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  • 简介:摘要:在初中数学课堂教学中,运用单元化的综合教学方法,可以在一定程度上提高学生的综合学习能力。而在具体实施教学过程中,要求教师必须提前认真做好每一节的课堂教学准备,精心设计和定制本节课堂的具体教学内容,改进课堂教学环节。这不仅提高了教师自身对单元化教学的认识和掌握,还可以在极大程度上提高数学学科课堂教学质量。

  • 标签: 初中数学 单元化教学 应用
  • 简介:摘要:在“双减”政策下,建筑工程领域必须要贯彻走好“节能减排、低碳环保”的发展道路,尽可能降低建筑能耗,优化解决建筑能耗始终居高不下的不利局面。在建筑工程行业领域,积极落实并应用建筑施工技术,是降低建筑能耗的重要举措,可以减少建筑工程项目施工中的碳排放量,提高建筑设施的宜居性与舒适性,并真正为施工企业创造更为丰厚的经济效益。以下文章分析了应用建筑施工技术降低建筑耗能的必要性,并阐述了应用建筑施工技术降低建筑耗能的具体实施路径。

  • 标签: 建筑施工技术 “双减”政策 建筑耗能 降低耗能
  • 简介:【摘要】悬念策略是课堂教学中让学生注意力紧紧聚焦于师生对话中的一种的策略,也是增强课堂魅力,吸引学生参与的有效方法。作为一线数学教师,我们应深入研究此项方法,把其科学合理地应用于课堂教学的各个环节中。本文结合教学实际,就如何在小学数学课堂中有效使用悬念策略做了几点阐述,与大家共同探讨。

  • 标签: 小学数学 悬念策略 应用 有效
  • 简介:摘要:测量是地铁工程建设的重要环节,其直接影响地铁工程的整体质量和安全性,因此必须积极应用新的测量技术。通过多年的实践和应用,通过多个地区的连续测量点向收集器发送数据,最终取得正确的值。在实际的建设过程中灵活应用各项策略技术,同时也要加强在地铁运行阶段以及竣工阶段的测量技术的运用效率,从而确保我国地铁工程建设的顺利完工和质量保障。基于此,本文主要分析了地铁工程测量新技术的有效

  • 标签: 地铁 测量技术 应用
  • 简介:摘要:小学美术教学是义务教育的重要组成部分。但在阶段的课堂教学中,有一些亟待解决的问题。例如,一些老师的教育观念陈旧,教学方法单一,这限制了学生的学习兴趣与能力发展。微课教学充分利用了学生的主动性,增强了学生的自主学习能力,使学生可以根据视频更生动地学习美术知识。这不仅降低了学生学习的难度系数,增强了学生对美术知识的理解,满足了教学个性化的需求,有效提升了学生的综合素养,从而促进了小学美术课堂教学的发展。

  • 标签: 小学美术 微课教学 教学应用
  • 简介:摘要:微课是新课改背景下诞生的一种新型教学模式,将其运用于初中物理教学中,不仅符合新课标所提倡的多元化教学要求,还能凭借其信息量大、交互能力强等特点,丰富课堂教学,激发学生的物理学习兴趣,培养学生的自主学习能力。文章主要基于微课在初中物理课堂教学中应用的现状分析,提出了一些优化策略,以供参考。

  • 标签: 微课 初中物理 课堂教学
  • 简介:摘要:由于小学阶段是学生基础教学时期,在这一时期的教学中更多的是培养学生的基础能力。在小学音乐课中,主要是为了培养学生形成对音乐的喜爱,对于学生对各种音乐技巧、规律等基础知识的掌握要求并不高,更多的是培养学生具备基础的综合音乐素养,以及基础的音乐审美能力。因此,在小学音乐教学中融入游戏化教学具有一定可行性和合理性。

  • 标签: 小学 音乐游戏 策略
  • 简介:摘要:“微课”作为一种信息技术含量较高的新型教学模式。他利用现代化的教学手段,丰富的表现形式,强大的网络资源,拓宽了课堂教学的空间,弥补了传统教学模式的缺陷,更符合小学生的学习特点和认知规律。教师在课堂教学中就应该充分发挥“微课”优势,整合优秀的资源,丰富课堂教学内容,激发孩子们学习的兴趣,引导孩子们主动参与课堂学习,充分发挥孩子们的主体作用,增强老师们的课堂引导作用,提高课堂学习效率。

  • 标签: 微课 小学数学 有效应用 课堂学习
  • 简介:摘要:任何教育教学活动的开展,最终目的是让学生能够有效学习,学有所获。数学是一门知识点多、逻辑性强、难度较大的学科。目前,许多学生感觉学习数学难,有些厌学情绪,学习效果不佳。因此,学教师应在新课改背景下积极探究微课的运用,将其合理地运用到数学课堂教学中去,使之充分发挥作用,提高课堂教学的有效性。

  • 标签: 微课 数学课堂教学 有效应用 探究
  • 简介:摘要:数学是一门较抽象的基础学科,传统的数学教学,由于各位教师的教学方法、教学风格和教学设计的不同,对中学数学课堂教学的高效性自然有不同影响。随着现代信息技术的快速发展,智能手机和移动互联网的覆盖与普及,小视频的大众化制作给教师带来启迪,很多老师就把数学中难点、重点制成小视频,用来提升数学教学效率,人们称之为微课,可以让学生对未掌握的知识点进行重复性学习,既能解决遗留问题,又能巩固基础,对突破重、难点的重要作用,微课正以一种新型学习方式逐渐走进中学课堂,并发挥着越来越大的作用,越来越得到学生的认可与欢迎。

  • 标签: 初中数学 微课 有效应用
  • 简介:摘要:音乐游戏属于“寓教于乐式教学”,可以让孩子在游戏的同时学习知识,培养兴趣爱好。游戏玩耍是孩童最原始的天性,在这种天性中进行学习以及音乐熏陶可以起到事半功倍的效果。注重音乐课的美学教育、强化音乐游戏在课堂中的输出,对于幼儿学习音乐、热爱音乐有积极影响。基于此,本文章对音乐游戏在幼儿教学中的有效进行探讨,以供相关从业人员参考。

  • 标签: 音乐游戏 幼儿教学 有效应用
  • 简介:摘要:企业看管理,管理看现场,现场管理是企业管理和员工精神面貌的综合反映。修船工作面广、工种复杂,专业性强,责任重大。尤其现在厂内以公务船维保为主,涉及实验室设备仪器繁多,现场监管维修困难,为了提高生产效率和效益,优化工程管理体系,最大程度保护船东和船厂的各方利益。文中就公务船修理,进行分析,并提出一些可行性建议、措施,以探索修船业快速发展的有效管理途径。

  • 标签: 管理模式 策划 管控要素 应对措施
  • 简介:摘要:体育课程是我国教育体系中重要的组成部分,通过体育游戏教学不仅能够有效提高学生的身体素质,对于体育教师教学理念和教学方法的改变以及体育教学的发展都有着重要的意义,因此,小学体育教学教师需要在小学体育实践过程中,不断探索体育游戏的可取之处,利用体育游戏为学生带来更加人性化、趣味化和高效化的小学体育教学。基于此,本文主要探讨了小学体育教学中如何有效体育游戏。

  • 标签: 小学体育 课程教学 游戏化教学
  • 作者: 齐飞
  • 学科:
  • 创建时间:2022-06-17
  • 出处:《楼市》 2022年第1期
  • 机构:阜新蒙古族自治县产业升级服务中心 辽宁省阜新市 123100
  • 简介:摘要:作为物理学中的一个基础概念,力是指物体之间发生的相互作用。在建筑工程中,有效力学,可以突出建筑结构的合理性,甚至能够保障建筑的稳定和高效。因此,在实践中,要求建筑单位能够选择符合力学性质的建筑材料,并且对实际的环境进行系统的评估和考察,提高新型钢筋以及框架剪力墙在建筑工程中的应用效率,提高建筑工程的整体建设质量,为整个行业的持续发展提供更多的技术支持。本文主要研究力学在建筑工程中的有效等相关问题。

  • 标签: 力学 建筑工程 有效应用
  • 简介:【摘要】在小学数学的教学课堂中,教师在课堂中开展提问教学,是一项符合“新课标”改革的、重视学生主体的教学形式。在数学课上进行提问教学,可以促进学生对问题产生深刻印象,从而提高学生对课堂知识的吸收程度,使其产生对数学学科深入学习的兴趣。提问教学的方式通过在课堂上教师和学生的沟通,促进、扩宽学生的思考能力和逻辑思维,同时达到了提高课堂效率,优化教学效果的作用。本文就小学数学教学中提问教学的有效运用展开论述。

  • 标签: 小学数学 数学教学 提问教学 有效应用
  • 简介:摘要:在化学材料检测中,化学分析极为重要,它不仅是化学材料正常生产的保证,也是控制化学材料质量的必要手段。新技术的发展和普及推动了化学材料检测行业的发展,化学分析的优势逐渐开始显现,采用这种方法,检测的准确性大大提高,车间效率也大大提高改善。所以,化学分析在化工生产过程中是必不可少的,该技术的应用不但会提高化工企业的经济效益,而且对企业发展起到积极的推动作用。

  • 标签: 化工分析 化工材料 应用
  • 简介:摘要:微课能更好地满足学生对不同知识点的个性化学习、按需选择学习,是传统课堂学习的重要补充和拓展,能够有效提高学习效率。

  • 标签: 微课 提升 效率
  • 简介:摘要:城市化背景下人们越来越多地涌入城市生活和工作。居民娱乐设施能够满足人们的精神和生活需求,增强人们的幸福感。我国的园林景观设计的艺术性和娱乐性设施可以满足人们的居住品质需求。人们日益增长的需求也对园林景观提出了更高的要求,因此在实际设计中应当注重景观设计手法的应用,作出巧妙地构思,并合理搭配景观元素,以此保证景观设计效果。色彩景观具有烘托气氛、突出风格以及增加趣味性的作用,是园林设计的重要组成部分。

  • 标签: 园林景观 色彩景观 原则
  • 简介:摘要:本文主要目的是探讨小学数学教学中“三单”有效。为了确保小学数学课堂教学效果更为理想化,文章首先从“数学三单”的基本概述入手,具体分析当前小学数学课堂教学现状,并以此为基础,分析其存在的主要问题,最后提出相对应的应用方案,旨在培养小学生思维能力、创新能力,为日后中学、大学阶段的学习奠定更为坚实的基础。基于此,通过对上述内容进行简单的分析,希望能给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

  • 标签: 小学数学教学 “课后检测单” “课前预学单” 数学教师 “课堂学习单”