重学生个性发展的需要，体现灵活性、自主性、实践性。基于问题导向的高中数学多元性作业设计就是从学生的实际需求出发，以学生的发展为本，面向全体学生，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，促进学生的发展作为出发点和归宿。

简介：摘要：无论是哪门学科，对学生问题意识的培养都是很关键的内容。小学生年纪小，好奇心很强，在这一阶段对学生各方面能力的培养是非常关键的，也是非常重要的阶段。而小学数学课程本身就具有很大的概念知识，学习起来较为复杂，在培养学生问题意识上更具优势。基于此，下面对小学数学课堂教学中如何培养学生的问题意识进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：无论开展任何学科的教学，培养学生的问题意识都是对学生进行核心素养培育的重要组成。小学生具有极强的好奇心，而且小学阶段也是学生多方面能力发展的关键性时期。小学数学学科有着独有的优势，教师要充分利用数学学科的特质，注重对学生问题意识的培养，使学生实现自身数学能力的强化，也达成核心素养的提升。

简介：【摘 要】

简介：【摘要】目的：分析以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用对提高学生操作能力的意义。方法:本院在2019年1月—2020年1月共接收146名护理实习生，使用隐匿随机数表将上述实习生分为参照组（73例）和观察组（73例），分别采用传统模式、以问题为基础教学，对比两组学生操作能力以及教学满意率。结果：观察组操作能力评分以及教学满意率评价均高于对照组，P＜0.05。结论：在临床护理带教中使用以问题为基础教学法，期末考核中学生操作能力提升显著，学生对于教学的认可程度较好，可进行教学推广。

简介：摘要： 在解题为基础的 教学中理论为解决问题服务，而解题 的训练是为了对理论基础进行夯实和拓展，通往罗马的道路不止一条，解决数学问题的方法也不止一种，在教会学生解题这一目的达到的同时，还要尝试让学生进行多方面的思考，全方位的应用自己所学的知识，利用题目让学生对所学内容进行系统的知识梳理。本文通过教师教学思路，教学具体过程，以及学生的兴趣培养几个方面对高中数学以解题为基础的教学进行讨论研究。

简介：摘要中小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，全力推进中小学心理健康教育是实现健康中国的重要社会基石。但近些年中小学生心理问题频发，所以我们应不断强化中小学的心理健康教育，而且应该要重视家校共育。本文结合辽宁省中小学生心理健康教育现状，分析了中小学心理健康教育存在的问题及产生的原因。同时指出了科学的中小学心理健康教育未来发展方向。